Studopediya

КАТЕГОРИЯ:


Астрономия- (809) Биология- (7483) Биотехнологии- (1457) Военное дело- (14632) Высокие технологии- (1363) География- (913) Геология- (1438) Государство- (451) Демография- (1065) Дом- (47672) Журналистика и СМИ- (912) Изобретательство- (14524) Иностранные языки- (4268) Информатика- (17799) Искусство- (1338) История- (13644) Компьютеры- (11121) Косметика- (55) Кулинария- (373) Культура- (8427) Лингвистика- (374) Литература- (1642) Маркетинг- (23702) Математика- (16968) Машиностроение- (1700) Медицина- (12668) Менеджмент- (24684) Механика- (15423) Науковедение- (506) Образование- (11852) Охрана труда- (3308) Педагогика- (5571) Полиграфия- (1312) Политика- (7869) Право- (5454) Приборостроение- (1369) Программирование- (2801) Производство- (97182) Промышленность- (8706) Психология- (18388) Религия- (3217) Связь- (10668) Сельское хозяйство- (299) Социология- (6455) Спорт- (42831) Строительство- (4793) Торговля- (5050) Транспорт- (2929) Туризм- (1568) Физика- (3942) Философия- (17015) Финансы- (26596) Химия- (22929) Экология- (12095) Экономика- (9961) Электроника- (8441) Электротехника- (4623) Энергетика- (12629) Юриспруденция- (1492) Ядерная техника- (1748) Arhitektura- (3434) Astronomiya- (809) Biologiya- (7483) Biotehnologii- (1457) Военни бизнесмен (14632) Висока technologies- (1363) Geografiya- (913) Geologiya- (1438) на държавата (451) Demografiya- ( 1065) Къща- (47672) журналистика и смирен (912) Izobretatelstvo- (14524) външен >(4268) Informatika- (17799) Iskusstvo- (1338) историята е (13644) Компютри- (11,121) Kosmetika- (55) Kulinariya- (373) културата е (8427) Lingvistika- (374) Literatura- (1642) маркетинг-(23702) математиците на (16968) Механична инженерно (1700) медицина-(12668) Management- (24684) Mehanika- (15423) Naukovedenie- (506) образователна (11852) truda- сигурност (3308) Pedagogika- (5571) Poligrafiya- (1312) Politika- (7869) Лево- (5454) Priborostroenie- (1369) Programmirovanie- (2801) производствено (97 182 ) индустрия- (8706) Psihologiya- (18388) Religiya- (3217) Svyaz (10668) Agriculture- (299) Sotsiologiya- (6455) на (42831) спортист строително (4793) Torgovlya- (5050) транспорт ( 2929) Turizm- (1568) физик (3942) Filosofiya- (17015) Finansy- (26596) химия (22929) Ekologiya- (12095) Ekonomika- (9961) Electronics- (8441) Elektrotehnika- (4623) Мощност инженерно ( 12629) Yurisprudentsiya- (1492) ядрена technics- (1748)

IV.Muzykalny ухото има три основни симптоми: възприемане, възпроизвеждане и вътрешни представителства

Музикалният талант. Музикални способности. Музикалният ухо, неговите възгледи, съставни части. Някои психо-физиологичните особености на музикално ухо. Вътрешен слухови представяне. Musical мислене и въображение. Метод за определяне на музикални способности.

I.Dlya успешен клас музикални дейности, необходими музикален талант и музикални способности.
Основните видове музикални дейности са, както следва:
1) слушане на музика
2) изпълнение на музика
3) композира музика

Музикален талант - комбинация от различни способности, които включват напреднал интелект, музикален слух, власт, богатство и инициатива на въображението, специална концентрация на психическа енергия, внимание; волеви характеристики; организация; ангажимент; артистичност и любов към музиката; физическите характеристики на извършване на единица.

Музикалност - специален набор от индивидуални психологически характеристики, необходими за практикуване на музикални дейности. Главната особеност на музикалност - опит музиката като израз на определено съдържание, способността на емоционална отзивчивост към музиката, надарени в областта на музиката.
Но това музикално - не е само набор от вродени инстинкти на индивида, но също така и в резултат на развитие, образование, обучение. Според Римски-Корсаков "Любов и страст към изкуството - е другар на висшите музикални способности."

