Studopediya

КАТЕГОРИЯ:


Астрономия- (809) Биология- (7483) Биотехнологии- (1457) Военное дело- (14632) Высокие технологии- (1363) География- (913) Геология- (1438) Государство- (451) Демография- (1065) Дом- (47672) Журналистика и СМИ- (912) Изобретательство- (14524) Иностранные языки- (4268) Информатика- (17799) Искусство- (1338) История- (13644) Компьютеры- (11121) Косметика- (55) Кулинария- (373) Культура- (8427) Лингвистика- (374) Литература- (1642) Маркетинг- (23702) Математика- (16968) Машиностроение- (1700) Медицина- (12668) Менеджмент- (24684) Механика- (15423) Науковедение- (506) Образование- (11852) Охрана труда- (3308) Педагогика- (5571) Полиграфия- (1312) Политика- (7869) Право- (5454) Приборостроение- (1369) Программирование- (2801) Производство- (97182) Промышленность- (8706) Психология- (18388) Религия- (3217) Связь- (10668) Сельское хозяйство- (299) Социология- (6455) Спорт- (42831) Строительство- (4793) Торговля- (5050) Транспорт- (2929) Туризм- (1568) Физика- (3942) Философия- (17015) Финансы- (26596) Химия- (22929) Экология- (12095) Экономика- (9961) Электроника- (8441) Электротехника- (4623) Энергетика- (12629) Юриспруденция- (1492) Ядерная техника- (1748) Arhitektura- (3434) Astronomiya- (809) Biologiya- (7483) Biotehnologii- (1457) Военни бизнесмен (14632) Висока technologies- (1363) Geografiya- (913) Geologiya- (1438) на държавата (451) Demografiya- ( 1065) Къща- (47672) журналистика и смирен (912) Izobretatelstvo- (14524) външен >(4268) Informatika- (17799) Iskusstvo- (1338) историята е (13644) Компютри- (11,121) Kosmetika- (55) Kulinariya- (373) културата е (8427) Lingvistika- (374) Literatura- (1642) маркетинг-(23702) математиците на (16968) Механична инженерно (1700) медицина-(12668) Management- (24684) Mehanika- (15423) Naukovedenie- (506) образователна (11852) truda- сигурност (3308) Pedagogika- (5571) Poligrafiya- (1312) Politika- (7869) Лево- (5454) Priborostroenie- (1369) Programmirovanie- (2801) производствено (97 182 ) индустрия- (8706) Psihologiya- (18388) Religiya- (3217) Svyaz (10668) Agriculture- (299) Sotsiologiya- (6455) на (42831) спортист строително (4793) Torgovlya- (5050) транспорт ( 2929) Turizm- (1568) физик (3942) Filosofiya- (17015) Finansy- (26596) химия (22929) Ekologiya- (12095) Ekonomika- (9961) Electronics- (8441) Elektrotehnika- (4623) Мощност инженерно ( 12629) Yurisprudentsiya- (1492) ядрена technics- (1748)

Същност и особености на учебния процес

Образованието е един от най-важните елементи на образователния процес. Общо социалната функция на образованието е да се научи от опита на предишните поколения, знания, умения, норми, модели на поведение, и т.н. Точният същата социална функция на образованието в дадена общност се промени хода на историята и се определя от съответните условия на социалния живот, естеството на обществените отношения, култура, ценностни ориентации.

Образованието включва не само за формирането на личността, но и да се създадат условия за развитието на личността. Една от основните задачи на образованието на човека е неговото социално самоопределение, което е в зависимост от изпълнението на две важни условия. Първият от тях - да се гарантира включването на младите хора в реални социални отношения, т.е., появата на личния им статус по отношение на работата, носещи в себе си обективни и субективни елементи ... Обективният компонент е действителната активност на индивида, субективната личността, свързани с тази дейност. Второто условие - самостоятелно реализация на децата в процеса на социално взаимодействие. Това условие предполага предоставяне на детето с възможности за по-пълно се разкриват в отношенията с другите, когато важно чувство за цел и значение на дейността за лична самостоятелно развитие, поддържане на информираността на всяко дете на "Аз", наличието на ясни и ясни перспективи (близо и далеч) в тази дейност, който е включен детето.

Образование - един целенасочен процес на формиране на личността с помощта на специално организирани действия в съответствие с конкретната социално-педагогически идеал.

