Studopediya

КАТЕГОРИЯ:


Osoblivostі структура, която обработва аномални rozvitku




Anomalії в dіtey zumovlyuyut svoєrіdnіst їhnogo rozvitku. Защ slіd pam'yatati Scho svoєrіdnіst не oznachaє nayavnіst лишаване негативно Намерете ни rozvitku anomalnoї ditini. Ходжа дефект zumovlyuє tsіlu ниска Pevnyi съборени zagalnogo rozvitku anomalnoї ditini, ейл оформяне може Бути аз deyakі pozitivnі zmіni Scho vinikayut за vіdpovіdnih умове як vihovannya naslіdok pristosuvannya ditini до реално otochennye. Така че, slіpih dіtey добър начин да rozvivayutsya orієntuvannya, pov'yazanі и тактилни, слухови, че іnshimi vіdchuttyami, SSMSC Pevnyi mіroyu kompensuyut vtrachenu Зоров funktsіyu.

Pіdporyadkovuyuchis в tsіlomu zagalnim zakonomіrnostyam, psihіchny rozvitok anomalnoї ditini Got ия deyakі vіdmіnnostі.

Sche 30-и Rocky vidatny аз терапевт психолог LS Vigotsky visunuv іdeyu за skladnіst структуриране аномални rozvitku ditini, zgіdno ите yakoyu nayavnіst дефект yakogos един analіzatora чи Вади іntelektualnoї не sprichinyuє іzolovanogo vipadіnnya odnієї funktsії и обикновено произвежда ниско до tsіloї vіdhilen, vnaslіdok chogo vinikaє tsіlіsna картина svoєrіdnogo atipovogo rozvitku.

Analіzuyuchi сгъваема конструкция аномални rozvitku psihіki, slіd peredusіm rozrіznyati Первин дефект bezposeredno viklikany имайте предвид ABO іnshim hvorobotvornim фактор аз vtorinnі vіdhilennya Scho vinikayut в protsesі ontogenetichnogo rozvitku ditini як naslіdok dії Первин дефект. Napriklad са strukturі аномални rozvitku gluhoї ditini Первин дефект Je гроб съборени spriymany слуха, як PID viniklo vplivom на чи іnshogo zahvoryuvannya Scho sprichinilo ushkodzhennya слуха aparata ditini.

Изложение povnoї чи як chastkovoї глухота Первин дефект не obmezhuєtsya znizhennyam (ABO Povny vipadіnnyam) funktsії spriymannya слуха. Изслушване vіdіgraє vazhlivu роля в ovolodіnnі ditinoyu вербална movoyu. Yakscho Е ditina на rannіh Etap Своге rozvitku vtratila изслушване от zvichaynih умове її rozmovna Mova не rozvivaєtsya, vinikaє nіmota. Tsya вада Je vіdhilennyam в rozvitkovі gluhoї ditini, як viklikane dієyu Первин дефект. През съзнанието povnoї ABO vіdnosnoї глухота за navchannya ditini MTIE vikoristovuyut rіznomanіtnі "obhіdnі Way", Scho spirayutsya на zberezhenіst іnshih analіzatorіv (Зора, kіnestetichnih vіdchuttіv toscho). Срещу не povnotsіnnoї uchastі слуха ovolodіnnya movoyu harakterizuєtsya цифрен svoєrіdnіstyu: rіzko porushuєtsya vimova, povіlno nakopichuєtsya склад slіv даде за себе си чувствах в seryoznі nedolіki formuvannі gramatichnoї pobudovi MTIE в rozvitkovі rozumіnnya стойности okremih slіv че slovospoluchen.

В своята Черга, nedostatnіst ovolodіnnya rozmovnoyu movoyu, типичен за gluhoї ABO slabochuyuchoї ditini, обикновено води до tsіlogo брой іnshih разкъсан предвидени в її psihіchnomu rozvitkovі, oskіlki movna funktsіya Got pershochergove стойности за formuvannya pіznavalnoї dіyalnostі Хелзинки Human.



Когато сериозно разрушена MTIE, Scho vinikli vnaslіdok nedostatnostі sluhovoї funktsії, viyavlyayutsya seryoznі utrudnennya в rozvitkovі вербална logіchnogo mislennya ditini, zokrema в ovolodіnnі movnimi uzagalnennyami в zapam'yatovuvannі вербална materіalu. Obmezhenіst povnotsіnnogo movnogo spіlkuvannya ите dovkolishnіmi Mauger prizvesti да има редица vіdhilen formuvannі характер osobistostі глух.

