Studopediya

КАТЕГОРИИ:


Астрономия- (809) Биология- (7483) Биотехнологии- (1457) Военное дело- (14632) Высокие технологии- (1363) География- (913) Геология- (1438) Государство- (451) Демография- (1065) Дом- (47672) Журналистика и СМИ- (912) Изобретательство- (14524) Иностранные языки- (4268) Информатика- (17799) Искусство- (1338) История- (13644) Компьютеры- (11121) Косметика- (55) Кулинария- (373) Культура- (8427) Лингвистика- (374) Литература- (1642) Маркетинг- (23702) Математика- (16968) Машиностроение- (1700) Медицина- (12668) Менеджмент- (24684) Механика- (15423) Науковедение- (506) Образование- (11852) Охрана труда- (3308) Педагогика- (5571) П Arhitektura- (3434) Astronomiya- (809) Biologiya- (7483) Biotehnologii- (1457) Военно дело (14632) Висока технологиите (1363) Geografiya- (913) Geologiya- (1438) на държавата (451) Demografiya- ( 1065) Къщи- (47672) журналистика и SMI- (912) Izobretatelstvo- (14524) на външните >(4268) Informatika- (17799) Iskusstvo- (1338) История- (13644) Компютри- (11121) Kosmetika- (55) Kulinariya- (373) култура (8427) Lingvistika- (374) Literatura- (1642) маркетинг-(23,702) Matematika- (16,968) инженерно (1700) медицина-(12,668) Management- (24,684) Mehanika- (15423) Naukovedenie- (506) образование-(11,852) защита truda- (3308) Pedagogika- (5571) п Политика- (7869) Право- (5454) Приборостроение- (1369) Программирование- (2801) Производство- (97182) Промышленность- (8706) Психология- (18388) Религия- (3217) Связь- (10668) Сельское хозяйство- (299) Социология- (6455) Спорт- (42831) Строительство- (4793) Торговля- (5050) Транспорт- (2929) Туризм- (1568) Физика- (3942) Философия- (17015) Финансы- (26596) Химия- (22929) Экология- (12095) Экономика- (9961) Электроника- (8441) Электротехника- (4623) Энергетика- (12629) Юриспруденция- (1492) Ядерная техника- (1748) oligrafiya- (1312) Politika- (7869) Лево- (5454) Priborostroenie- (1369) Programmirovanie- (2801) производствено (97182) от промишлеността (8706) Psihologiya- (18,388) Religiya- (3217) с комуникацията (10668) Agriculture- (299) Sotsiologiya- (6455) спортно-(42,831) Изграждане, (4793) Torgovlya- (5050) превозът (2929) Turizm- (1568) физик (3942) Filosofiya- (17015) Finansy- (26596 ) химия (22929) Ekologiya- (12095) Ekonomika- (9961) Telephones- (8441) Elektrotehnika- (4623) Мощност инженерно (12629) Yurisprudentsiya- (1492) ядрена technics- (1748)

Тема 16. Научни знания и научни изследвания




Познанието е процес на показване на активния човек от външния свят и собствената си природа. С други думи, това е процес на натрупване на знания, се увеличи размерът на информация, необходима за живота на дадено лице. Знанието - е резултат от когнитивната дейност или дейности. Те са субективни образи на действителността в човешкото съзнание (идеи, понятия, и т.н.), както и значими умения, способността да конвертирате тези изображения, за да работят с тях в съответствие със задача. Натрупването, съхранение и трансфер на знания се извършва само от социален човек, като социален процес. Обществото на знанието е фиксиран в системата на естествени или изкуствени езици, консервирани чрез технически медии.

Познаване на дейността е исторически, тя се развива в съответствие с общата културна еволюция на човека. Елементарно "знание" дължи на биологичните закони, настоящите и животни (особено напреднали), те служат като основни фактори на реализация на жизнените им програми. Познаването на човешкия и социален по природа, могат да приемат различни форми. Един вид знание е научното познание.

Научно нарича специален вид на съвременната социална дейност характеризира със специфични атрибути към него. В характеризиращи научни знания обикновено показва следните характеристики:

· Необходимо е дейности целенасочен процес;

· Активност се основава на използваните съзнателно методи.

