Studopediya

КАТЕГОРИИ:


Астрономия- (809) Биология- (7483) Биотехнологии- (1457) Военное дело- (14632) Высокие технологии- (1363) География- (913) Геология- (1438) Государство- (451) Демография- (1065) Дом- (47672) Журналистика и СМИ- (912) Изобретательство- (14524) Иностранные языки- (4268) Информатика- (17799) Искусство- (1338) История- (13644) Компьютеры- (11121) Косметика- (55) Кулинария- (373) Культура- (8427) Лингвистика- (374) Литература- (1642) Маркетинг- (23702) Математика- (16968) Машиностроение- (1700) Медицина- (12668) Менеджмент- (24684) Механика- (15423) Науковедение- (506) Образование- (11852) Охрана труда- (3308) Педагогика- (5571) П Arhitektura- (3434) Astronomiya- (809) Biologiya- (7483) Biotehnologii- (1457) Военно дело (14632) Висока технологиите (1363) Geografiya- (913) Geologiya- (1438) на държавата (451) Demografiya- ( 1065) Къщи- (47672) журналистика и SMI- (912) Izobretatelstvo- (14524) на външните >(4268) Informatika- (17799) Iskusstvo- (1338) История- (13644) Компютри- (11121) Kosmetika- (55) Kulinariya- (373) култура (8427) Lingvistika- (374) Literatura- (1642) маркетинг-(23,702) Matematika- (16,968) инженерно (1700) медицина-(12,668) Management- (24,684) Mehanika- (15423) Naukovedenie- (506) образование-(11,852) защита truda- (3308) Pedagogika- (5571) п Политика- (7869) Право- (5454) Приборостроение- (1369) Программирование- (2801) Производство- (97182) Промышленность- (8706) Психология- (18388) Религия- (3217) Связь- (10668) Сельское хозяйство- (299) Социология- (6455) Спорт- (42831) Строительство- (4793) Торговля- (5050) Транспорт- (2929) Туризм- (1568) Физика- (3942) Философия- (17015) Финансы- (26596) Химия- (22929) Экология- (12095) Экономика- (9961) Электроника- (8441) Электротехника- (4623) Энергетика- (12629) Юриспруденция- (1492) Ядерная техника- (1748) oligrafiya- (1312) Politika- (7869) Лево- (5454) Priborostroenie- (1369) Programmirovanie- (2801) производствено (97182) от промишлеността (8706) Psihologiya- (18,388) Religiya- (3217) с комуникацията (10668) Agriculture- (299) Sotsiologiya- (6455) спортно-(42,831) Изграждане, (4793) Torgovlya- (5050) превозът (2929) Turizm- (1568) физик (3942) Filosofiya- (17015) Finansy- (26596 ) химия (22929) Ekologiya- (12095) Ekonomika- (9961) Telephones- (8441) Elektrotehnika- (4623) Мощност инженерно (12629) Yurisprudentsiya- (1492) ядрена technics- (1748)

Примери за теми семинари и работни срещи Page 1




дейности за обучение

дейности за обучение

Списък на документите, използвани

1. Smolyanskii ME Проектиране на линейни структури GTS: Учебник по технически училища. - М: Радио и комуникация, 1989. - 176 стр..

2. Йонов АД Попов BV Линиите за комуникация: Наръчник за VUZov.- M: Радио и съобщенията, 1990 г. - 168s..

3. Dubrovsky ЕР Канализация-кабелни комуникационни структури: Учебник. - M:. Висше училище, 1991. - 320 ° С.

4. ТСА Handbook / Ed. A.S.Briskera и E.M.Melnikova. - М: Радио и съобщенията, 1987 - 245s..