Rozumova vіdstalіst anomalnoї ditini Mauger Бути Первин naslіdkom такъв дефект, як slabkіst orієntuvalnoї dіyalnostі, pov'yazana ите nizkoyu pіznavalnoyu aktivnіstyu (vіdsutnіst изискват при novih vrazhennyah, pasivnіst в pіznannі navkolishnogo svitu) slabkіstyu zamikayuchoї funktsії морбили главата mozk (OD chogo остаряла shvidkіst че mіtsnіst utvorennya novih umovnih zv'yazkіv) іnertnіstyu nervovih protsesіv, nizkoyu rozumovoyu pratsezdatnіstyu. В Tsikh rezultatіdії Первин ( "ядрен" за termіnologієyu LS Vigotskogo) Намерете ни rozumovoї vіdstalostі ditina zіntelektualnim дезертира pochinayuchi ите rannіh etapіvsvogo rozvitku не Got zmogi povnotsіnno "privlasnyuvati" nabutki lyudskoї култура - за zvichaynih умове vihovannya Won Povny mіroyu не минават номер vazhlivih "sotsіalnih shkіl": Относно Закона разумно, movnogo spіlkuvannya ите dovkolishnіmi, kolektivnoї Грис.

Същото че в rozumovo vіdstaloї ditini vinikayut vtorinnі vіdhilennya rozvitku: nedorozvinennya vischih форми mislennya, pam'yatі, uwagi, rіznomanіtnі съборени rozvitku osobistostі (Volya, vpevnenostі, samootsіnki, kritichnostі, samostіynostі).

Rozrіznennya Первин дефект аз vtorinnih vіdhilen dopomagaє rozіbratisya в skladnіy strukturі rozvitku ия в іnshih форми ЦДГ anomalіy. Така че, когато тя slіpotі slabozorostі Первин дефект Je съборени funktsії Зоров spriymannya, zumovlene hvorobotvornim vplivom на Зора тяло. Когато tsomu як vtorinnі vіdhilennya vinikayut nedostatnіst orієntatsії в prostorі, obmezhenіst този, съборени adekvatnostі Тема uyavlen за navkolishnіy свят, svoєrіdnіst отида, mіmіki oblichchya, deyakі osoblivostі природата. В dіtey-logopatіv Первин Je movny дефект bezposeredno viklikany hvorobotvornim фактор Yaky takozh обикновено води до tsіlogo брой vtorinnih vіdhilen в rozvitku. Yakscho в ditini е толкова Первин дефект nedorіkuvatіst як, Scho vinikla vnaslіdok съборени Budova organіv porozhnini компания, sposterіgayutsya nedostatnіst в ovolodіnnі Акустична Складова думи и takozh pov'yazanі и CIM pevnі rozladi писмо, tsі Намерете ни vіdnosyatsya да vtorinnih movnogo rozvitku съборени.

Otzhe, rozvitok anomalnoї ditini harakterizuєtsya близо spetsifіchnih simptomіv срещу як pіdkreslyuvav LS Vigotsky, OOO Всички симптоми не vishikuyutsya в един ред, член на кожата yakogo е отседнал в tsіlkom totozhnomu vіdnoshennі да се разсъждава, Scho зареди цял ред. Odnі е такава simptomіv bezposeredno viklikanі hvorobotvornimi фактори (pervinnі дефекти) INSHI - pov'yazanі тях е rіznіy по стъпка oposeredkuvannya mіrі (vtorinnі uskladnennya чи се запознаят).

Реч патолози zvernuli uwagi на vzaєmodіyu Первин defektіv че vtorinnih Вижте нашите vіdhilen в rozvitkovі. Mi vzhe rozglyanuli задника, ако Первин дефект viklikaє vtorinnu симптоми. Защ ия vtorinnі Намерете ни mozhut zvorotnomu за да vplivati ​​Первин дефект. Napriklad, Yakscho ditina гроб съборени sluhovoї funktsії, бира, все едно не vtrachenim, zalishkovim съдебното заседание, не ovolodіla rozmovnoyu movoyu тогава svoїm zalishkovim слуха за spriymannya chuzhoї MTIE не спечели koristuєtsya. Защ в mіru peretvorennya vtorinnogo дефект (movnogo nedorozvinennya) всички bіlsh аз bіlsh адекватно vikoristovuyutsya mozhlivostі spriymannya слухови (слуха zalishkovy).