Един от основателите на научния подход в познанието на Франсис Бейкън пише, че до XVII век. открития, направени случайно, а не методично; открития биха били много по-големи, ако учените са били въоръжени с правилната метод. Какво е направено не е своевременно направено напразно. Човече, клатушкайки се, по прав път, изпревари едно лице работи, но своенравен. Чрез подобряване на знанията, Франсис Бейкън, са:

· Инструменти, които подобряват качеството на човешкото възприятие - инструменти;

· Инструменти, които подобряват най-човешката мисъл - мислеше методи.

Според него, без научния метод в общият случай не трябва да уча, защото резултатът ще бъде незначителна: това е процес, насочен към откриването на нови знания; научните познания се характеризира с систематично; то е присъщо на сериозни доказателства; тя има за цел да се закони за разкриване на информация в областта на проучване; Тази интелектуална и волева активност.

Освен това, научните изследвания се характеризира със специална разбиране на предмета на знания и начина, по който да се осигури регистрирането на резултатите. Обект на изследване - някои площ от реалността, която обхваща целия клас от подобни явления, тяхната съвкупност. Тъй като за конкретен изследователски обект на знанието, че е твърде сложно, това обикновено се изучава в някои части. Затова въведе различна концепция. Предмет на изследване - е определен нарязани, ъгъл на аспект, от който се счита за обект на познание. Резултатите от проучването са включени в научни статии (статии, монографии, учебници, дисертации и др. Н.).



Развитие на научното знание е подложен на поредица от следните форми: факт, проблем хипотеза, теория и парадигма.

Науката не просто спонтанно се натрупва факти, той ги произвежда съзнателно и целенасочено в горчив професионална дейност. Трябва да се отбележи, че терминът "факта" в научната литература се използва в два смисъла:

· Факт като наистина се случва или вече е настъпило събитие (факт от действителността);

· Факт като описание на събитията, на определен език.

Ако действително разбрана и записани на езика на всяка наука, настъпва научен факт. Системи за анкериране в други понятия ни дава митологичен, религиозен факт или други доказателства.

Съзнателно отношение към натрупване на факти, може да се улесни тази работа чрез стесняване фронт за търсене. Изследователите са установили какви факти той ще се събира от всеки район, при какви условия и с какви средства ще се използват, и т.н. Трябва да се помни, че научната факта - .. е истинско разбиране на явлението с определена теоретична гледна точка. Ето защо, в истинността на фактите, определени от истината на теорията прилага, т.е.. Д. научните факти могат да бъдат истински, така и фалшиви. Строго погледнато, фалшивите научни факти се признават:

· Когато те не отговарят на реалните явления и свойства на обекти;

• Когато се оказа погрешността на теорията на която е описано това явление.

Преценката на фактите приключва първият етап на научни знания. Следващият етап е свързан с появата на факти, които не могат да бъдат обяснени с текущите познания. Има проблем ситуация - съзнателно противоречие между новите факти и съществуващата теория. В този случай, на знания, необходими за да направи скок диалектически като даде ново обяснение на събитието, т.е. да се развива старата или изграждане на нова теория ...

По този начин, научен проблем - това е въпрос, за отговора на който искате нови знания. Тя изпълнява логична стъпка в развитието на научното познание. Науката не може да премине без решаване на все повече и повече проблеми. Няма проблеми са довели до прекратяване на проучвания, т.е.. Е. За завършване на производството на нови знания. Ето защо, задачата на питане ум - да формулират и решаване на научни проблеми.

Формулиране на проблема включва следния процес:

· Разделяне на факти обясни (известен) от фактите, които изискват обяснение;

· Формулировката на въпроса, изразявайки основното значение на проблема;

· Определяне на цели за решаването му.

Решението на научен проблем започва с хипотезата. Хипотеза - е логично предположение, не противоречи на автентичността на факти, закони, наредби доказана наука. Като хипотеза, заедно със стария и съдържа нови знания, той трябва да бъде предмет на контрол. Практически тест - хипотетична корелация стойности с действителността или с резултата от експеримента. Аналитичните проверки - това корелация с известните факти по възможно най-голям брой логически произлиза от последствията на хипотезата. Доказан хипотетичен познаване на научните открития. Това се превръща в нов елемент на старата теория, или формира нова теория. Това е доказан системни знания за всеки фрагмент от реалността. Развитие на теорията се извършва в непрекъснат усъвършенстване на неговите разпоредби, въз основа на наскоро получените факти. Цикълът е завършен: да потвърди или отрече новата теория, ние се нуждаем от нови факти.