Раздел II. Области на реализация на социално-културните дейности

1. за отдих и развлекателни дейности

2. Образование и Кариера

3. Art Култура и изкуство

4. Физическа култура и спорт

5. Социално и културно рехабилитация и поддръжка

6. Междукултурно сътрудничество и комуникация

Раздел III. Темите на социални и културни дейности

1. Системата на теми и интерсубективни отношения

2. Човекът като предмет на социални и културни дейности

3. Социално-културни институции

4. семейството като социално-културна институция

5. Медии и комуникации

6. Клонове социокултурен профил

7. социално-културната и формирането на общността

Раздел IV. Ресурси на социално-културните дейности

1. Концепцията на ресурсната база

2. Регулаторна ресурс

3. персонал (интелигентно) живот

4. Финансови ресурси

5. входове

6. Информация и методически ресурси

7. морално и етично ресурс

Въпроси за самоконтрол и към Раздел IV

Раздел V. Социално-културен технология

1. Технологични основи на социални и културни дейности

2. педагогически основи на технология

3. естеството и класификация на социално-културни технологии

4. kulturotvorcheskoj и kulturoohrannye технология

5. отдих технология

6. Образователни технологии

7. защита и рехабилитационни технологии Социални

8. технологично управление (управление sotciokulturnyj)

9. Технология изследвания

10. Технология на проектирането

11. Алтернативни иновативни технологии

12. технологии Комуникации и връзки с обществеността

13. Информираност и реклама технология

Проблеми в Раздел V на контрол и самодиагностика

Позоваването


предговор

XXI век - век на обменни процеси, не само в икономическия и социалния живот, но също така и в областта на културата, които се случват в почти всички посоки. Икономическата ситуация и развитието на пазарните отношения в съвременна Русия са една от причините за кризата състояние на голяма част от населението на лишени от възможността за пълен икономически, политически и културен живот.



Днес, икономически, социални и културни програми в Русия трябва да се оценяват по един единствен критерий: как те помагат или възпрепятстват нейното национално успех в XXI век, мястото й сред най-развитите и влиятелни държави в съвременния свят.

В началото на новото хилядолетие, целият руски живот трябва да се основава на различни от горепосочените, на основата на социално същество по природа дълбоко духовни ценности, хуманитарна.

Образуване на хуманистичната почвата като основа на социалния и културен реформация на Русия току-що започна при трудни обстоятелства, когато сме изправени пред последствията, изпитвани от политически, икономически и културни кризи на обществото, на последиците от дълбокия конфликт между културата и обществените отношения в страната.

Идеята за културно реформация и хуманизиране постепенно потвърдена в едно общество, в което движението на социалната система от предишното си състояние към новото през дезинтеграция и растежа на маргинализирани ™ карта, криминализирането на ситуацията, някои национални конфликти.

В чужбина XX-XXI век се характеризира с безпрецедентна вълна от творчески идеи, инициативи и движения в областта на културата, образованието, изкуството, намери продуктивни начини за взаимодействие и сътрудничество на различни възраст, етнически, професионални и други социално-културни групи и общности. Активирането на тези процеси в руското общество до голяма степен се дължи на освобождаването на голям вътрешен творческа човешка енергия ограничени за дълъг период от идеологически догми, забрани и гонения, на прехода от нашумели декларации и лозунги за "вечно приятелство и братство", "творческа свобода", "свобода на словото "наистина открити и честни културния плурализъм, формирането на нов манталитет на всички слоеве от населението чрез участието си в различни форми на социални и културни дейности.

Всяка страна се характеризира с голямо разнообразие от видове, форми, техники на социални и културни дейности. Във всяка от етнокултурни общности изискват специален, специфичен вид специалист в социално-културната сфера. Ето защо развитието на чужд опит, изисква не само на селективността, но и строго обективна оценка, тъй като има традиции в много отношения, различни от него руски. Целта е да се влезе в европейската цивилизация, а не вдига поглед от собствените си корени, национални и културни характеристики. Обръщайки се към историческото минало на страната, опитвайки се да най-доброто от него, за да се съживи, да възстанови част от отхвърления, но не е мъртъв, руската култура, тъй като, ако ние отново се опитва да разбере и да направи дълго пътуване, изминато от Русия от векове на патриархалното, domostroevskogo начин на живот преди одобрението на собствената си достоен за социално за културно-статус в световната общност.