Музикални способности - индивидуални психологически характеристики на личността, в чиято структура се разпределят общите и специални способности. Теплов до основни музикални способности, необходими за всички видове музикални дейности включват: чувство измъчва, музикален и слухови представяне и музикално-ритмични чувство.

1.Ladovoe чувство - способността да усетите връзката между звуците на двете изразителен и смислен. Тази емоционална и възприятие компоненти на музикално ухо (възприятие - възприятие, пряко отражение на обективната реалност, сетивата). Прехвърляне на усещане е неразривно свързано с чувство на музикални височини; показано на възприятие настройва неговото признаване, в чувствителност към точността на интонация. Frets усещат заедно с чувство за ритъм е в основата на емоционална отзивчивост към музиката. При деца, тя е характерна проява на любов и интерес към музиката, която слушате.
2. Музика и слухови представяне - способността да слуша "в ума" по-рано възприема музиката, тя е в основата на музикалното въображение, формирането музикален образ и развитие на музикално мислене, музикална памет. Този слух или репродуктивна компонент на ухо за музиката. Тя се проявява в свири мелодии от ухото; Той е в основата на хармонична заседание, заедно с чувство за гриза.
3.Muzykalno-ритмично чувство - способността да възприемаме, да опита, за да възпроизведете точно и създаване на нови ритмични комбинации. Разположено в сърцето на музикални прояви, които са свързани с възприемането и възпроизвеждането на хода на времето музикалното движение. Заедно с чувство за гриза формира основата на емоционална отзивчивост към музиката.
Тези три образуват ядрото на музикални способности.
Общите музикални способности са музикални паметта и психомоторните способности.



II.Muzykalny слух - способността да възприемаме, да представлява и интерпретира музикално преживяване. Организирани и разработен ухо за музика - това е един комплекс капацитет, насочен към цялостен възприятие и интонация на музикално произведение (неговата текстура и форма), като израз на идеологически и въображение съдържание.
Слушане на музика е необходима за всяка музикална дейност. Консервирани много велики музиканти твърдения за значението на слуха музиката и значението на неговото развитие:
1.R. Шуман в своята книга "Правила живот за Музиканти" пише: "Вие имате толкова много, за да се развиват, да се разбере, музика, четене очите й."
2.M. Глинка и Александър Варламов силно подчертано стойността на музикален слух в образованието и обучението на певци. Глинка отбележи, че трябва да "обърне повече внимание на вярващите, и след това върху лекотата на глас", който е на първо място, за да чуят, и след това генерира правилно звука. Варламов каза, че "упражнява слух - това означава, че в същото време да практикува мелодии", т.е. да следи за чистотата на интонация.
3.G. Neuhaus препоръчва за развитието на въображението и слуха студент научите неща от сърце, без да се прибягва до пианото. Той пише: "С разработването на слух (и това, както знаем, има много начини), ние действа директно върху звука; работи върху инструмента над звука ... ние да окажат влияние върху слуха и да го подобрява. "
Има много такива изявления, се твърди, че основата за извършване на дейности се слуха, слухови разбиране на музиката. Музикални ходове за уши и контролира работата на извършване на единица, контролира качеството на звука и допринася за създаването на художествен образ на работата. Разработен музикално ухо позволява на човек да възприема и музика, да го опита, творчески как да се създаде при упражняване.

Музикален слух - сложно явление, състояща се от поредица от взаимнопроникващи компоненти, главен сред които са следните:
1) на терена, и чувството за гриза metroritma, заедно съставляват мелодичен ухо.
а) на терен дава възможност за определяне на звука на музиката в тяхната връзка с абсолютни везните на терена, като по този начин осигурява контакт прецизност на музикантите в правилния тон. "
б) по прехвърляне на чувството - способността да се прави разлика между функциите на отделните модални мелодия звуци, тяхната стабилност и нестабилност, гравитацията звучи един към друг.
3) чувство metroritma включва чувство на единство по отношение на различните ставки на движение, че е чувството на метър; размер чувство, че е, комбинацията и редуване на стресирани и без стрес акции; комбинации за повишаване и за игра на звуци с различна продължителност, т.е. ритъма, моделът на ритъм.