По този начин, научни изследвания - е един вид социална дейност, целта на която е научното познание от явленията на света, извършвани като професионална дейност на субекти или колективни субекти (групи, институции, общности), както и в резултат на което е предоставянето на теоретични и практически познания.

Този характер на развитие, присъща на всички научни изследвания.

Научни изследвания се извършва в рамките на научно училище или парадигма. Това е, както вече бе споменато, че е невъзможно да подходящи методи без подкрепа.

Думата "техника" на гръцки език означава по пътя към целта. По отношение на познаването на това се използва за означаване на "път към знанието", "път към истината." "Метод" Терминът се определя като начин на действие, тип методи и операции, водещи познание. По този начин винаги да се отрази на свойствата на обекта и субективни възможностите на изследователя.

За да се реши научни проблеми използвани различни методи, които могат да бъдат класифицирани по различни начини. Най-често въз основа на класификация - степента на всеобщност. По тази глава има четири групи методи: философски методи; научни методи; методи chastnonauchnogo; специални техники.

Значението на изследователски методи е трудно да се надценяват, тъй като тя е на правилно подбрани и творчески прилага знанията на методи зависят от резултатите от научните изследвания.

Завършен научно разработване познаване на така наречената научна парадигма. В рамките на парадигмата (от гръцки ". Примерът, модел проба") се отнася до набор от фундаментални научни инсталации, представителства и условия са приети и споделена от научната общност и консолидиране (комбиниране) по-голямата част от членовете му. Парадигма като най-високото ниво на обобщаване на знанията гарантира непрекъснатост на развитието на науката и научно творчество. Също така, в рамките на общоприетите парадигма включва всички представители на социалните науки (или индивидуален посока) набор от възгледи и методи за научни изследвания.

Във всеки философска концепция за един от най-важните е въпросът за истина. В допълнение към философията на науката, няма истина проучване на проблема и да използвате готов дефиниция. Обикновено истината осъзнават достатъчно познания за нищо. Такова разбиране идва от древни времена. Отвъд познанието на истината не е така. Нещата сами по себе си не са нито верни, нито неверни; те съществуват, независимо от това, което хората знаят за тях. Feature "истинска" (както и "невярно") се отнася само за знания. Това означава, че истината е -. Тази оценка съдебни решения, които точно показва свойствата и връзки на обекта. Истината - това е знанието, че по дефиниция не зависи от интересите на народа.

Човечеството достига истината преодоляване грешки, които, въпреки това, е необходимо да се извършват сателитна познанието. Заблудата - оценка на съдържанието на знанието, не отговаря на действителността, но за да се съгрешилия човек истински. Ние не трябва да допуснем, че грешки - просто нещастен случай: те са неизбежни спътници на съответните знания, повече от това - вътрешно необходими елементи. Човешкият ум, бързам към истината неизбежно поставя много предположения и да ги радва, често стигат до крайности, поради исторически ограничения на своята практика, както и предположения творчески ум. Заблуди се дължат и сложността на проблемите, за да бъде решен, желанието за прилагане на плановете в положение на непълна информация. Научното познание на акт грешка като фалшива теория, грешката от които се разкрива едва по-късно, разбира се на по-нататъшното развитие на науката (например, Птолемеите геоцентрична теория). Но без знанието на развитието на такива идеи би било невъзможно.

Заблуди не са само информативни, но психологически и социални причини. Въпреки това, те следва да бъдат разграничавани от лъжливото като морално-психологически феномен. Лъжата - това е умишлено изкривяване на действителното състояние на нещата с оглед да влезе някой заблуден, мами. Лъжата може да е измислица на това, което не е било, и умишлено укриване на това, което беше. В основата на съществуването на една лъжа може да бъде логично погрешно мислене човек възприема информацията. В тази логическа изграждане на различни трикове.