Исторически и съвременни опит на социално-културните дейности в Русия е не само изключителен научен и документална стойност, но също така съдържа богатство на образователни материали за обучение на специалисти в областта на културата, образованието, изкуството, свободно време.

За авторите на учебника се предлага на читателя, е далеч от лесна задача да се обобщи, формулира и обоснове най-фундаменталните закони на социално-културни дейности, провеждани в професионален и непрофесионален основа, векторът на посоката на научните изследвания в тази област, се определят същността и смисъла на съществуващата авторското училище прилагане в практиката на техники, идеи и препоръки. С добра причина може да се говори днес на конструктивен, иновативен характер, социалната значимост на опита на по-високи и специализираните средни учебни заведения в този сравнително нов клон на педагогически знания.

Този опит показва ясно изразена желанието да млада наука да заеме силна методическа позиция, адекватността на съществуващите в страната и в някои региони на ситуацията, за да допринесе за развитието и прилагането на основани на доказателства и балансирано социално и културна политика, да предприемат енергични усилия за подобряване на качеството на обучението и на коефициента на социалното търсенето на професионалисти с напреднали технологии.

Редица документални данни, съдържащи се във втората част на този урок, потвърди приоритета на Московския държавен университет в увода на културата и изкуствата в преподаването и ученето специалност оборот "Социо-културни дейности" 1 и създаването в този контекст, през април 1991 г. Министерството на едно и също име. Научна специалност 13.00.05. - Теория, техника и организация на хуманното отношение към дейност - е включена в номенклатурата на специалностите изследователи HAC RF Заповед на Министерството на науката и технологиите на Руската федерация №17 / 4 от 25 януари 2000 година. Фокусирани върху нуждите на съвременната социално-културната сфера, новата научна и образователна специалност, по същество се полагат основите за подготовката на качествено ново поколение от професионалисти, включително научните изследвания и обучението, персонал по широк профил на направления и специалности национално ниво.

Ние сме благодарни на колегите, представители на най-големите висши учебни заведения на културата и изкуството - A.I.Arnoldovu, MA Ariarskomu, TI Baklanova, АД Zharkov, VA Maksyutin, VA Разумна, VS Sadouskaya YA Streltsov, VE Triodinu, VV Tuyev, а други - за активна подкрепа ние сме разработили в началото на 90-те години на концепцията и програмата като основен документ в "Социално-културни дейности", както и съвети и предложения, изразени в хода на изготвянето на този урок за препечатване.

Предмет, задачи и източници на курса

Като клон на научното познание и обект на социални и културни дейности притежава всички характеристики, присъщи на всяка независима професия: субект, обект, методите за обучение, категоричен и понятиен апарат, който се появи в различни региони на страната Начално училище, специална антология, собствени закони на системата от принципи и правила. За разлика от други области на културологията, социални и културни дейности е широк набор от модерна педагогически знания, с директен достъп до основните понятия като култура, социална педагогика, социализация, социално образование, социална среда, обществото и др.

Системата на социално-културното образование е изправен днес с необходимостта от рязко увеличаване на изискванията за качеството му. Обучение за социалната и културната сфера трябва да се основава на съществуващите условия не толкова тесен индивидуален практически опит, но на солидна основа на научните познания. Мащабният, обхвата и съдържанието на това обучение трябва да бъдат научнообосновани социокултурните измерения.

Многобройни група от мениджъри, учители, директори, техници в различни области, да действат като организатор на социално-културните дейности координатори промишленост, федерални, регионални и местни програми ще бъдат включени в бъдещата възраждането и развитието на културата и изкуството в Русия. Тяхното ниво на квалификация и продължаващите усилия до голяма степен зависи от решаването на важни проблеми на руските семейства, деца, юноши, регионални проблеми в историческите-културни, екологични, социално-психологически, религиозни и други области, които са общи за различните социални групи.

Това, че те ще направят достоен принос за блокиране и неутрализиране на възможни източници и центрове за социални и етнически напрежения, социално-културната рехабилитация на слоеве от населението спешно се нуждаят от социална защита и подкрепа за създаването на благоприятна среда за развитието и прилагането на социално-културни дейности и обществени инициативи в областта на свободното време.

