Studopediya

КАТЕГОРИЯ:


Астрономия- (809) Биология- (7483) Биотехнологии- (1457) Военное дело- (14632) Высокие технологии- (1363) География- (913) Геология- (1438) Государство- (451) Демография- (1065) Дом- (47672) Журналистика и СМИ- (912) Изобретательство- (14524) Иностранные языки- (4268) Информатика- (17799) Искусство- (1338) История- (13644) Компьютеры- (11121) Косметика- (55) Кулинария- (373) Культура- (8427) Лингвистика- (374) Литература- (1642) Маркетинг- (23702) Математика- (16968) Машиностроение- (1700) Медицина- (12668) Менеджмент- (24684) Механика- (15423) Науковедение- (506) Образование- (11852) Охрана труда- (3308) Педагогика- (5571) Полиграфия- (1312) Политика- (7869) Право- (5454) Приборостроение- (1369) Программирование- (2801) Производство- (97182) Промышленность- (8706) Психология- (18388) Религия- (3217) Связь- (10668) Сельское хозяйство- (299) Социология- (6455) Спорт- (42831) Строительство- (4793) Торговля- (5050) Транспорт- (2929) Туризм- (1568) Физика- (3942) Философия- (17015) Финансы- (26596) Химия- (22929) Экология- (12095) Экономика- (9961) Электроника- (8441) Электротехника- (4623) Энергетика- (12629) Юриспруденция- (1492) Ядерная техника- (1748) Arhitektura- (3434) Astronomiya- (809) Biologiya- (7483) Biotehnologii- (1457) Военни бизнесмен (14632) Висока technologies- (1363) Geografiya- (913) Geologiya- (1438) на държавата (451) Demografiya- ( 1065) Къща- (47672) журналистика и смирен (912) Izobretatelstvo- (14524) външен >(4268) Informatika- (17799) Iskusstvo- (1338) историята е (13644) Компютри- (11,121) Kosmetika- (55) Kulinariya- (373) културата е (8427) Lingvistika- (374) Literatura- (1642) маркетинг-(23702) математиците на (16968) Механична инженерно (1700) медицина-(12668) Management- (24684) Mehanika- (15423) Naukovedenie- (506) образователна (11852) truda- сигурност (3308) Pedagogika- (5571) Poligrafiya- (1312) Politika- (7869) Лево- (5454) Priborostroenie- (1369) Programmirovanie- (2801) производствено (97 182 ) индустрия- (8706) Psihologiya- (18388) Religiya- (3217) Svyaz (10668) Agriculture- (299) Sotsiologiya- (6455) на (42831) спортист строително (4793) Torgovlya- (5050) транспорт ( 2929) Turizm- (1568) физик (3942) Filosofiya- (17015) Finansy- (26596) химия (22929) Ekologiya- (12095) Ekonomika- (9961) Electronics- (8441) Elektrotehnika- (4623) Мощност инженерно ( 12629) Yurisprudentsiya- (1492) ядрена technics- (1748)

Държавни образователни стандарти и образователни програми

Образователни стандарти и програми взаимодействат един с друг на принципа на върховенството на образователни стандарти на държавата. Това означава, че от една страна, че образователни програми се основават на стандарти, а от друга - че стандартите включват променливата част, така образователни програми, изпълнявани в различни образователни институции, могат да се различават един от друг поради местни продукти. Тъй като законодателството не съдържа ясно определение на образователните стандарти, тя може да бъде формулиран въз основа на качествата и характеристиките на стандартите. Държавната образователна стандарт - е одобрен от държавните органи нормативен акт се установява набор от изисквания за съдържанието на образованието определено ниво. В структурата на държавния образователен стандарт разпределят федералните и регионалните (национални и регионални) компоненти, както и компоненти на образователната институция.

Федералното компонент определя задължително минимално съдържание на основните програми за образование, максималният обем на академично натоварване на учениците и на изискванията за нивото на обучение на завършилите. Това гарантира единството на федералното образователно пространство.

Регионална (национални и регионални) компонент ви позволява да отговори по-пълно на нуждите на RF субекти в областта на образованието на гражданите, пребиваващи в съответната територия, както и интересите на националните култури, регионални традиции и други важни обстоятелства.