Знания, търси истината, не е без сблъсъци с различни, понякога противоположни мнения, борбата на вярвания, мнения и дискусии. Това не е възможно без грешки, грешки. В изследвания практика грешки често, извършени в хода на наблюдения, измервания, изчисления и оценки. Въпреки това, няма причина за песимистичните възгледи за знания като непрекъснато лутане в тъмното фикция. Погрешни схващания в областта на науката постепенно се преодоляват, и истината е одобрен. Един истински учен трябва да има смелостта да изразят мнението си и дори противоречиви разпоредби, ако има съмнение за автентичността им, без оглед на натиск ненаучни фактори.

Системата на научни знания и опит се променя непрекъснато, подобряване. Всеки етап от знания е ограничен до нивото на развитие на науката, историческите условия на живот на обществото, нивото на практика, както и познавателните способности на учен.

По този начин, очевидно е, че не всички ни е известно е вярно. Освен това, не всички истинското знание е напълно вярно. Това състояние на знания, описан от отделни понятия. Абсолютната истина - не е точна и изчерпателна знания за обекта. С това определение, абсолютната истина не може да бъде опровергана. Относителна истина - е точно на някакъв етап, но те не са изчерпателни знания за обекта. е посочена относителната истина, тъй като натрупването на човешки опит се допълва,.

Неизменна знания често се нарича догма. Човек, който се придържа към такова знание се нарича догматичен. И тази позиция във философията се нарича догматизъм. Добър или лош? Разчитането на неизменни знания е много често е полезно, тъй като това помага да се ориентирате в света. Формули, като например: Времето лекува всичко, топлината през лятото, на червена светлина не се движи - ни дава увереност в действията. От друга страна, демодирани особености ограничават творчеството на човека. Противоположният философска позиция - релативизъм. Това твърдение, че абсолютна истина не съществува, цялото знание е относително.

Оценка на познание в областта на истината е проектиран специален инструмент - критерият на истината. Въпросът за това какво да се вземе като критерий, винаги е било много важно. В древността, невъзможността да се намери подходящ критерий е довело до появата на скептицизъм. През Средновековието се различава правилно и вярно знание, истинското познание - такъв, който разкрива символичното значение на нещата, вложени в тяхното създаване акт. А прав - това знание, доказан опит и привеждане практически ползи. С този опит не се счита като основен критерий, както и препратки към него в най-добрия случай, предназначени за определяне на един от възможните значения на нещата, в най-лошия - класирана като подвеждащо. В късното средновековие френския философ П. Абелар (1079 - 1142), представени на тезата, че истината може да бъде постигнато само чрез сравняване на противоречиви изявления по този въпрос. С други думи, това означава, че за да се постигне истината - спори (оттук "В спор роден истина"). Според П. Abelard, е вярно, че доказано. Беше много прогресивен, тъй като подкопа сляпа вяра в авторитетни отчети. От началото на XVII век. основните критерии за валидността на научни знания и опит експеримент. В съвременната руска философска литература, този критерий е разработен, за да по-широкото понятие - социална практика.

Научното знание не може, разбира се, всеки път, директно тества практически опит. А научна теория се счита за последователна и ако се потвърди истината логично.

Въпреки това, на практика в процеса на обучение има водеща роля, която се осъществява чрез три основни функции:

· Практика е в основата или източник на знания;

· Практика - е целта на знанието;

· Практика - критерий за истинското познание.

Трябва да се разбере, че практиката като критерий не може да се даде при всяко проучване, "вечната" истини, които не изискват нови изпитвания и финес. От тази гледна точка практика се състои както от абсолютна и относителните моменти. Абсолютността на практиката се крие във факта, че тя е в крайна сметка да определя, върховен критерий, чрез който можем да разграничим истината от грешка. Що се отнася до нея, е, че безкрайна вариация на мира и развитието на обществото е останало незавършено развитие на всички форми на практика. Практика като начин за трансформиране на света също е предмет на универсални диалектически закони и е обект на подходящ отказ.

Това решава проблема на истината в областта на природните науки. За сравнение, решението на проблема за истината в социалното познание има значителна разлика.

Социално познание има специално място в изследването на човешката дейност по простата причина, че това е изследване на самия човек, обществото самопознанието. Социално познание е в основата и предпоставка за управлението на обществените процеси и образуването на лицето. И накрая, социално познание е взаимно съгласие, обществото и личността, хуманизирането на социалните структури, човешки социализация.