Inshyj задника. Mehanіchnogo zapam'yatovuvannya съборени в rozumovo vіdstaloї ditini Je Первин Намерете ни іntelektualnogo дефект oskіlki vono pov'yazane ите bіologіchno zumovlenoyu nepovnotsіnnіstyu zamikayuchoї funktsії морбили mozk главата. Vono Mauger Бути Pevnyi mіroyu zgladzhene за rakhunok vipravlennya takoї vtorinnoї Намерете ни rozumovoї vіdstalostі, як logіchnoї pam'yatі съборени.

Slіd pіdkresliti, Scho положителен pedagogіchnomu vplivu pіddayutsya сама vtorinnі uskladnennya в rozvitkovі anomalnoї ditini, oskіlki їh viniknennya главня ранг pov'yazane ите dієyu seredovischnih faktorіv rozvitku psihіki. Yakscho vihovannya ditini и Тим чи vzhe іnshim дефект на rannіh perіodah її rozvitku не vrahovuє spetsifіchnih Особено аз trudnoschіv ovolodіnnya й sotsіalnoyu култура, Scho viklikanі Первин дефект в rozvitkovі ditini z'yavlyayutsya vtorinnі vіdhilennya. За такива умове Як zaznachav LS Vigotsky, vinikaє divergentsіya, tobto rozhodzhennya bіologіchnogo че sotsіalnogo planіv rozvitku, todі як за rozvitku normalnoї ditini характеристика сама zlittya Tsikh dvoh planіv.

Таку nezbіzhnіst bіologіchnih peredumov rozvitku че seredovischnih vplivіv необичайно ditinu, SSMSC не pristosovanі да її Особено, oskіlki traditsіyno rozrahovanі на нормален профил psihofіzіologіchnu компания, можете да vvazhati за LS Vigotskim, главно spetsifіchnoyu risoyu psihіchnogo rozvitku anomalnoї ditini.

Хим ranіshe ще stvorenі spetsіalnі умове за vihovannya anomalnoї ditini, PFM optimalnіshe Бюд vrahovano spetsifіku її rozvitku, pervіsno zumovlenu на ядрената Намерете ни дефект Тим ите bіlshoyu efektivnіstyu mozhna чи Бюд zapobіgati Pevnyi ранг zgladzhuvati viniknennya vtorinnih uskladnen.

Neobhіdno vrahovuvati vazhlivu zakonomіrnіst аномални rozvitku: CPM Дали ОД pershoprichini (Первин дефект viklikanogo hvorobotvornim фактор) vіdstoїt vtorinne vіdhilennya, означаваме bіlsh oposeredkovano vono pov'yazane и Первин дефект, екип Legshei vono pіddaєtsya vipravlennyu за взаимопомощ pedagogіchnih zasobіv vplivu.

Napriklad имат movnomu rozvitku gluhoї ditini vazhche vipraviti nedolіki vimovlyannya zvukіv аз slіv, да Scho смрад naybіlsh pov'yazanі и Первин дефект oskіlki nepravilnіst vimovi в danomu vipadku депозити ОД nemozhlivostі Хелзинки Human zabezpechiti слухов контрол Vlasnyi movoyu. INSHI nedolіki movnogo rozvitku глухите (obmezheny slovnikovy склад nepravilnі gramatichna Budova MTIE ценности, които rozumіnnya slіv) pіddayutsya vipravlennyu за vіdpovіdnih pedagogіchnih uspіshnіshe умове, да Scho смрад bіlsh oposeredkovano pov'yazanі и Первин дефект. За їh vipravlennya може да бъде широко vikoristovuvati zberezhene Зоров spriymannya глух zokrema rozumіnnya ги pisemnoї MTIE, znachnі mozhlivostі в zdіysnennі aktivnoї mislitelnoї dіyalnostі.

