Studopediya

КАТЕГОРИЯ:


Астрономия- (809) Биология- (7483) Биотехнологии- (1457) Военное дело- (14632) Высокие технологии- (1363) География- (913) Геология- (1438) Государство- (451) Демография- (1065) Дом- (47672) Журналистика и СМИ- (912) Изобретательство- (14524) Иностранные языки- (4268) Информатика- (17799) Искусство- (1338) История- (13644) Компьютеры- (11121) Косметика- (55) Кулинария- (373) Культура- (8427) Лингвистика- (374) Литература- (1642) Маркетинг- (23702) Математика- (16968) Машиностроение- (1700) Медицина- (12668) Менеджмент- (24684) Механика- (15423) Науковедение- (506) Образование- (11852) Охрана труда- (3308) Педагогика- (5571) Полиграфия- (1312) Политика- (7869) Право- (5454) Приборостроение- (1369) Программирование- (2801) Производство- (97182) Промышленность- (8706) Психология- (18388) Религия- (3217) Связь- (10668) Сельское хозяйство- (299) Социология- (6455) Спорт- (42831) Строительство- (4793) Торговля- (5050) Транспорт- (2929) Туризм- (1568) Физика- (3942) Философия- (17015) Финансы- (26596) Химия- (22929) Экология- (12095) Экономика- (9961) Электроника- (8441) Электротехника- (4623) Энергетика- (12629) Юриспруденция- (1492) Ядерная техника- (1748) Arhitektura- (3434) Astronomiya- (809) Biologiya- (7483) Biotehnologii- (1457) Военни бизнесмен (14632) Висока technologies- (1363) Geografiya- (913) Geologiya- (1438) на държавата (451) Demografiya- ( 1065) Къща- (47672) журналистика и смирен (912) Izobretatelstvo- (14524) външен >(4268) Informatika- (17799) Iskusstvo- (1338) историята е (13644) Компютри- (11,121) Kosmetika- (55) Kulinariya- (373) културата е (8427) Lingvistika- (374) Literatura- (1642) маркетинг-(23702) математиците на (16968) Механична инженерно (1700) медицина-(12668) Management- (24684) Mehanika- (15423) Naukovedenie- (506) образователна (11852) truda- сигурност (3308) Pedagogika- (5571) Poligrafiya- (1312) Politika- (7869) Лево- (5454) Priborostroenie- (1369) Programmirovanie- (2801) производствено (97 182 ) индустрия- (8706) Psihologiya- (18388) Religiya- (3217) Svyaz (10668) Agriculture- (299) Sotsiologiya- (6455) на (42831) спортист строително (4793) Torgovlya- (5050) транспорт ( 2929) Turizm- (1568) физик (3942) Filosofiya- (17015) Finansy- (26596) химия (22929) Ekologiya- (12095) Ekonomika- (9961) Electronics- (8441) Elektrotehnika- (4623) Мощност инженерно ( 12629) Yurisprudentsiya- (1492) ядрена technics- (1748)

Особености на писмения език при деца с увреден слух

Писане на слуха отразява до голяма степен проблема с речта. С цялото разнообразие на своите нарушения, идентифицирани две основни групи: 1) груб аграматизъм изразени в грешната хармонизиране и употребата на предлозите, преминава върху писмото на основните и второстепенни части на предложенията и др. 2) наличието на тези форми на дисграфия, които са причинени от съществуващата груб фонетичен и фонемното хипоплазия (акустична и вербална-акустична дисграфия): напиши начина, по който говори. Като правило, тя преминава при вливането на съгласни, без стрес части от думи (omanul - измамени; разтегателни - слага); смесване подобен в звук и мястото на образуване на звуци, парливи с свирки и др. В допълнение, дисграфия намерена на основание нарушение на задълбочен анализ и синтез. Тя се характеризира с изкривяване на звука-сричка дума структура поради пропуски и пренареждане на буквите, въвежда допълнителни знаци и т.н. Най-типичните за хора с увреден слух ще бъде няколко вида дисграфия.

В глухи деца често (77,7%) са открити нарушения четене (дислексия). Патогенезата на дислексия не се ограничава до загуба и заболявания на устната реч на слуха. Някои деца не се образуват много умствени функции, извършващи процеса на четене: визуално, пространствено, времево и пространствено оптични, визуално-двигателната функция. Това е особено трудно за четене с разбиране на хора с увреден слух детето, защото ако в момента детето е ясно стабилна структура на думите, които той казва, че той не го разпознае, когато четете. Формирането на умения за четене и засяга ограничен речников запас, неточно разбиране на ценностите на известни деца думи, недоразвитост на граматическата структура на речта и граматични форми на липсата на разбиране на ценностите, абортирани сериозен анализ и синтез. Най-честата фонемното дислексия, причинени от фонетичната и фонемното хипоплазия. Дислексия нарушения при деца с увреден слух имат по-сериозни последици, отколкото в нормален слух, защото владеене на писмен език допринася за развитието на речта и премахване на неговите нарушения.

6. Характеристики на речта дейност на деца с увреден слух

Без слухови възприятие на практика няма никаква възможност за директна имитация на речта. Обучение на устна реч на деца с увреден слух се базира на изравнителната използването на тактилна и вибрации чувствителност, кинестетична усещания и визуално възприятие. Само с помощта на един учител за глухи дете има възможност за признаване на факта, че говорителят на движението на речта апарати създаде думи, свързани с определени стойности. Наличието на остатъци в хода на съдебното заседание до голяма степен помага глухи деца придобиват думи, обозначаващи звучащи предмети и звукови ефекти, и правилно прилагат тези думи. Въпреки това, тяхната реч се характеризира с дълбоки аномалии във формата на рязко изкривен произношение, ограничен речников запас, груб аграматизъм, понякога достигащи до пълна липса на доставка. Глухи деца са много ограничени до тях и да разбират речта и четат текста.