Сложността на професионално обучение по специалността "социални и културни дейности" поради редица обстоятелства. Те включват на първо място необходимостта от по-дълбоко разбиране на и съответните корекции в съдържанието и технологията на социална и културна подготовка на специалисти в този сектор и неговата адаптация към новите реалности, появяващи се в културния живот на обществото. Този процес включва не само непрекъснатото подобряване на нетрадиционни специалности, които са се появили през последните години, но в същото време развитието и задълбочаването на социално-културни и педагогически компоненти в други традиционни гимназии на културата и изкуството специалности в областта на народното изкуство, библиотека работа, kinofotodela, насочвайки масивна театрален програми и т.н. И накрая, това е свързано с осигуряването на симбиоза културологичен и педагогическа подготовка на специалисти с преподаване на социални и хуманитарни, психологически и педагогически дисциплини, както и че е особено важно днес, с понятията на съвременната култура на идеята за национално и културно възраждане на Русия.

Спешният от тези проблеми се определя от редица причини. Един от тях е необходимостта да се преодолее разпокъсаността на организационни и педагогически усилия в създаването на нови специалности, премахване на консерватизъм, който пречи на плавен преход към новите образователни технологии. Другата е свързана с изискванията на разширяване на професионалната подготовка на бъдещите специалисти граници, те са получили знания, умения и нагласи, необходими за собственото си препитание, кариера, психологическа стабилност и духовно развитие.

В известен смисъл, социални и културни дейности е социално и педагогически организирани гарант за запазването, развитието и развитието на културните ценности, създаване на благоприятна рамка за социално-културната иновации и инициативи. Запазване на непрекъснатостта на социални и културни дейности натрупва опит и традиция на културата, образованието, образование и свободно време в Русия.

Социалната стойност на тази учебна дисциплина е да осигури условия за по-нататъшното развитие на съвременни образователни и културни науки, укрепване на отношенията на научна и преподавателска дейност и възпитателна работа в институции за висше образование на културата и изкуството, непрекъснатостта на образователни и изследователски дейности.

Темата "социални и културни дейности (история, теоретичните основи, относно обхвата на приложение, актьори, ресурси, технологии)" е по своята същност и преподаване на същността на интегративен дисциплина. Тя възниква и се развива в пресечната точка на образованието, културата, историята, социологията, психологията, технологиите, икономиката и управлението на социално-културната сфера.

Темата на курса - изучаването на историята, теоретични основи, области на приложение и предмети, база на ресурсите и съвременни технологии на социално-културни дейности.

Целта на курса - да подготви учениците за професионална реализация в социалната и културната сфера, за да ги оборудва със специални знания, умения и способности в областта на педагогическата ориентация на социални и културни дейности, за да могат те да осъзнаят ролята си на важен социален феномен, за да даде практически опит от анализа на уменията и търсене на новаторски решения на проблемите на социално-културната сфера, самостоятелна работа на литературни източници, документи и публикации. Тези знания, умения, специални професионални качества, образувани въз основа на тях, са в основата на бъдещите мениджъри, учители, инженери - работа с организаторите на различни демографски характеристики на социални и културни общности и групи.

Основните цели на курса:

1) познаване на историческия опит на възникването и развитието на социални и културни дейности в Русия, кабинет, размисъл и обобщение на социални и културни процеси в областта на образованието, образованието, изкуствата;

2) въвеждане на теоретични и методологични основи sotsiapno-културни дейности, професионални усвояване на понятийния апарат на експерта на сфера благосъстояние, начини на употреба на известни и нови понятия и определения в съответствие със съвременните условия;

3) описание на най-важните области на обществени социални и културни практики, които отразяват дейността на много свързани с възрастта, социални, професионални, етнически, религиозни групи, както и на система, характерни за съвременното общество морални ценности, норми, ориентация и отношенията;

4) идентифициране и проучване на реалния живот системи социално-културни институции (институции, асоциации, организации и др), която служи като субекти на политиката за хуманно отношение на федерално, регионално и местно равнище (общински) .;