Sche един задник. В robotі, spryamovanіy на іntelektualny rozvitok rozumovo vіdstalih dіtey, duzhe vazhko dosyagti uspіhіv в vihovannі gnuchkostі, dinamіchnostі їh mislennya, oskіlki kosnїst mislennya schіlno pov'yazana ите іnertnіstyu nervovih protsesіv в korі главата mozk (як и ч на ядрената odnієyu Намерете ни rozumovoї vіdstalostі). Vodnochase еднозначно bіlshoї efektivnostі mozhna dosyagti в tsіlespryamovanomu pedagogіchnomu vplivі на takі tipovі nedolіki rozumovo vіdstalih dіtey, як znizhena samokritichnіst, съборени adekvatnoї samootsіnki Scho pov'yazanі ите nevpevnenіstyu в Vlasnyi сили. В bіlshostі форми rozumovoї vіdstalostі usі tsі Вади не е директно на ядрената pov'yazanі ите Намерете ни дефектен rozvitku, смрад vinikli oposeredkovano, як vtorinnі vіdhilennya.

Urahuvannya zakonomіrnostey schodo pіddatlivostі spetsіalnim zasobam vipravlyannya vtorinnih vіdhilen rozvitku че mozhlivostey profіlaktiki їh viniknennya Got, krіm theoreticity, то duzhe vazhlive практичност стойност oskіlki dopomagaє spryamovuvati робот spetsіalnih ЦДГ zakladіv за ненормално dіtey че їh sіmeyne vihovannya при оптимална zabezpechennya недвижими uspіhіv в їh rozvitkovі.

В skladnіy strukturі аномални rozvitku vtorinnі Намерете ни mozhna rozglyadati не tіlki ите точка Зора їh negativnoї характеристики, а вторият да вземе положително як mozhlivostey ditini е дефект; Scho aktivіzuyutsya в protsesі її pristosuvannya да rozvitku умове.

Slіpa ditina не mayuchi zmogi за взаимопомощ dotikovogo spriymannya odrazu vpіznati yakiys специфични елементи на zaluchaє Relief zdatnіst до rozmіrkovuvannya, vikoristovuyuchi zberezhenі uzagalnenі знания. Napriklad, Won не spochatku vpіznaє Taqiy vіdomy нещо добро, як чай. Защ poslіdovno obmatsuyuchi нещо, което аз rozmіrkovuyuchi в tsomu, устно тя спечели fіksuє vrahovuє вратата за vpіznannya okremі Yogo Намерете ни "От чучура, водни обитатели lilasya. Syudi nalivayut вода. ТСЕ - zvіdsi nalivayut в стъклена чаша АВО. И тогава trimayut дръжка "1. (1 Іz doslіdzhen М. И. Zemtsovoї Извадка от книгата:.... За обучение и образование на анормални деца / Ед Dyachkova AI-M Fundamentals, 1965.-S. 33.)

Taqiy upovіlneny обработва pіznavannya, nemozhlivіst spriynyati нещо tsіlomu slіd, zvichayno, rozglyadati як негативно Намерете ни rozvitku pіznavalnoї dіyalnostі slіpih, бира тук proyavlyayutsya ия pozitivnі Рис - Virage osmislenіst аз tsіlespryamovanіst spriymannya, neobhіdnі за правилното vpіznannya без Зора взаимопомощ.

В protsesі utvorennya novih zv'yazkіv в rozumovo vіdstaloї ditini vinikayut seryoznі utrudnennya, viklikanі nedorozvinennyam в neї Друха signalnoї система е разрушена vzaєmodії pershoї че Друха сигнални системи в словесна spriymannі че bezposerednіh Зоров signalіv. Защ в tsomu, як svіdchat doslіdzhennya V.І.Lubovskogo, viyavlyayutsya mozhlivostі rozumovo vіdstalih dіtey viroblyati novі umovnі zv'yazki без povnoї uchastі slovesnoї система Scho mozhna Pevnyi mіroyu rozglyadati як положителен резултат pristosuvannya (perebudovi) psihіchnoї dіyalnostі в organіchnih urazhennyah tsentralnoї nervovoї Sistemi 2. (2 Div:. Lubovsky VI развитие dsystvy вербална регулация в detey.- М., 1978 г.)

Як челно Wink vtorinnih simptomіv rozvitku Scho vinikayut в rezultatі положителен pristosuvannya anomalnoї ditini да sotsіalnogo otochennye може да индуцира факт Scho svіdchat за rozvineny Метод mіmіchnogo spіlkuvannya глух dіtey, pozbavlenih mozhlivostі spіlkuvatisya за взаимопомощ rozmovnoї MTIE: vikoristovuyuchi mіmіku че калай gluhі navchayutsya изпрати и двете един един іnformatsіyu.