С натрупването на езиковите умения и познания, придобити при използване непокътнати анализатори глухи деца набира възможност да самоусъвършенстването на реч по време на своя реч практика. Най-голямата роля се играе от използването на четене, писане и дактилология. Именно тези форми на речта дава глухи детето максимално точно представяне на словото и защото те са най-благоприятни за натрупването на лексика и граматични овладяването на речевите системи. Само на нивото на развитие на речта, когато майстори на деца ranooglohshy независим четене, той получава възможност за ефективно насърчаване на езиковото развитие.

7. Характеристики на говорни нарушения в слуха

Статус слухови диференциация на речта звучи в ушите не може да осигури пълно усвояване на деца zvukoproiznoshenija, който води към фонетичните и фонемни нарушения. Тя се причинява от дефицит на акустичен анализатор, който не е в състояние да упражнява своята водеща роля във връзка с речта на двигателя анализатор. Има три основни форми на нарушения zvukoproiznoshenija на слуха:

1. Характеризира се с подмяна на някои реч звучи в отсъствието на други аномалии в структурата или функционирането на отдел моторно превозно средство на речта. Sound подмяна обикновено е отразено в писмото на съответните писмо замествания.

2. Налице е нарушение на речта звучи като резултат на отказ на двигател, отдела на апаратурата на речта, т.е. смущения в структурата или функционирането на органите на артикулация (междузъбното, странично фъфлене, увуларен "R").

3. Смесени форми zvukoproiznoshenija разстройства, причинени от двете сензорна и моторна недостатъчност. В същото време невъзможността за изпълнение, необходими за изказване на звукови движения вербална съчетани с невъзможността да го разграничи от изслушването акустично близо до него звучи. Смесена форма на нарушение на слуха zvukoproiznoshenija надделее.

Нарушенията на речта лексикалната система проявява в ограничена лексика, неточна употреба на думи, повишаване на тяхното качество. RM Boskis отбелязва следните характерни групи на семантична заместване:

  • използвате характерна черта вместо цялото това нещо ( "брада", вместо на "дядо");
  • именуване на друг обект, ситуативно-свързани данни ( "боя", вместо "четка");
  • именуване на цялостната ситуация, вместо предмет ( "аптека", вместо "термометър");
  • именуване на обекта, подобни на дестинацията ( "заключване" или "ключ", вместо "кука");
  • именуване на обект, който изглежда подобно на това ( "четка", вместо "метла");
  • именуване на действия, свързани с тази тема ( "сяда" вместо "стол");
  • Използвайте парафраза да определи обекта ( "затворена врата" вместо "заключване").

Характеризира се като смесване, пропуски или подмяна представки и наставки ( "vnemanitelno" вместо "близо"). Има брутни изкривявания zvukoslogovoy структура на думи, например, загуба на без стрес части от думи ( "да" вместо "мляко").

Прекратено граматическата структура на речта се дължи на неточността на слухови възприятие на окончания и предлози, които изпълняват ролята на думите в връзка изречение. Така често се наблюдава нарушена координация на думи, злоупотреба с казуси окончания, като прескочите предлози, използване на ненужни предлози ( "Децата отидоха някъде далеч"), нарушаване на структурата на сложни изречения. Писането до голяма степен отразява Говорими езици недостатъците, което допринася за появата на agrammaticheskoy, акустична и вербална-акустична дисграфия. Също намерени в нарушение на дисграфия фонемното анализ и синтез на думи, която се характеризира с нарушаване на структурата на думи zvukoslogovoy от пропуски, замени и пермутации на букви или срички на думите.

<== Предишна лекция | На следващата лекция ==>
| Особености на писмения език при деца с увреден слух

; Дата: 01.15.2014; ; Прегледи: 172; Нарушаването на авторските права? ;


Ние ценим Вашето мнение! Беше ли полезна публикуван материал? Да | не



ТЪРСЕНЕ:


Вижте също:

  1. I. Характеристики на политическата система на Украйна в 1991 - 2004 GG.
  2. I. Системата за данъци и такси и особености на тяхната счетоводна
  3. I. Теоретични основи на формиране на двигателните умения при деца артикулация.
  4. II е съвместно предприятие, техните структурни характеристики и взаимодействие.
  5. II. Манчу завладяване на Китай. Икономическата ситуация в страната през XVII - началото на XIX век: аграрна политика на династия Цин, особено на развитието на градските занаяти.
  6. II. Характеристики fiziologichesogo реч и дишане в предучилищна деца с реч патология.
  7. II. Психологически характеристики на различни видове разпит.
  8. II. икономическите характеристики на руски и европейското развитие.
  9. III. Органът на слуха и баланс
  10. IV. В хода на хронични възпалителни заболявания на главата, лицето, устата
  11. VI. 2. Характеристики на наследството на някои видове имущество
  12. XIX. 9. Характеристики на правната защита на секретни изобретения




zdes-stroika.ru - Studopediya (2013 - 2017) на година. Тя не е автор на материали, и дава на студентите с безплатно образование и използва! Най-новото допълнение , Al IP: 66.102.9.24
Page генерирана за: 0.051 сек.