5) формиране на идеи за съдържанието на материалната база на социално-културните дейности, запознаване с практиката на най-ефективно използване на регулаторни и нормативни документи, софтуер за управление на информация, капацитет на човешките ресурси, технически и финансови ресурси, социално-демографски контингент, морални и психологически фактори;

6) разкриване на разнообразие и неяснота на технологична база, изучаването на основни методи и техники на социални и културни дейности, за да се развие практически умения в използването на промишлеността на технологичния капацитет за разработване и изпълнение на социални и културни проекти и програми в областта на образованието, изкуства, забавления, спорт, рехабилитация, реклама и други индустрии.

В съответствие с посочените по-горе цели са групирани и темата на учебника в уводната част на урока представлява кратък исторически преглед на възникването и развитието на социално-културните процеси в Русия, социални движения и образователни инициативи, култура, изкуства, масов отдих, които обхващат предварително състояние, държавни и пост-революционни периоди живот на страната, включително етапите на развитие на съветската и пост-съветското общество до наши дни. Първата част е посветена на теоретичните основи на социални и културни дейности, нейните закони, а втората - прави преглед на основните области на неговото прилагане. В третата част се съдържа описание на основните въпроси на социални и културни дейности, четвъртата -, индуцира своя ресурсна база. Петият раздел запознава читателя с различно съдържание и функции на съвременните социално-културни технологии.

източници курсове, кратки техните характеристики

Качествена определяне на курса се намира в своя фокус върху разширяването на културния компетентността на населението, включено в стандартната мрежа на социално-културната комуникация, формирането на народа, от детството, уменията общественополезни социални и културни дейности, организиране на пълно духовно и физическо развитие, свободно време и креативност.

Източник изследване и преподаване база на обучението по "Социални и културни дейности" представляват Закона RF "На образование", Основи на законодателството RF на културата, федералната целева програма "Развитие и съхраняването на културата и изкуствата в Руската федерация" (2001-2005 GG.) Националната доктрина на образованието "патриотичното възпитание на гражданите на Руската федерация за 2001-2005", "концепцията за модернизация на руската образование за периода до 2010 г.". "Стратегията за развитие на Московския държавен университет на културата и изкуствата в, 2003-2007", разработена от екип на факултета определя по-нататъшното развитие на университета, провеждане на фундаментални изследвания в областта на социално-културна, научна и методическа подкрепа е вградена в новото поколение образователни специалности през последните години и специализации. Учебници, монографии, в научната литература относно историята, теорията, методологията и организацията на различни социални и културни дейности, развитието на професионалното изкуство и аматьорски народното изкуство, фолклор, народни изкуства и занаяти, социално и културно рехабилитация и други области осигуряват високо качество на образованието.

Авторы учебника опирались на архивные источники, результаты комплексных исследований истории культуры, просвещения, социально-культурных движении и инициатив в России, анализ современной отечественной и зарубежной теории и практики социально-культурной деятельности, использовали данные фундаментальных и смежных наук: педагогики, философии, культурологии, психологии, социологии, этики и эстетики. Кроме того, учитывался и научно-педагогический опыт, накопленный за последние годы коллективами ученых вузов культуры и искусства, огромным отрядом специалистов социально-культурной сферы. Этот опыт позволяет судить о конструктивности, инновационном характере, общественной значимости сегодняшней деятельности социально-культурных институтов в сфере образования, искусства, спорта, в сфере детского, подросткового, семейного досуга и творчества.

Предполагается, что по мере накопления новых научных данных и методического обогащения учебно-образовательного процесса содержание учебника будет корректироваться и дополняться с учетом новых тенденций в изучении исторического опыта, методологических и теоретических основ, ресурсной базы и современных технологий социально-культурной деятельности.