Образованието като основен елемент на педагогическия процес включва четири основни функции:

1) се фокусира ефекти;

2) на социалната ориентация на влиянието на присъствието на пробата, социално-културна ориентация, процеси идеали, и постигане на съответствие, образование и социални и културни ценности, както постиженията на историческото развитие на човечеството;

3) наличието на определена организирана система от образователни влияния и влияния;

4) на развитието на човешкия социален опит и развитието на неговата личност и индивидуалност.

Какви са основните характеристики на учебния процес? Каква е неговата специфика, своите качествени характеристики?

На първо място, трябва да се има предвид, че процесът на обучение - е многофакторно процес. То се извършва не само в училище, но и в семейството, в извънкласни институции. Образователната въздействието на учителите се допълва от разнообразни образователни дейности на различните организации. Сериозно влияние върху формирането на съзнанието и поведението на учениците, за да се развива сетивата си имат литературата и изкуството, радиото и телевизията, киното и театъра. Потокът на образователни влияния върху лицето се разшири значително. В процеса на обучение се превръща в по-многоизмерен, многофакторно. Тя не може да се ограничи обхватът на уроците в училище. Успехът на образование не зависи от един източник на всички влияния, и от много фактори и влияния. Многофакторна процес на образование, разширяване на обхвата на образователните влияния се позволи използването на различни резерви и възможности за формирането на личността. Все пак, това значително усложнява образователния процес. Да бъдат изложени на по-голямо разнообразие от влияния, ученици се натрупват не само положителни, но понякога отрицателен опит.



Втората особеност на процеса на обучение е, че това е дълъг процес. Тя започва много преди децата да влизат училище и да продължат след училище. Дори Хелвеций -. Един от водещите представители на френския материализъм на XVIII век, описвайки образование като дългосрочен процес, пише, че целият живот е, в действителност, само един дълго обучение. Man образовани или превъзпитани и зрели години. Той продължава да се натрупва и подобряване на тяхната работа, морален опит, разширява и задълбочава своите знания, притежаваните естетически ценности. Разбира се, учебни години - след няколко години на най-интензивното развитие на личността, формирането на характера и поведението. Известно е, че централната нервна система се характеризира с един студент пластичност и податливост гимназията. Това създава условия за успешното формиране и развитие на личността. Поради това, че е в първите години, проведени от специално организиран образователен процес.

На продължителността на процеса на обучение се доказва от факта, че неговите резултати може да се намери наведнъж. Schoolboy в кратък период от време може да запамети правилата на аритметиката, не забравяйте, исторически факти, събития, дати. Но това не може бързо да се научат да бъдат колективистична, добър приятел, чувствителен и скромен човек. Това изисква по-дълго време. Нито пък с помощта на някои методи високоскоростни да организира и обедини екипа на студент му създаде здравословна общественото мнение, без които е невъзможно да завърши образованието.

Тази особеност на процеса на обучение винаги трябва да се има предвид да се има предвид при определяне на резултатите. Не във всички случаи, можете да разчитате на бърз успех в образованието, и по-специално в повторното обучение на индивида.

Третата особеност на процеса на обучение е, че тя е прагова характер. Тя може да бъде разделена на няколко етапа. В първия етап на децата да учат първоначалната идея на правилата на поведение в семейството, в училище. Те започват да се събуди чувство на елементарни и произведени умения прост поведение. През втория етап, въз основа на първоначалните идеи за норми на поведение в училищна възраст формира етичните понятия са разработени способността правилно да се действа в даден случай, да спазват правилата за поведение, приети в обществото. Въпреки това, има по-нататъшното развитие и положителни чувства, и преодоляване на негативното. Третият етап се характеризира с образуването на мнение, разработване на устойчиви навици на поведение и по-нататъшно развитие и обогатяване на сетивата. На този етап мотиви на учениците се разкриват по-ясно дейностите, определени от идеологически, морални принципи. Между тези етапи не съществува рязка граница, те са тясно свързани.

Нива на образователния процес не винаги съвпада с нивото на възрастта на учениците. Някои от тях растат по-бързо, други - по-бавно. Това може да се обясни, че нивото на развитие не винаги съвпада с възрастта, с етапите на обучение. Някои ученици са понякога по-ниска степен на развитие, отколкото техните другари от средната класа. Това се обяснява главно с това, че заобикалящата я микросреда, практиката на живот имат различни ефекти върху развитието.