2) чувство за PHONIC акорд боя, възприемането на снимачната площадка на звуци като цяло, чувство за провал, и функционалните връзки на ансамбъла, заедно представляват хармонично ухото.
а) fonizm - е цветът, характера на звука на хармонични интервали, акорд от себе си, независимо от техните тонални и функционални стойности.
2) някои от смисъла на терминът "система" в музиката:
а) Най-общата система на взаимоотношения терена заради националните и исторически оригиналност музикални култури;
б) съответствие между певците от хор за точността на интонация.
в) хармоничните функции (тонове) - всички стойности на звуци и хармонии в полифонична музика.

Музикалният ухо има друга страна:
1) тембър изслушване, което означава, че чувствителността към тонове;
2) архитектурно изслушване, имат чувство за форма, способност за улавяне на различните модели на структурата на музикална форма работи на всички нива.
3) Dynamic слуха, има чувство за сравнителна обем;
4) полифонични слух - способността да се изолират отделни гласове слухови в полифония;
5) текстурирани слух - способността да се възприемат всички фините нюанси на довършителните текстури на музикални произведения;
6) на вътрешното ухо - способността да се изчисти психично представителство (най-често - от музикални ноти или памет) на отделни звуци, мелодични и хармонични конструкции, както и готовите парчета на музика; този тип загуба на слуха е свързано със способността на човек да чуе и опит музика "на себе си", което означава, че външното звук без подкрепа;

Поради естеството на възприятието на терена на музикално ухо се разделя на относителна и абсолютна.
Относителна ухо - е способността да се възприемат и да възпроизвежда звуци, интервали и модални отношения само в сравнение с предварително определен тон или звукови данни.
Absolute терен - способността да се учат и играят на терена на звук, без сравнение с който и да е източник на звук. Absolute стъпка е пасивна и активна,
Пасивен перфектен терен - способността да знаем височината, въз основа на критериите за тон. Човек с такова изслушване, установи, звуци, играе определена инструмент, но това не може да се възпроизвежда на техните собствени индивидуални звуци или тон.
Active абсолютна стъпка включва способността на човек не само да се научат, но и да играе всеки един или записана височина.
Музикалният ухо се развива в резултат на музикална дейност, и от специални упражнения.

III. Някои психо-физиологичните особености на музикално ухо. В основата на различните проявления на музикално ухо са определени физиологични наклонности, фокус и умствена дейност на музиканта, богати на паметта и способността да мисли логично.
В основата на ухо за музика (и музикални умения) е рефлекс дейността на мозъка. Музикалният дейността срещаме най-вече с условните рефлекси. Условни рефлекси се образуват в резултат на множество повторения на единни действия, всеки от които се състои от три основни единици: 1) улови външни дразнители, в музикалните дейности е улавяне се извършва от органа на слуха - външен анализатор; 2) анализ и синтез на кората на главния мозък; 3) Краят на множество реакции.
Най-важната дейност за музиката - отражения върху връзката. Развитие на рефлексите на терена, времето и други отношения е от голямо значение за формирането на музикално ухо.

Музикалните дейности са разработени като рефлекси слуховите и пеене.
Публика рефлекс се проявява, както следва:
1. В първата връзка на слушателя възприема различните компоненти на музикален звук - на височина, терена, продължителност, обем и др. Очертаващата дразненето се разпространява чрез клетките на различни анализатори (слухови, зрителни, двигателни и др), анимира отпечатъците все още трябва да бъдат в паметта, създаването на асоциации.
2. Вторият връзката става анализ и синтез на получените стимули. Едновременно с това, в кората на главния мозък се възстановява песни от натрупаните по-рано раздразнения.
3. Третата връзка възниква разнообразни реакции: емоции, жестове, мимики, психическо пеене. Въз основа на това, че има по-стабилна система на нервните песни.

