Studopediya

КАТЕГОРИЯ:


Астрономия- (809) Биология- (7483) Биотехнологии- (1457) Военное дело- (14632) Высокие технологии- (1363) География- (913) Геология- (1438) Государство- (451) Демография- (1065) Дом- (47672) Журналистика и СМИ- (912) Изобретательство- (14524) Иностранные языки- (4268) Информатика- (17799) Искусство- (1338) История- (13644) Компьютеры- (11121) Косметика- (55) Кулинария- (373) Культура- (8427) Лингвистика- (374) Литература- (1642) Маркетинг- (23702) Математика- (16968) Машиностроение- (1700) Медицина- (12668) Менеджмент- (24684) Механика- (15423) Науковедение- (506) Образование- (11852) Охрана труда- (3308) Педагогика- (5571) Полиграфия- (1312) Политика- (7869) Право- (5454) Приборостроение- (1369) Программирование- (2801) Производство- (97182) Промышленность- (8706) Психология- (18388) Религия- (3217) Связь- (10668) Сельское хозяйство- (299) Социология- (6455) Спорт- (42831) Строительство- (4793) Торговля- (5050) Транспорт- (2929) Туризм- (1568) Физика- (3942) Философия- (17015) Финансы- (26596) Химия- (22929) Экология- (12095) Экономика- (9961) Электроника- (8441) Электротехника- (4623) Энергетика- (12629) Юриспруденция- (1492) Ядерная техника- (1748) Arhitektura- (3434) Astronomiya- (809) Biologiya- (7483) Biotehnologii- (1457) Военни бизнесмен (14632) Висока technologies- (1363) Geografiya- (913) Geologiya- (1438) на държавата (451) Demografiya- ( 1065) Къща- (47672) журналистика и смирен (912) Izobretatelstvo- (14524) външен >(4268) Informatika- (17799) Iskusstvo- (1338) историята е (13644) Компютри- (11,121) Kosmetika- (55) Kulinariya- (373) културата е (8427) Lingvistika- (374) Literatura- (1642) маркетинг-(23702) математиците на (16968) Механична инженерно (1700) медицина-(12668) Management- (24684) Mehanika- (15423) Naukovedenie- (506) образователна (11852) truda- сигурност (3308) Pedagogika- (5571) Poligrafiya- (1312) Politika- (7869) Лево- (5454) Priborostroenie- (1369) Programmirovanie- (2801) производствено (97 182 ) индустрия- (8706) Psihologiya- (18388) Religiya- (3217) Svyaz (10668) Agriculture- (299) Sotsiologiya- (6455) на (42831) спортист строително (4793) Torgovlya- (5050) транспорт ( 2929) Turizm- (1568) физик (3942) Filosofiya- (17015) Finansy- (26596) химия (22929) Ekologiya- (12095) Ekonomika- (9961) Electronics- (8441) Elektrotehnika- (4623) Мощност инженерно ( 12629) Yurisprudentsiya- (1492) ядрена technics- (1748)

Видове предучилищни дейности (портретен, елементарна работа, учение, възприемане на приказките)

Играта не е единственият вид на дейностите на децата. Други видове дейности в предучилищна възраст:

1. Графичен работа. Graphic дейност включва такива професии като рисуване, моделиране, приложение и дизайн. Всеки един от тези видове е тяхната способност да покаже опит на външния свят на детето.

Дейността Graphic дете е насочена към резултата, докато детето продукт на графичния дейност играе второстепенна роля. В челните редици на процеса се появява с него.

Класове izodeyatelnostyu изпълняват и цели на всеобхватно развитие на личността на детето: умствено развитие и естетическо отношение към действителността, морално образование. Процесът на рисуване, моделиране, приложение причинява при деца положителни емоции, удовлетворение от работата си с визуален материал, в резултат на което е изразителен образ, формирани умения в екипа и за екипа, способността да се координират дейностите си с приятели.

Графични дейности са тясно свързани с познаването на живота около тях. Първоначално това незабавно познаване на свойствата на материалите (хартия, моливи, бои, глина и така нататък. D.), което се дължи на знанията на действията на резултата. В бъдеще, детето продължава да придобият знания за околните предмети на материали и оборудване, но интересът му към материала се дължи на желанието да се покаже по изобразително форма своите мисли и впечатления от външния свят.

Класове izodeyatelnostyu формира и фиксирани и необходимите умения в образователна дейност: способността да слуша и си спомня работата, да го изпълни в определена последователност, в рамките на определен период от време, способността да се оцени тяхната работа, търсене на грешки и тяхното коригиране, планират своите дейности, способността да се въвеждат случай до края, запази, за работно място, инструменти и организация материали.

В процеса на рисуване, скулптура, дизайн формира такива важни качества на лицето, като дейност, независимост, инициатива, които са основните компоненти на творческа дейност. Детето се научава да бъде активен в наблюдение, извършване на работа, за да покаже независимост и инициатива в мисленето чрез съдържанието, избора на материали, използването на различни средства за художествено изразяване. Също толкова важно е ангажимент за образование работа, способността да го доведе до края. Формирането на моралните качества на всички методически процедури трябва да бъдат проектирани, използвани учител в клас.

В хода на графичен дейност е предявен в предучилищна деца чувство на другарство, взаимна подкрепа. Работа за по-голям, децата често се обръщат един към друг за съвет, помагат.