Неравенството в процес на образование на децата в училище и се организира, и по-специално в рамките на семейството. Недостатъците в образованието често води до факта, че положителните качества, придобити преди фиксирани и понякога изгубени; Не придобито ново качество. В резултат на това нивото на развитие на учениците на същата възраст не е същото. Всеки от тях е специален начин на живот. Познаването на начина, по който и опита на студентския живот, неговите идеи, умения и навици на поведение показва на някои от целите на образованието трябва, преди всичко, да се обърне внимание.

На следващо място, четвъртата характеристика на процеса на обучение - koptsentrizm в съдържанието на образователното дело. Това означава, че в процеса на обучение на същото качество на индивида трябва да се върна няколко пъти. Но това не е просто повторение, и повторение с последващо разширяване и задълбочаване в съответствие с възрастовите особености и нивото на образование. Разбира се, в различни етапи на образование акцентът може да бъде това или онова качество на личността. Например, в по-ниските класове са обикновено много внимание се обръща на обучението на елементарна дисциплина, без които е невъзможно да се организира обучението и възпитателната работа. В средните класове на преден план се повиши чувството за отговорност. И от гимназията учениците трябва да имат високо ниво на съзнание, поради идеологически (политически и морални) мотиви. Въпреки това, всички тези качества се формират и развиват заедно с другите, и не чрез механично последователност. За тяхното образование не може да се зададе предварително определени дати от календара, както обикновено се прави в процеса на придобиване на знания по различните учебни предмети. Невъзможно е да се организират учебния процес, така че през първото тримесечие на студенти за обучение възпитан, например, такова качество като истинност, през второто тримесечие - цялост, в третата - колективизъм и т.н. Тези качества са оформени и се появи в същото време ... Те представляват един вид отделни линии, които са устойчиви характеристики на цялата личност. Събирането едно от качествата на лицето, на учителя, един или друг начин, се отрази на другия.

Петият специфична особеност на образованието е, че тя е обратима и активен процес. Vospitannik- е не само обект, но и темата за образованието. Ето защо, най-важната задача на учителя за обучение на студенти постоянна нужда от самонаблюдение, самочувствие, самообучение. Необходимо е да се предизвика учениците развяват собствените си усилия, за да се събуди вътрешната си дейност, да развиват своята независимост, колкото е възможно. Успешното решаване на тези проблеми изисква учител - развита емпатия, т.е. способността да се види ситуацията през очите на друг човек, способността да се поставите на мястото на своя ученик и го погледнете през очите на един проблем.

Шестият елемент на обучението е, че резултатите от този процес едва доловимо до външно възприятие. Проверка и оценка на учителите работи доста трудно. Подобно на всички големи, то се вижда от разстояние. Разбира се, на разстояние географски, но във времето. Поради това, учителят трябва да бъдат подготвени за това, че усилията му са не само бързо ще не виждат, но също така е виновен са, както се казва, за греховете на другите. Ето защо учителят трябва да бъде много скромен човек, не само да служи като пример поради учениците, но също така и да запази своята самообладание, когато често, за съжаление, случаи на несправедливо третиране. И най-накрая, на седмия особеност на образователния процес: това е дейност, с оглед на бъдещето. Всеки учител трябва да се помни, че учениците му оживяват при променените условия в други обществени отношения. Ето защо, възпитателната работа трябва да се вземат под внимание не само на нуждите на днешния ден, но и перспективите за технологичния напредък и социално развитие. Да бъдеш добър предсказател за да може да види проблемите на текущите проблеми и утрешните изисквания, които те представляват за хората на бъдещето - друго необходимо качество на добър учител.

<== Предишна лекция | На следващата лекция ==>
| Същност и особености на учебния процес

; Дата: 01.11.2014; ; Прегледи: 1167; Нарушаването на авторските права? ;


Ние ценим Вашето мнение! Беше ли полезна публикуван материал? Да | не



ТЪРСЕНЕ:


Вижте също:



zdes-stroika.ru - Studopediya (2013 - 2017) на година. Тя не е автор на материали, и дава на студентите с безплатно образование и използва! Най-новото допълнение , Al IP: 66.102.9.26
Page генерирана за: 0.049 сек.