по този начин социално познание има най-малко три взаимосвързани аспекта: изпитването на човешки (хуманитарен аспект), изучаването на обществото (социален аспект) и изследването на връзката между обществото и човека (социална и хуманитарна аспект). Благодарение на изследвания обект породи социални познание използва данните на физическите и техническите науки и на свой ред обогатява свои собствени заключения.

Социалните науки имат много общи черти с други области на научното познание. Социолозите също извличат факти, да ги анализира, да извършва основната обобщение, стремейки се да стигнем до причините за това явление, се идентифицират модели, изграждане на идеализирани обекти, се прилагат логика и математика, различни хипотези изтъкват, стремейки се да ги превърне в теория. Както и в други науки, използва наличните инструменти и методи, разработени от множество научни изследвания материал. В същото време социалното познание има няколко функции, които го отличават от специален вид когнитивно дейност.

Основното нещо - изучаването на природата на изследователя изправени сравнително пасивен обект. Скоростта на промените в характера на много по-бавен темп на промяна на лицето. Ето защо, на законите на природата, ние вярваме, че почти непроменени. И с какво се сблъскват социалните науки?

Един от най-важните характеристики е, че социалната теория и практика пропити с лични и социални интереси, които при други обстоятелства могат да играят ролята на стимул и като спирачка за развитието. Хората се появяват и като активни субекти и като обекти, подлежащи собственото си учене. Ако е относително лесно да се постигне повторяемост на опит, повтаряща възпроизвеждане феномен ние се интересуваме от областта на природните науки, в областта на социалната явления обикновено не е възможно (всеки човек, обществото не е само бърза промяна, но промяната е необратима и на пръв поглед малко предвидим). Поради това знание формира акцент върху единични, индивидуални, уникални.

Друга особеност е, че в социално познание се използват предимно теоретични методи. Отличителен и широко използвани в научни експерименти, за да се прилага или не може да бъде, или социално опасно, защото ние говорим за живота на хората.

Третата основна черта на актовете, че социалните теории на критерия на практика стават неефективни, поради невъзможността да се провери социална теория сравнително бързо. Фактът, че естествения ход на нещата в социалната процесът може да се проточи в продължение на десетилетия. Например, обещанието за изграждане на комунизма в двадесет години или всяко семейство отделен апартамент в петнадесет години. В тези условия често е никой да питате. Ето защо, в непосредствена социална форма на проверка на хипотези е логично доказателство. Към този народ и да се разчита, например, при избора на кандидати за държавни постове.

Би било логично последователността и съгласуваността на социални теории (предизборни програми) може да се отърве от бъговете в развитието на връзките с обществеността. Въпреки това, както знаете, логика не е критично за първоначалните принципи и ценности, към които авторът се отнася до социалната теория. Logic дава различни отговори, тъй като първоначалните данни (идеята за брой), които са различни. Ето защо става ясно критични философски принципи и универсални на културата в социалното познание. Техните хора в ежедневието не е наясно или не им дава голямо значение. Но тези принципи, основните философски идеи не са само отправна точка, но и определящ критерий за социалното познание.

В съвременната наука, има голямо разнообразие от начини за обучение и форми на знанието. Можете да изберете такива начини като практически и духовно, рационално и ирационално. Очевидно е, че има и други класификации. Що се отнася до форми на човешкото познание, също така е възможно да се посочат класификация по различни причини: митологични, религиозни, научни и ежедневни; емпирично и теоретично; основно и се прилагат и други.

Специално място в познавателната дейност се самостоятелно (размисъл) - разбиране на състоянието на човека и развитието на собствената си духовност и външна дейност. Целта на самопознанието - да разберем собствената си природа. Тъй като същността - това е основните свойства и комуникация обект, тогава човек може да не се познават в пълна изолация от външния свят. Как да стигнем до себе си знам, лицето знае света, защото това му е елемент, и да знаят по света, той ще бъде в състояние да се разбере по-ясно.





; Дата на добавяне: 15/10/2014; ; Прегледи: 162; Нарушаването на авторски права? ;


Ние ценим Вашето мнение! Беше ли полезна публикува материал? Да | не



ТЪРСЕНЕ:





zdes-stroika.ru - Studopediya (2013 - 2017) на година. Не е авторът на материала, и предоставя на студентите възможност за безплатно обучение и употреба! Най-новото допълнение , Ал IP: 66.102.9.144
Page генерирана за: 0.05 секунди.