2. елементарна работа. Форми на труда елементарен интересно и важно, защото между дете и възрастен, определени уникална връзка: отношения на недвижими взаимна координация, разпределение на отговорностите. Всички тези взаимоотношения, с произход в предучилищна възраст и в бъдеще да продължи да расте. Изпълнение на задълженията да допринесе за развитието на човек предучилищна възраст: форми, предназначени да дадат резултати, за планиране и управление на поведението, самочувствието умения, нови мотивация, способност за работа.

3. Възприемането на приказките. Предучилищна възраст - възрастта на приказките. Това е най-любимото дете литературен жанр. Възприемане на малко дете е различно възприятието възрастен на факта, че разгъната дейности, които изискват външна помощ. AV Запорожец е възложено на конкретни действия за тази дейност - тази помощ, когато детето стане на позицията на продукта в герой, опитвайки се да преодолее предизвикателствата по Неговия начин пречки. Empathy, психическо помощ на герой продукт на "жива душа на художественото възприятие." Empathy е подобна на ролята, която отнема на детето в играта. Класическата приказка най-добре съответства на действителното естество на възприятие на детето на едно произведение на изкуството, се планира да се проследят действията, които се предприемат от страна на детето и детето е на тази писта. В малки деца, има разбиране, когато те могат да разчитат на изображението и не само на словесно описание. Ето защо, детски книги трябва да бъдат книжки с картинки, и картинки са основният стълб на действие в преследване. По-късно, с последващи действия става по-малко необходимо. Сега, по главния иск следва да бъде отразена в думи, но във формата и по реда, в който те действително се случи. В старши предучилищна възраст възможно генерализирана описанието на събитията. Работата трябва да привлече вниманието на детето, за да се възбуди любопитството му, обогати живота, стимулиране на въображението му, се развива интелигентност, да помогне на себе си, своите желания и емоции Накратко разбере, тази работа трябва да се докоснат всички аспекти на личността на детето, то трябва да се повиши самочувствието на детето и тяхното бъдеще.

Значение приказка е различна за всеки човек и дори за едно и също лице в различни моменти от живота си. И почти всяка форма на изкуство, историята става един вид психотерапия, защото всеки човек (всяко дете) тя се отваря свое собствено решение от първа необходимост problem.Yazyk приказки трябва да бъдат на разположение на детето. Историята е проста и в същото време мистериозна, "В определен царство, в състояние на ..." или "В онези дни, когато животните са били в състояние да говори ...", а детето е оставил реалния свят и се пренасят в света на въображението си стимулирана приказка. Приказка насърчава въображение, и е необходимо за детето реши собствените си проблеми

приказка стил и разбираеми за детето. Детето не е в състояние да мисли

логично, историята никога няма да се притеснява детето някои логически разсъждения. Детето не харесва на инструкцията, и приказката не го научи директно. Приказка предлага изображения на дете, което той се радва, несъзнателно усвояване на важна информация.

Приказка поставя и да помогне за решаването на морални проблеми. Както не всички герои имат ясна морална ориентация. Те са или изцяло добро или изцяло лошо. Много е важно да се определи съчувствие на детето, за да се прави разлика между добро и зло, за да организира свои сложни и противоречиви чувства. Детето се идентифицира с положителен geroem.Skazka внушава добро, не само да го поддържа в едно дете.

Историята е много близо до детето емоционално, мироглед, както на детето по-близо до животинския свят, отколкото в света на възрастните. Всяка приказка - една история за взаимоотношенията между хората, приказка влиза в кръга на връзката, в която детето е в реалния живот не може да се игнорира.

4. Учение. Последна активност в предучилищна възраст - учение. Освен обучение, след прехвърлянето на дете социално еволюира начини на действие по принцип не може да бъде развитие. Образование в ранна възраст е вплетена в всички деца дейности. Първо, тя все още не е разпределена като отделна дейност. Но постепенно, детето има тенденция да се научат функцията на превозното средство. Например, той прави апликация и се научава да намали кръг, възрастен го показва на децата се повтаря. Такава усвояване на основни техники и операции, стоящи вън от производствената дейност, все още не разполага с една система, която е характерна за усвояването на научни понятия и знания. До края на предучилищна възраст детето преминава от спонтанен тип обучение да реактивен тип обучение по програмата, предложен от възрастен, и е важно да се уверите, че детето иска да направи това, което той иска да възрастен.

Образователна дейност има специална цел - да придобият нови знания. Умения за учене изисква способността за различаване на образователна задача на практически ситуации и да го вземе. Важно в предучилищна възраст години е формирането на мотивационни основи на обучението - развитието на информационен интерес (любопитство).

<== Предишна лекция | На следващата лекция ==>
| Видове предучилищни дейности (портретен, елементарна работа, учение, възприемане на приказките)

; Дата: 01.20.2014; ; Прегледи: 675; Нарушаването на авторските права? ;


Ние ценим Вашето мнение! Беше ли полезна публикуван материал? Да | не



ТЪРСЕНЕ:


Вижте също:



zdes-stroika.ru - Studopediya (2013 - 2017) на година. Тя не е автор на материали, и дава на студентите с безплатно образование и използва! Най-новото допълнение , Al IP: 66.102.9.26
Page генерирана за: 0.048 сек.