Studopediya

КАТЕГОРИЯ:


Астрономия- (809) Биология- (7483) Биотехнологии- (1457) Военное дело- (14632) Высокие технологии- (1363) География- (913) Геология- (1438) Государство- (451) Демография- (1065) Дом- (47672) Журналистика и СМИ- (912) Изобретательство- (14524) Иностранные языки- (4268) Информатика- (17799) Искусство- (1338) История- (13644) Компьютеры- (11121) Косметика- (55) Кулинария- (373) Культура- (8427) Лингвистика- (374) Литература- (1642) Маркетинг- (23702) Математика- (16968) Машиностроение- (1700) Медицина- (12668) Менеджмент- (24684) Механика- (15423) Науковедение- (506) Образование- (11852) Охрана труда- (3308) Педагогика- (5571) Полиграфия- (1312) Политика- (7869) Право- (5454) Приборостроение- (1369) Программирование- (2801) Производство- (97182) Промышленность- (8706) Психология- (18388) Религия- (3217) Связь- (10668) Сельское хозяйство- (299) Социология- (6455) Спорт- (42831) Строительство- (4793) Торговля- (5050) Транспорт- (2929) Туризм- (1568) Физика- (3942) Философия- (17015) Финансы- (26596) Химия- (22929) Экология- (12095) Экономика- (9961) Электроника- (8441) Электротехника- (4623) Энергетика- (12629) Юриспруденция- (1492) Ядерная техника- (1748) Arhitektura- (3434) Astronomiya- (809) Biologiya- (7483) Biotehnologii- (1457) Военни бизнесмен (14632) Висока technologies- (1363) Geografiya- (913) Geologiya- (1438) на държавата (451) Demografiya- ( 1065) Къща- (47672) журналистика и смирен (912) Izobretatelstvo- (14524) външен >(4268) Informatika- (17799) Iskusstvo- (1338) историята е (13644) Компютри- (11,121) Kosmetika- (55) Kulinariya- (373) културата е (8427) Lingvistika- (374) Literatura- (1642) маркетинг-(23702) математиците на (16968) Механична инженерно (1700) медицина-(12668) Management- (24684) Mehanika- (15423) Naukovedenie- (506) образователна (11852) truda- сигурност (3308) Pedagogika- (5571) Poligrafiya- (1312) Politika- (7869) Лево- (5454) Priborostroenie- (1369) Programmirovanie- (2801) производствено (97 182 ) индустрия- (8706) Psihologiya- (18388) Religiya- (3217) Svyaz (10668) Agriculture- (299) Sotsiologiya- (6455) на (42831) спортист строително (4793) Torgovlya- (5050) транспорт ( 2929) Turizm- (1568) физик (3942) Filosofiya- (17015) Finansy- (26596) химия (22929) Ekologiya- (12095) Ekonomika- (9961) Electronics- (8441) Elektrotehnika- (4623) Мощност инженерно ( 12629) Yurisprudentsiya- (1492) ядрена technics- (1748)

предучилищна възраст

Диагностика на нивото на развитие на последователна реч

1. Критерии за последователна реч. истории, към изискванията на предучилищна възраст.

2. Целта и целите на нивото на проучване на последователна речта на децата.

3. Методи за диагностика на нивото на последователна речта на децата.

1. Критерии за детски истории, предназначени OS Ushakova, даде възможност на учителите от предучилищна институции за анализ и оценка на качеството и нивото на развитие на последователна реч на деца в предучилищна възраст. Те включват:

- Богато съдържание (колко добре и интересно дете подаде готовия съдържанието на литературния текст и неговата собствена история);

- Логическа последователност (логичен преход от една част от историята на друг, способността да се започне и да завърши историята правилно, като се избягват ненужните повторения и вложки, без да им липсват значителни епизоди);

- Граматичната коректност на речта (правилното изречение структура, връзката между предложенията си, т.е. компетентните регистрация отчети);

- Точността на речта (способността да предадат идеята излага в съответствие с текста);

- Богатството на езикови ресурси (използва в най-различни лексикални средства на речта).