А компонент на учебното заведение (което може да бъде условно наречен местен, или, в зависимост от вида на институция, училище, университет, и така нататък. Н.) разработени и одобрени от институцията, като се вземат предвид интересите и нуждите на учениците, и в съответствие с възможностите на учебния процес. За студенти с увреждания могат да бъдат създадени специални образователни стандарти в развитието. В допълнение, на образователните стандарти, определени от отделните допълнителни образователни програми по ред, определен от федералния закон.

Основните разпоредби на държавните образователни стандарти на първичния общ, основен принцип и вторичен (пълна) общо образование, както и тяхното развитие и одобрение се установява от федералния закон.

Редът на развитие, утвърждаване и внедряване на държавните образователни стандарти, определени от правителството на Руската федерация, с изключение на случаите, определени със закон (по отношение на общото образование). Държавни образователни стандарти са одобрени най-малко веднъж на всеки десет години.



RF Правителствен указ от 28 февруари 1994 г., той е процедурата за развитието на федералното компонент на държавните образователни стандарти на първичен, основно и средно (пълна) като цяло и основно професионално обучение. Федералното компонент на общото образование одобри правителството на Русия и други степени на образование - Министерство на образованието.

Стандартизация напълно въведена само в областта на професионалното образование. Създаване на стандарт за учебни заведения се оказа сложен и продължителен процес. В същото време, за бързото обновяване на учебното съдържание, появата на различни видове образователни институции, иновационните процеси в училищата, въвеждането на нови учебни технологии принудени да търсят демократични механизми за контрол на процесите в училището за преходен период преди въвеждането на стандарти, без да се налага приемането на Федералния закон "На образователни стандарти на държавата за обща образование е. В първо четене бе приет от Държавната Дума през юни 2002 г. и определя максималния размер на преподавателска натовареност, на основните разпоредби от учебната програма и изискванията за нивото на обучение на завършилите, основните принципи и процедури за финансиране на бюджета. Учебната година ще продължи от 34 до 37 седмици. Условията за развитието на образователни програми: основно образование - 4 години, средното - 5 години, средната стойност (пълен) - 2 години - само на 11 години 2. Ако по-горе дати ще бъдат фиксирани в закона, а след това те могат да бъдат поправени единствено чрез съответните промени в него.

С цел подобряване на структурата и съдържанието на общото образование, според решението на руското правителство от 23 март 2001 г., експериментът се провежда на прехода към 12-годишно общо образование (поради възможно увеличаване на нормативни условия за развитие на програмата на общото образование до 6 години) 1. В средните училища, които желаят да вземат участие в експеримента и получи статут на федералните пилотни обекти са тествани версии на пилота от основния план, нови учебни програми, учебни комплекти, настоящите подходи за оценка на качеството на обучение на студенти, форми на организация на учебния процес, здраве-спестовни образователни технологии , Експериментът започва на 1 септември 2001 г. и реализира на етапи (в учебни години, класове и нива на общото образование) 2. Неговото поведение предостави на Министерството на образованието и контролира образуването на субектите на РФ, Руската академия на образованието, научните организации, институции, обучение на учители, както и образователни институции. Решението за участие в експеримент учене, вземат родителите си (законни представители). В случай на отказ на родителите да участват в експеримента, студентът се прехвърля по тяхно искане към друг клас или друга институция, в която обучението се провежда от обичайното разписание.

Преди приемането и влизането в сила на държавния стандарт на общото образование е обект на прилагането на основния учебен план на образователни институции на Руската федерация, одобрени от Министерството на образованието на 9 февруари, 1998 3. Тя установява максималния размер на академичната натоварване на учениците, разпространява инструкции време, посветена на развитието на федерално и национално-регионален компонент на образователните стандарти на държавата, в класове и образователни области.

Basic учебна програма се състои от две части: инвариантни и вариант.

The инвариантна част осигурява изпълнението на федералното компонент на държавната образователна стандарт, който гарантира овладяването на възпитаници на образователните институции трябва да продължат своето образование минималната знания и умения. Всяко учебно площ инвариантни части, с изключение на образователната област "Математика" и субекти на физиката и химията могат да се разпределят 10-15% от времето в регионалния компонент на учебното съдържание.

The избираем компонент осигурява изпълнението на регионални и училищни компоненти. Гледайте променлив компонент, използван за проучване на темите, определени в областите на образованието основния план (включително по-задълбочено проучване), за изследване на избираеми дисциплини, избираеми дисциплини, индивидуални и групови уроци.