В связи с этим необходимо выделить гуманистическую направленность этого курса, способствующую духовно-нравственному становлению будущего специалиста как личности толерантной, умеющей сострадать и социально активно реализовываться в обществе. Формируя собственный гражданский, профессиональный статус, соприкасаясь со многими болевыми точками сегодняшней действительности, специалист социально-культурной сферы призван взять на себя высокую миссию участия в благородном деле «воспитания активного, инициативного, самостоятельного гражданина, просвещенного, культурного человека, заботливого семьянина и мастера в своем профессиональном деле, способного к постоянному жизненному самосовершенствованию (Селевко Г.К. Концепция самовоспитания //Современные концепции воспитания. - Ярославль, 2000). Он непосредственно связан с ответственными функциями социальной защиты, социальной поддержки и социально-культурной, психологической реабилитации наиболее нуждающихся в милосердии и заботе групп населения.

Като една от областите на съвременната педагогическа и културна знания, социално-културни дейности се считат за основна цел и предмет на социално-образователна и социално-културна човешка среда, начини и форми на активно влияние на околната среда върху духовното развитие на различни социални, възрастови, професионални и етнически групи.

Прилагането и развитието на хуманитарните технологии се отразява не само в добре познатия традиционен, но и за нови видове социални и културни дейности - социално-културен мениджмънт и маркетинг, реклама и информация за поддръжка и връзки с обществеността, дизайн, художествено и социално планиране, графични решения и т.н. .d. Образование тези дейности, общият сбор на информация, професионални и комуникативно доминиращ, определя основното съдържание на съвременната социално-културно образование.

Социални и културни дейности като голям блок от свързани професии, тема и клон на научното познание се основава на задълбочено проучване на историческия опит, теоретичните основи, лица, на базата от ресурси и съвременни технологии на различни форми и видове живот на социалните общности и индивидуалност в различни обществено-културното регионални и национални условия.

Теоретичните основи на курса са обект на идентификацията на социално-културно съдържание от различни видове човешки дейности, които са разпределени между неговите жизнени, основните ресурси - време и енергия. Темата на курса е социално-културен контекст на дейността на хората, като поддържане на живота, социализация, комуникация, забавление, отдих, и във всяка от тях се предполага, че овладяването на определено количество знания, умения, ценности и поведение, агрегат регулиране критерии, въз основа на съответната конституционна разпоредба (икономически, правни, организационни и др.)

Съдържанието на учебника е фокусирана върху развитието на тези аспекти на знанието като майсторство на богатството на духовния живот на всеки отделен народ, социално-културната среда, традиции и социални норми на поведение, духовни цели и ценности; осигуряване на равни възможности за културен диалог и взаимодействие на различна възраст, социални, етнически, професионални и други групи; създаване на условия за интерактивна комуникация между хората, тяхното интегриране в света образователни, информационни, специалист, общо културно пространство.

Поради факта, че въпросната област на социални и културни дейности е комбинация от първоначалните основи на синтеза в съчетание с академичните си дисциплини, законен следния групиране на начални, основни методи и техники:

а) адаптирани към специфичните условия на хуманно отношение и защита на задачи хуманното отношение към дейността на научни методи и технологии (оценка, диагностика, изследвания, разработване, стабилизиращи и др.)

б) развитие на практически опит в специални техники и технологии, подчинени на най-рационалното постигане на целите на познавателните, творческите, развлекателни и други видове социални и културни дейности.

Специални техники и технологии, чрез които се формират, разработен и социално-културната среда, предвиждат използването на най-често срещаните условия на универсални инструменти, методи и процеси на социално-културните дейности - икономически, правни, организационни, педагогически, психологически и други. В по-развита техника, форма (технология) социално-културни дейности се представя на студентите под формата на широк набор от педагогически смислен образователни, обучителни и образователни, развлекателни и уелнес техники, които са постоянно се попълва и обогатява, като приведе в двете исторически и съвременни опит в култура, образование, изкуство, спорт, начин на живот и забавление.