В проучване на последователна реч разкрива способността на децата да се правят различни видове истории, следните умения са тествани във всеки един от тях:

1) в преразказ на литературни произведения актьори диалог трансфер интонация, описание на героите;

2) в описанието (снимка на играчката), за да отрази основните характеристики на обекта и да се обади неговата функция, предназначение;

3) в една история, разказ в последователност, за да прехвърли развитието на сюжета, за да използвате герои диалог непряко предаване реч;

4) да довода, изведен от историята на ситуация, проблем, със списък на основните факти, събития, да направи съответни изводи, заключения.

При всички видове истории е важно да се отбележи способността на децата да се постави парчета на историята казва, различни видове облигации.

2. Feature на последователна реч на изследването е, че резултатите от диагностиката на съгласувани речеви умения може да се съди за останалата част от посоките на развитие речта на децата: лексика развитието, формирането на граматическата структура на словото, звука на речта.

Проучване, извършено под формата на индивидуални разговори с всяко дете, тя не трябва да превишава 15 минути. Когато трябва да се подкрепят правилните отговори, за да одобрят детето в грешното - не за коригиране на детето, но в регистрите на неспазване отбележи. В допълнение към надеждността на разговора се фокусира върху резултатите от диагностиката на учителя трябва да използват данните на педагогически наблюдение на детето в процеса на взаимодействие с възрастни и връстници.

Въз основа на резултатите от диагностиката са четири нива на развитие на последователна реч.



Ниво. Детето може да поддържа разговора на позната тема, независимо преразказват запознат произведение на изкуството, без помощта на възрастен се долива история на базата на визуална (по темата на снимката), за да се говори за събитията от личен опит. Детето има адекватно предлагане на думи, редки грешки и повторения, използвани лексикални ресурси; има координация и собствеността на начина на формиране на думи, граматически грешки се допускат в отделни, сложни форми на думите. Дете правилно произнася всички звуци на езика, имат изразителност на речта уменията интонационни.

Достатъчно ниво. Детето изпитва известни трудности при избора на правилните думи, на прехода от една част от историята на друг. Дете признава граматически грешки в координацията на думи и изграждането на сложни изречения. Налице е mispronunciation на определени звуци, реч на детето е различна изразителност.

Средното ниво. Детето може да участва в комуникацията, самостоятелно преразказват малък по отношение на литературата, съставят с помощта на възрастен кратка история на визуална база. речник на детето е малко под нормата, той често повтаря едни и същи думи, смесва думи от тясно свързани езици (руски и беларуски). Дете признава граматически грешки в около половината от всички думи, използвани в договарянето и формиране, като се използва един и същи вид на оферта. , Грешки в произношението на звуци 3-4, речта на детето не е изразителни.

Ниска. Детето едва извършване на разговор на ежедневни теми, използвайки парафрази възпитател, лексика долу възрастови норми, смесва руски и беларуски думи, които позволяват много граматични грешки (повече от половината от думите), без правилното произношение притежава повече от 5 звуци.

Обобщение на всички задачи, че детето е изложено в точки. Тя оценява отговор на всяко дете в съответствие с работните характеристики на развитието на последователна реч.

4 точки са за точното и верния отговор във всяко едно отношение, което дава на детето сама.

3 точки от детето, което даде непълен отговор, е, допуснати някои грешки, но съответстват на себе си.

2 точки, които получава едно дете е направил грешка, която отговаря за водещ на въпроса на базата на възрастни уточнения.

1 точка сложи детето, ако то не корелира отговорите на въпроса за възрастни повтаря думите след него, не разбират въпросите.

По принцип, ако 2/3 от отговорите се оценяват по детето в 4 точки - високо ниво на развитие на последователна реч. Ако 2/3 от отговорите, които се оценяват на 3 точки - достатъчно ниво. Ако 2/3 от отговорите, измерени при 2 и 1 точка, съответно, се определя от средно или ниско.

3. Следните задачи се използват за изследване на нивото на развитие на последователна реч.

Описателен разказ. Детето предлага до една история по темата на описанието или снимката, например, за един таралеж. Отговори дете се изчисляват, както следва:

4 точки - ако детето е описание, в която има всички структурни части: начало, среда, край, и изразява отношението му към обекта;

3 точки - ако историята на детето са основната част, без да каже нейното отношение към обекта;

2 точки - ако детето преминава в историята началото или в края;

1 точка - ако детето изброява само индивидуалните характеристики на обекта.