The инвариантна част представя образователната сфера като филология, математика, естествени науки, социални науки, изкуство, физическо възпитание и технология. The инвариантна част определя минимален брой часове за изучаване на образователни области, разпределени в класове. Образователни компоненти показват структурата на съдържанието на тези области.

Основният план е не само определя от съдържанието на образователни области (някои образователни компоненти или предмети принадлежат към тях), но също така предлага опциите на тяхното учение, включително образуването на товара преподаване в час. Например, може би на преподаването на естествени науки като интегриран курс, преподава икономика за сметка на часовете на избираем компонент, и така нататък. D.

Организацията на производителния труд и преподаване трудови практики решен съвети на образованието въз основа на доброволното участие на студенти чрез използване на часа на избираем компонент основната учебна програма. Основен план определя максималното натоварване на учениците на базата на пет- и шест дни училище седмица. Задължително минимално натоварване на учениците във всички класове и нива на обучение за учебни заведения в региона, включително и за училищата с по-задълбочено проучване на конкретни въпроси, лицей, физкултурни салони, определени от образователните органи във федерацията. Basic учебна програма се финансира от всички видове образователни институции е не по-малко от максималната проучване натоварването на учениците. По избор, индивидуални, групови уроци се финансират въз основа на броя на групите, определени от учебното заведение, и независимо от броя на учениците в групата.

Basic учебна програма предвижда разделяне на класа на групи по време на сесиите за някои учебни предмети (чужди езици, информатика, физическо възпитание, и др.). Прикрепен към него са примерни програми за определени видове образователни институции (начални, основни училища с руски като родния си езиково обучение, средното училище на профили с руски майка образование език, селски неподбрани училища и т.н.), както и основни образователен план вечер обучение (сменяема), образователни институции и експериментална основния учебен план, изграден върху културните принципи.

Държавните образователни стандарти за професионално образование, за разлика от общите стандарти на образование, да имат по-сложна структура. Те включват три части:

1. Обща - той установява основните принципи
организацията на професионалното обучение на определено ниво.

2. Списъкът на области на обучение и специалности.

3. Специална част - съдържа изисквания за обучение в специфични области и професии.

Да разгледаме структурата на стандартите за професионално образование в примерите.

Основните разпоредби на държавния образователен стандарт за начално професионално обучение, одобрена от Министерството на образованието на 22 юни 1994 г. Е разработен модел на учебната програма за професионалните училища. Настоящият документ отразява основните структурни компоненти на инвариантна съдържанието на първоначално професионално обучение, се намира на около цикъла, курсове и теми, които се обучават работници и служители в институциите на начално професионално образование, що се отнася до различните нива на умения и форми на обучение. Това показва приблизителния брой на часовете, посветени на цикъла, консултации, прегледи, резервите от време, в зависимост от периода на проучване и постига етап на квалификацията. Началното професионално образование се фокусира върху обучението на работниците и служителите в професии общообразователни и включва широк основен курс на обучение, който се основава на последваща специализация. Модел на учебната програма включва обучение на работници и служители, втория и третия етапи на квалификация. Вторият етап предвижда професии, които не изискват владеенето на средното образование, така че обучението се основава на общото образование. Третият етап на квалификация е обучение в професии, въз основа на пълно средно образование. Има два вида обучение: задължителна (включително дисциплина, която студентът избира от съответния списък) и по избор (извън учебната седмица). Задължителното компонент включва изучаването на общото образование (хуманитарни науки и науката образование) и субектите на професионалното обучение (общо инженерство, промишлеността и търговията).

Въз основа на учебната програма на модел, разработен типично (сближаване) учебни програми за професиите в съответствие със списъка на професии и специалности от професионалното образование, одобрен от правителството постановлението на RF на 8 декември 1999 1 и след това всяка образователна институция създава и одобрява работната програма 9 които се обучават студенти.

Редът на развитие, утвърждаване и внедряване на държавните образователни стандарти за средно професионално образование беше одобрен от RF правителствено постановление от 20 април 1995 г. .. Общият на определен стандарт, одобрен от правителството, като специален (свързана с подготовката за конкретни специалности) - Министерство на образованието.