Пеене или извършване рефлекс се проявява като координирана система на моторните реакции на говорен апарат или други мускули, участващи в извършването на този процес в отговор на различни стимули. На първо място, този рефлекс се проявява в имитация на други изпълнители като бране на мелодии от ухото. Когато пее или свири нотите на механизъм възприятие (първата връзка на рефлекс акт от): първоначална възбуда не се среща в ухото, и в зрителния анализатор ( "Не чувам и виждам") и едва след това отива в умственото представяне на звука. Тази промяна е предшествано от множество повторения на процеса, свързваща визуални образи на герои със съответния звук. Такова повторение създава кора добре утъпкана пътека. В бъдеще, въз основа на каквито и да било връзки между зрителни и слухови образи се формира от силни зрителни четене умения.
Вторият и третият звена на рефлекс акт докато пее по-тясно свързани, отколкото с изслушването. Те се характеризират с най-активно и целенасочено. Анализ и синтез в кората на главния мозък е не само насочена към мелодиите реализацията интегритет, но също така и върху нейната точност на изпълнение. Третата връзка се характеризира с контрол, така че активната дизайн вярност вариант (точност интонация metroritma т.н.). Този контрол е с помощта на механизъм за обратна връзка (план, неговата реализация - проверка за съответствие с плана - корекция).

Схващането се базира на рефлекса на слушане. Специална роля се играе тук от миналия опит - Консолидация в кората на главния мозък, дължащи рефлекси. Когато възприятие се включва активно втората сигнална система (според Павлов тя е свързана с абстрактно мислене, говор). Тя се проявява в процеса на осъзнаване и словесно определение на музикални звукови възприема елементи. Когато възприятие и рефлекси активно проявява в отношението, например, чувство на интервал резултати от синтеза на звукови усещания, за създаване на връзка между тях.
Работейки върху възприемането, учителят трябва да вземе под внимание, че интересът на изразителност и шоу в създаването на "джобове на оптимална възбудимост." Това допринася за по-продължителен живот. Също така е важно да се постигне стабилност и внимание педя. Затова от особено значение са фокус на внимание, постави задачата е ясно.

Физиологичният процес на възпроизвеждане е сложна. Получената дразнене (като визуален образ музикален звук марка или изглед) се преработват в кората на главния мозък се появяват повече сигнали, които след това се подават към различните "задвижващи механизми" - гласните струни на Сингър, мускулна цигулар ръка пиано и т.н. Получените звуци се възприемат от слуховия анализатор, в сравнение с представения звук. Ако е необходима корекция на грешки във възпроизводството.
За играта е правилно, е необходимо да се развият силни умения за пеене, свирене на музикални инструменти. Тези умения се формират в резултат на специални упражнения; наясно тях solfege специално внимание.

Процесът на образуване на вътрешни възприятия, свързани с комплекс мозъка работа. Въз основа на предварително получените стимули са, така да се каже в "килера" на мозъка, един музикант може да си представи или помня мелодията, на целия продукт, отделните му елементи (акорди, тембрите, ритми, инсулти и други подобни). На по-висок етап на развитие на музикално ухо слухов представянето на, по-ярки и стабилна. Използването им, музикантът може да си представите звука не само на отделните компоненти, но и непознатото за него цялото парче на музика. Тази функция музикално ухо - вътрешното ухо - широко се използва във всички видове музикална дейност.

Вътрешният представителството на яркостта и точността зависи от паметта на много неща. памет на качеството се характеризира със скорост, точност, сила на паметта и дейността на волята, за да се помни, лесно вниманието.
Паметта за зависимост от вида на паметта е:
1) насочват звука, базирани на имитация, пеене рефлекс при деца;
2) механично свързан с мотор рефлекса на изпълнение на инструмента;
3) логично, смислено, основано на разбирането и използването на знания е процес на мислене.
4) визуално.

В чистата си форма, тези видове памет са редки. В преподавателска практика трябва да се вземат под внимание наклона на всеки студент и да е конкретен тип памет, и тяхната нервна дейност.

<== Предишна лекция | На следващата лекция ==>
| IV.Muzykalny ухото има три основни симптоми: възприемане, възпроизвеждане и вътрешни представителства

; Дата: 01.11.2014; ; Прегледи: 673; Нарушаването на авторските права? ;


Ние ценим Вашето мнение! Беше ли полезна публикуван материал? Да | не



ТЪРСЕНЕ:


Вижте също:



zdes-stroika.ru - Studopediya (2013 - 2017) на година. Тя не е автор на материали, и дава на студентите с безплатно образование и използва! Най-новото допълнение , Al IP: 66.102.9.26
Page генерирана за: 0.047 сек.