Историята на разказ. Детето се предлага поредица от сценични образи, които той трябва да се разшири в правилната последователност, и ги е историята направи. Отговори дете се изчисляват, както следва:

4 точки - детето правилно излага на изображенията и историята на собствената си, последователно преминава развитието на парцела;

3 точки - детето правилно излага на изображенията и историята е малко помощ от възрастен;

2 точки - детето прави всички действия с помощта на възрастен;

1 точка - детето просто изброява всички предмети, показани на снимките.

Creative история. Детето се предлага да се излезе с една история или приказка без да разчитат на по-голяма яснота. Отговори дете се изчисляват, както следва:

4 точки - на детето идва с тяхната собствена история или приказка с подробен разказ или описание;

3 точки - детето е трудно да се избере своя собствена тема, историята е темата, предложен от учителя;

2 точки - детето измисля една история с един възрастен;

1 точка - детето не може да се направи една последователна изявление, дори и да се разчита на въпросите на учителя.

Преразказ на една литературна творба. Офертата за дете преразкаже що прочетох историята на един учител или приказка. Отговори дете се изчисляват, както следва:

4 точки - детето напълно независимо преразказва текст автор използва думи и изрази, в съответствие с последователността на представяне;

3 точки - детето независимо преразказва основната част от текста, без да ги движи;

2 точки - детето преразказва текста с учителя може да се променя последователността на всички части;

1 точка - детето се изброяват отделните сцени или действие нарушава структурата на текста.

Качеството на едно дете за изпълнението на задачи и оценяват въз основа на критериите на последователна реч, която се характеризира по-горе. Освен това следва да се вземат предвид индивидуалните особености на детето, неговия темперамент, личностни черти, скоростта на мисловни процеси и индивидуално качество на звука (сила, скорост на речта).

изпитни ниво резултати от последователна реч на всяко дете, се записват в докладите за проучването и обобщени в таблицата с обобщена за цялата група. Въз основа на тези данни може да бъде насрочено индивидуално с всяко дете, и основните насоки за развитието на последователна реч на децата в групата.

Литература:

1. Lubin, GA Детски реч: наръчник за учители дъски. институции / GA Lubin. - Mn. : Изследвания и Методологически Център за изследвания. Vol. и учебни помагала, 2002 г. - 224 стр.

2. Starzhinskaya, NS Учете децата да кажат / NS Starzhinskaya, DM Dubinin, ES Belko. - Mіnsk. "Adukatsiya аз vyhavanne", 2003 г. - 144 стр.

3. Ушаков, OS Начин на говорното развитие при деца от предучилищна възраст / OS Ушаков. - М .: човечеството. изд. VLADOS Center, 2004 г. - 288 стр.

<== Предишна лекция | На следващата лекция ==>
| предучилищна възраст

; Дата: 01.11.2014; ; Прегледи: 1303; Нарушаването на авторските права? ;


Ние ценим Вашето мнение! Беше ли полезна публикуван материал? Да | не



ТЪРСЕНЕ:


Вижте също:

  1. II. Характеристики fiziologichesogo реч и дишане в предучилищна деца с реч патология.
  2. III. Методическа проучване и препоръки за организацията на работата по формирането и fiziologichesogo реч дишане в предучилищна деца с реч патология.
  3. Въпрос 3. Теория и методика на деца в предучилищна възраст да се запознаят с естеството на науката и връзката му с други науки
  4. Въпрос: изправителни ориентация на семейството възпитание на деца от предучилищна възраст с ТНР
  5. Диагностика на нивото на развитие на предучилищното лексика
  6. предучилищна възраст
  7. предучилищна възраст разказване на истории
  8. Предучилищна възраст творчески истории
  9. EI Tiheeva за преподаване на предучилищна математика
  10. Иновативно преподаване и системи за обучение и развитие на технологиите на деца в предучилищна възраст.
  11. Исторически и логически анализ на проблемите на труда образование на деца в предучилищна възраст.




zdes-stroika.ru - Studopediya (2013 - 2017) на година. Тя не е автор на материали, и дава на студентите с безплатно образование и използва! Най-новото допълнение , Al IP: 66.102.9.26
Page генерирана за: 0.047 сек.