Държавната образователна стандарт на средно професионално образование беше одобрена с Постановление на RF правителство от 18 август 1995 г. Той установява структурата на професионалното образование; общи изисквания за основните професионални образователни програми на средното професионално образование и условията за тяхното изпълнение; общи стандарти за академично натоварване на студенти и обем; документи на държавната пробата на средно професионално образование; общите изисквания към списъка на специалитети на професионалното образование; развитие процедура и утвърждаване на държавните изисквания към минималното съдържание и ниво на обучение на завършилите висше образование в тези области (като федералното компонент). Qualifier на специалитети от средно професионално образование, което е част от държавата образователна стандарт е одобрен от Министерството на образованието на Руската федерация, с дата 02 юли 2001 г. .. Това е систематичен списък на специалитети от обучение на специалисти със средно професионално образование, класифицирани в групи от сродни професии; във всяка специалност са одобрени изисквания за минимално съдържание и ниво на обучение на завършилите, които са част от държавната образователна стандарт.

Държавните образователни стандарти за висше и следдипломно професионално образование гарантират качеството на образованието на тези нива, единството на образователно пространство на Руската федерация, признаването и на еквивалентност на чужди държави за съответното ниво на образование. В допълнение, те са основа за обективна оценка на образователните институции за прилагане на образователни програми за висше и следдипломно обучение (чл. 5 от Федералния закон "На висше и следдипломно професионално образование"). Редът на развитие, утвърждаване и внедряване на държавните образователни стандарти за висше образование е одобрен от Резолюцията на Съвета на министрите - на правителството на Руската федерация, с дата 10 август 1993 г. Той е подобен на процедурата, описана по-горе развитие, утвърждаване и въвеждане на държавен стандарт за професионално образование. Държавните образователни стандарти за висше образование, одобрен от RF правителствено постановление от 12 август 1994 г. С нея се установява структурата на висшето образование; общи изисквания за основните професионални образователни програми; Общия правилник натовареността, академичната свобода на университета в определяне на съдържанието на висшето образование, и т.н. Списъкът на посоки (специалитети) на висшето образование - .. част от образователните стандарти на държавата. Тя обхваща текущата и бъдеща науката, технологиите и културата, както и всяка област или професия има социална и лична значимост. Списъкът на областите на обучение и висше професионално образование е одобрен от Министерството на образованието на 2ри Март 2000 Onvklyuchaet три секции:

1. Списък на степените бакалавър и магистър.

2. Списъкът на специалитети на завършилите.

3. Области на завършилите обучение.

Държавни изисквания за минимално съдържание и нивото на подготовка на завършващите за конкретни специалности и области, одобрени от Министерството на образованието (където е целесъобразно в съответствие с федералните органи на изпълнителната власт, като под негова власт, университети) и са част от държавната образователна стандарта на висше професионално образование. Министерството на образованието, в допълнение, разработи примерен учебни програми за специфични области на обучение и специалности, по които университетите оформят своите учебни програми.

В системата на средното и висше обучение на професионалното образование в определени професии, обикновено включва специализацията на студентите в определени области 1. Специализации са част от специалността, в която са създадени, и има за цел да се получи по-задълбочени професионални знания и умения в различни области на профила на професията. Някои не да има степен на специализация. Ако специализация се отваря, след което се присвоява име, името на което е да се разработи подходяща специалност и може да се различава от името на други специалности и области.

Обемът на часа (труда вход), за да се разпределят за дисциплините на специализация в изискванията за специалността на висшето образование следва да се определят в границите от 500 до 2000 часа. Системата на професионалното образование в изучаването на специализирани дисциплини се дава най-малко 250 учебни часа.

Изборът на специализация принадлежи на студента.

Наименование на специализации в областта на висшето образование, създадена и регистрирана със съответните университети, преподаващи съюз (OMe), които служат за основа на специалностите. В списъка с имена и дисциплини на специализации, както и обема, съдържанието и формата на контрол, установен от университета (факултета). Наименование на специализации в областта на професионалното образование, техния обем, съдържанието, окончателната форма на контрол, установена от Министерството (Office) за фиксирани разработчици специалитети и регистрирана от Министерството на образованието.

Редът на развитие, утвърждаване и въвеждане на държавен образователен стандарт за следдипломно образование беше одобрен от RF правителствено постановление от 30 август 2001 г. .. Преди въвеждането му на заявлението трябва да бъде предмет на изискванията за определяне на времето за образователни програми за следдипломно обучение, одобрени от Министерството на образованието.