В процеса на преподаване на курса са осигурени: лекция-диалог, лекция-демонстрация, лекция-дискусия; семинар-интервю, семинар-дискусия семинар - ". кръгла маса", на семинар търг на творчески идеи и др Практически упражнения могат да се провеждат под формата на бизнес игра, в клуба на алтернативни идеи, лични предпазни социално-културен проект в класната стая, в центъра на свободното време, фабриката, парламентарната комисия, под формата на образователна и творческа лаборатория, индивидуални уроци, консултации, срещи с ръководителите на институции, на културата, образованието, изкуството, отдих, спорт, държавни и обществени органи и социалната култура Ной защита, учени, журналисти и гости от чужбина.

Въз основа на необходимата социологическо информация и богата база данни от методи и технологии, студентите са ангажирани в подготовката на резюмета, контрол и курсови работи, изпълнение на практически задачи, които участват в разработването и прилагането на различни във вашия профил исторически, културен, образователен, информационен и развитие, забавления и игри, изкуство и развлечения, екологични, социални и културни проекти и програми.

По време на курса се препоръчва да се следват оптималното време отношението към класната стая лекции и групови семинари и практически упражнения в приблизително съотношение обеми от 1: 2 (лекция не повече от 40% от обучителни време, семинари и работни срещи до 60%). 10 часа (в зависимост от учебната програма), се предоставя за работа индивидуална ученическа с учителя по темите, разбира се проекти, методи на социално-културната проектиране, анализ на етапите на работата и резултатите от проекта.

Въвежда се по програмния материал в неговото съдържание и форма на обучителни сесии (дискусия, дивеч, проективна, практичен и др.), Може да варира в зависимост от целта, съставът на студенти, брой часове и други характеристики на образователния процес.

Материалът трябва да бъдат адаптирани с оглед на специфичните характеристики на отделните видове обучение:. Professional (dovuzovskoj) подготовка в средните училища, колеж, училище и др.; специалист (университет) стационарен обучение; специалист (университет) обучение в пълно работно време, на непълно работно време, офиси на непълно работно време; специалист (университет) обучение в регионалните клонове на университетската култура, включително distantntsionnogo обучение; професионален университетско образование - бакалавър и магистър; следдипломна квалификация в системата на допълнителна професионална квалификация.


Chapeau.

Формирането на социално-културната ДЕЙНОСТИ: Исторически преглед

1. Произходът на основите на образование и обучение в Русия в предварително държавния период

Обществена начин на живот на древните славяни се превръща в основа на възпитанието и образованието в предварително държавния период. Техните педагогически възгледи се основават, като правило, по тези приоритети като обучение на по-младото поколение за живот в общността, прехвърлянето на земеделски умения, занаятчийски работа; за образованието на децата във военните дела. Страхотно място в тези възгледи се даде морална образование, извършване на ритуали, поклонението на езическите богове, се подчиняват на по-възрастните членове на общността, почитането на предците. Материали многобройни етнографски проучвания предполагат наличието на домашни ритуали на древните славяни, свързани с езически вярвания.

В старата руска общност е постоянен процес на формиране и натрупване на образователен опит на базата на народната педагогика. Моралът и старание определя своята същност. Зачитането на майката е първият морално правило детството. Грижа за възрастните си родители е на базата на традиционната народна педагогика. В народната традиция на семейното възпитание включени обичаи, обреди и ритуали. Моралните, национални, правни и други стереотипни форми на човешката дейност, натрупани генерализирани опит от предишните поколения, техните педагогически убеждения, обичаи, вярвания, норми на поведение, навици, подкрепени от общественото мнение. Традиции играят важна роля в полагането на основите на труда, морални, естетически, физически и религиозното образование. Образуване на ритуалите е неразделно свързано с най-важните събития в живота, семейството, обществото и държавата на човека.





; Дата на добавяне: 17/12/2014; ; Прегледи: 30; Нарушаването на авторски права? ;


Ние ценим Вашето мнение! Беше ли полезна публикува материал? Да | не



ТЪРСЕНЕ:


Вижте също:



zdes-stroika.ru - Studopediya (2013 - 2017) на година. Не е авторът на материала, и предоставя на студентите възможност за безплатно обучение и употреба! Най-новото допълнение , Ал IP: 66.102.9.24
Page генерирана за: 0.071 сек.