Държавните образователни стандарти за допълнително професионално образование, одобрени от Министерството на образованието за определена категория на студенти. Например, от порядъка на Министерството от 31 юли 2000 г. е одобрен за държавния образователен стандарт за допълнително професионално образование (обучение и преквалификация) на федералните държавни служители. Тя създава структура и списък с дестинации на този тип образование, основните изисквания за прилагане на образователни програми и техните институции, както и на стандартите на академична натоварване на учениците.

Образователните програми са разработени и одобрени учебни заведения в съответствие с държавните образователни стандарти и определят съдържанието на образованието на определено ниво и фокус. Классификация образовательных программ может проводиться на различных основаниях. В зависимости от вида образования выделяют общеобразовательные и профессиональные программы.

Общеобразовательные программы призваны обеспечить социализацию личности. Они направлены на формирование общей культуры личности, создание основы для сознательного выбора и освоения профессиональных образовательных программ. Общеобразовательныепрограммы, в свою очередь, с учетом уровня образования подразделяют на программы дошкольного, начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования. Они реализуются в образовательных учреждениях соответствующих типов и видов и являются преемственными. Это означает, что каждая последующая программа базируется на предыдущей. Реализация принципа преемственности образовательных программ имеет и практическое значение. Обучающиеся, не освоившие образовательную программу предыдущего уровня, не допускаются к обучению на следующей ступени общего образования. Например, если обучающийся на ступени начального общего и основного общего образования не освоил программ учебного года и имеет академическую задолженность по двум и более предметам, он может быть оставлен на повторно обучение, переведен в классы компенсирующего обучения с меньшим числом обучающихся на одного педагога либо продолжить обучение в форме семейного образования. Выбор одного из названных вариантов осуществляют родители или иные законные представители обучающегося. Если у обучающегося имеется задолженность по одному предмету, он переводится в следующий класс условно, причем ответственность за ликвидацию задолженности в течение следующего учебного года возлагается на родителей. Перевод обучающегося в следующий класс в любом случае производится по решению органа управления образовательного учреждения. Для обучающихся с отклонениями в развитии на базе основных программ разрабатываются специальные, позволяющие учесть психофизические особенности и возможности обучающихся.

Профессиональные образовательные программы направлены на последовательное повышение профессионального и общеобразовательного уровней и обеспечивают подготовку специалистов соответствующей квалификации. К ним относятся программы начального, среднего, высшего и послевузовского профессионального образования. Профессиональные образовательные программы реализуются только в учреждениях профессионального образования, основные требования к их содержанию закрепляются в образовательных стандартах, поэтому профессиональную образовательную программу можно определить как документ (комплект документов), определяющий в соответствии с государственным образовательным стандартом содержание определенного уровня профессионального образования по конкретной специальности. Так, основная образовательная программа среднего профессионального образования должна включать общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины; математические и общие естественно-научные дисциплины; общепрофессиональные дисциплины (для определенной группы специальностей); специальные дисциплины; производственную (профессиональную) практику.

Сложную структуру имеют основные профессиональные программы высшего профессионального образования. Их разработку Министерство образования рекомендует проводить в два этапа. На первом на основании требований образовательного стандарта определяются конечные цели, которые должны быть достигнуты в ходе обучения и воспитания. На втором этапе разрабатываются содержательная часть образовательной программы и порядок ее реализации. Для этого составляется полный перечень дисциплин образовательной программы, обеспечивается оптимальное соотношение фундаментальной и прикладной подготовки специалиста, устанавливается соотношение между аудиторной нагрузкой и самостоятельной работой студента, определяются наиболее эффективные виды учебных занятий и образовательные технологии.

Структурата на учебната програма, като основни компоненти включва план за университета в посока на обучение или специалност обучение; Списък на обучение специалитети, съгласуван с съответната образователна и методическа асоциация, както и набор от университетските програми за академични дисциплини и практики, които определят общото съдържание на програмата, както и материали, които установяват съдържанието и процедурата за междинно и окончателно сертифициране.

Образователни програми за средно и висше професионално образование могат да бъдат реализирани в по-кратък срок, като се вземат предвид съществуващите гражданин на знания и умения, придобити в предишното ниво на образование. Например, гражданите, имащи средна (пълен) общо или начално професионално обучение на съответния профил, правото да получат професионално образование и лица с основно или средно професионално образование, съответстващо на профил - висше професионално образование за намаляване и ускорени програми (член 23, 24. закон "На образование"). Процедурата за изпълнение на ускорена и съкращение основно професионално образование на вторични програми за професионално образование е одобрена от Министерството на образованието от 14 ноември 2001 .. образование по тези програми, разрешени за лица с основно професионално образование, съответстващо профил, средно професионално или висше професионално образование или достатъчно ниво на предишния обучение и (или) способности.

Намалена образователна програма се осъществява в съкратен, в сравнение с установения срок на учебната програма на базата на знанията и уменията, получени от студента в процеса на предварително обучение в професионалното образование.

Ускорено образователна програма студент усвоили най-ускорени темпове в сравнение с темповете на развитие, която се предоставя от учебната програма, в съответствие с предишното си обучение. Тази съкратена програма може да бъде изпълнена като ускорено.

Курсове по тези програми на доброволна основа в съответствие с приложението, което се представя на ръководителя на институцията, при получаване на обучение и след записване. Решение относно способността обучение на студента да се намали образователна програма, приета от учебното заведение на базата на академични дисциплини perezacheta и (или) на техните секции, както и етапите на производствени практики, проучени и пътува в хода на предишно учене. Perezachet направена след записване в учебно заведение по сертифициране на ученика под формата на интервюта, тестове или по друг начин, определен от институцията. Резултатите от тази оценка на ученика, както и решението за възможността за краткия си програма за обучение, изготвен, като правило, заповед или постановление на образователната институция, която установи периода на обучение и определя списък на сертифицирани и количества (perezachtennyh) дисциплини. Записите на сертифицирани учебни дисциплини и етапи на производствени практики, въведени в точкуване knizh- ку студент, когато му прехвърляне или уволнение - в академична справка, и след дипломирането - в приложението към дипломата.

По подобен начин, въз основа на временно решение за сертифициране за преподаване на ускорен образователна програма.

Изпълнение съкращение или ускорено образователна програма се извършва на индивидуална учебна програма, която се разработва в продължение на един студент или група студенти въз основа на perezacheta резултати и одобрена от ръководителя на институцията. Като цяло, времето на обучение намалява с не повече от една година.

Условия за развитие на основни образователни програми в по намалени сроковете са одобрени от Министерството на образованието на 13 май 2002 г.1. По принцип, те са подобни на тези, посочени по-горе по отношение на системата на средното професионално образование, но някои въпроси са регламентирани по-ясно в тях. програми за намаляване могат да бъдат приложени за лица със средно професионално образование, съответстващи профил или висше образование на различни нива. Този нормативен акт стои, какво се има предвид с подходящи профили на обучение. В средната и висше професионално образование са тези образователни програми, които имат подобни или идентични името на общите професионални и специални дисциплини, а в най-високите - програми, които са сходни по съдържание (55-60%). Специално регулирано от това, което разбира се вземат тези, които желаят да научат основния образователна програма в по-кратък срок. Ако университетът формира специална група за такива лица, на рецепцията се извършва за първата година, независимо от нивото на предходната обучението. Лицата с висше образование могат да се вземат и на следващи курсове, ако не формира специални групи. Студенти, приети в по-кратък срок, за да минат не повече от 20 изпити през годината. Срок на реализация на образователни програми се определя в зависимост от това дали предишната образование профил може да се получи. Ако профилите не съвпадат, периодът на обучение е не по-малко от 3 години, ако в мача - най-малко 2 години. Обучение отношение свиват поради perezacheta дисциплини. Perezachet - е прехвърлянето на дисциплина (раздел) практики, използвани при изготвянето на предходната лицето на висшето образование, с получената оценка или като прихващане в изследваните документи за развитието на програмата получи висше образование. Perezachet възможни хуманитарни и социално-икономически, математически и природо-научни дисциплини и в допълнение, подобни по съдържание perezachet общи професионални дисциплини и намаляване на образователни и промишлени практики. За лицата със средно професионално образование, се препоръчва да се определи периода на развитие на образователната програма на най-малко 3 години, с се постига намаляване на периода чрез повторно сертифициране практики и раздели на общите хуманитарни и социално-икономически, както и раздели на цялата или на отделни общи професионални и специални дисциплини. Ресертификация - оценка (в точки или офсет) на знанията и уменията на учениците, които са завършили институции на средно професионално образование, което се извършва чрез интервю или в други форми, определени от университета. Възможност за преосвидетелстване и perezacheta определят от специализирани звена на университета (преподаватели).

Като цялостен и професионални програми за образование са основно и допълнително. Основната образователна програма включва задължителен минимум съответния държавните образователни стандарти. Допълнителни образователни програми предоставят на образователните потребности на гражданите, обществото и държавата. Те представляват съдържанието на дисциплината, която е да се разшири, задълбочи или актуализира съдържанието на дисциплините, включени в основните образователни програми. Допълнителни образователни програми имат различен фокус. Например, тези програми представляват съдържанието на допълнително обучение на деца и възрастни. Те са реализирани като общи учебни заведения и институции за професионално образование извън основните образователни програми, по-специално на музикални и художествени училища, детски домове творчество, както и центрове за професионално ориентиране и обучителни институции. Системата на програми за професионално образование играе по-съществена роля в продължаващото обучение на специалисти. Допълнителни образователни програми също се реализират посредством индивидуално обучение.

Нека да анализираме като пример за образователни програми, които се извършват въз основа на квалификация и преквалификация на федералните държавни служители. Такива програми са на четири вида:

1. Краткосрочните програми за обучение (72-100
учебни часа). Насочена към обучение за професионалните дейности на гостоприемство и съответното решение на професионални проблеми.

2. Средносрочните програми за обучение (100-500
учебни часа). Фокусирани върху цялостно обучение със специализация в офис.

3. програми за преквалификация (500 до 1000 часа на обучение). Се осъществява с цел да се адаптира на държавните служители към новите икономически условия и управлението на нови професионални дейности.

4. програми Допълнителни до висше професионално образование (повече от 1000 часа обучение) са реализирани в съответствие с държавните изисквания за минимално съдържание и ниво на обучение на лица за присвояване допълнителна квалификация, са образувани по заповед на министерствата, ведомствата и образователни органи.

Тези образователни програми се състоят от блокове или модули.

Образователни модули - относително самостоятелна част от образователната програма, изчерпателно, обхващащи определена тема и тя ви позволява да научите офлайн. Образователна единица - част от образователната програма, която може да включва един или повече модули комбинирани по harakterumateriala. Съдържанието на образователни програми и на различни натоварвания определя, като се вземат предвид първоначалното ниво на образование и обучение на служителя, неговите лични характеристики и изискванията за квалификация за съответните позиции на обществена услуга. тел "вход" кариера ориентирани тестване. Програми трябва да включват единици на общите и специалните дисциплини, както и блок на помощни дисциплини избор и практика (стаж) на. Специфичното съдържание на учебните програми на допълнително професионално обучение на държавните служители се определя от образователната институция въз основа на целите и периоди на обучение в съответствие с изискванията за квалификация за позиции граждански услуги, като се вземат предвид секторни и регионални особености.

Нивата и форми на обучение.

Образователното равнище на концепцията на закона се използва за описание на образователни програми (чл. 9 от Закона "На образование"), образователни квалификации (чл. 27). В чл. 46 предвижда, че договорът за предоставяне на образователни услуги срещу заплащане трябва, наред с други условия, за да се определи нивото на образование.

Образователното равнище (квалификация) - минималната необходима сума на образователно съдържание, определено чрез образователни стандарти на държавата и допустимата граница на по-ниското ниво на развитие на обема на съдържанието. Руската федерация е установила шест степени на образование (квалификации):

- Генерал-майор;

- Средно (попълнете);

- Начално професионално;

- Средна;

- Висше образование;

<== Предишна лекция | На следващата лекция ==>
| Държавни образователни стандарти и образователни програми

; Дата: 01.20.2014; ; Прегледи: 1772; Нарушаването на авторските права? ;


Ние ценим Вашето мнение! Беше ли полезна публикуван материал? Да | не



ТЪРСЕНЕ:


Вижте също:



zdes-stroika.ru - Studopediya (2013 - 2017) на година. Тя не е автор на материали, и дава на студентите с безплатно образование и използва! Най-новото допълнение , Al IP: 66.102.9.22
Page генерирана за: 0.056 сек.