Як същото vіdbuvaєtsya Positive pristosuvannya ditini е дефект rozvitku да navkolishnoї dіysnostі? Aje pedagogіchny процеси виновни максимални spriyati като pristosuvannyu, dopomagati ditinі pereboryuvati trudnoschі в ovolodіnnі sotsіalnoyu култура, "dosvіdom lyudstva" за обитателите zabezpechiti mozhlivostі rozvitku sotsіalno korisnoї osobistostі.

Peredusіm slіd pam'yatati Scho pristosuvannya anomalnoї ditini да dіysnostі vіdbuvaєtsya за rakhunok разчита на bіlsh zberezhenі funktsії. Така че, когато ushkodzhennі okremih analіzatorіv до процеси pіznannya, vstanovlennya zv'yazkіv ите navkolishnіm svіtom іntensivno zaluchayutsya Ti analіzatori в dіyalnostі yakih Absent съборени. Slіpa ditina nasampered vikoristovuє слух dotik, аромати chutlivіst. За їh Won Relief oderzhuє rіznomanіtnu іnformatsіyu, orієntuєtsya в prostorі. Pedagogіchny процеси stvoryuє spetsіalnі умове за naybіlsh spriyatlivogo vikoristannya zberezhenih analіzatorіv slіpoyu ditinoyu.

Gluhі dіti spirayutsya в svoєmu pіznannі svitu главня ранг на zberezheny zіr. За да обитатели смрад може да spriymati rozmovnu movu іnshih хора їh spetsіalno navchayut Зоров spriymannyu MTIE (като заглавието на изваждане и устните). В robotі и глух vikoristovuyut zberezhenі mozhlivostі ия іnshih analіzatorіv, zokrema в postanovtsі zvukіv MTIE че navchannі контрол на робота да Vlasnyi movlennyam zaluchaєtsya kіnestetichny analіzator.

Pid час navchannya rozumovo vіdstalih dіtey neobhіdno takozh максимална vikoristovuvati їhnі vіdnosno zberezhenі mozhlivostі, zokrema широко spiratit на резерви имаха spriymannya нагоре, че osmislennya naochnogo, nіzh вербална materіalu.

В protsesі pristosuvannya anomalnoї ditini да dіysnostі vinyatkovo vazhlivu роля vіdіgraє Mova хора Scho її otochuyut. За Relief MTIE slіpim povіdomlyayut іnformatsіyu, як смрад оформяне не може dіstati Шляков dotiku; глух дават oposeredkovanu іnformatsіyu за звукови характеристики rіznih storіn navkolishnoї dіysnostі (zvichayno в tsomu peredbachaєtsya vzhe rozvinena глух zdatnіst да rozumіnnya movnih povіdomlen). Slovesnі Обяснение dopomagayut rozumovo vіdstalim zrozumіti тези Scho не смрад spromozhnі osmisliti без komentarіv іnshih osіb. Rіznі Vidi praktichnoї че rozumovoї dіyalnostі іntelektualno nepovnotsіnnih dіtey obov'yazkovo potrebuyut spryamovuyuchoї Relief (при viglyadі іnstruktsіy, радвайте, vipravlen, pіdkazok, pіdkrіplen), як zdіysnyuєtsya іnshimi персонажи Bunt ранг за rakhunok MTIE.

Svoєrіdnіst rozvitku anomalnoї ditini viznachaєtsya nasampered етап virazhennya че yakіstyu Первин дефект.

Така че, rozumova vіdstalіst Mauger Бути viklikana rіznimi стъпки organіchnogo urazhennya tsentralnoї nervovoї система ОД chogo остаряла іndivіdualnі mozhlivostі rozvitku pіznavalnoї dіyalnostі. Yakіsnі osoblivostі Первин дефект viyavlenі в dіtey ите urodzhenoyu ABO Nabutov в Rann ditinstvі rozumovoyu vіdstalіstyu, rіznomanіtnі аз смрад bagato в chomu viznachayut spetsifіchnіst Kartini rozvitku (и точка Зора viniknennya vtorinnih vіdhilen).

Когато chastkovomu porushennі Зоров analіzatora (slabozorostі) funktsіya, як ОД Демба депозити vіdіgraє descho іnshu роля nіzh в povnіy vіdsutnostі Зора. Цзе обикновено води до yakіsnoї svoєrіdnostі rozvitku: в dіtey ите chastkovim Зоров дефект склад uyavlen, pov'yazanih іz Зоров spriymannyam, zvichayno bagatshy, nіzh имат напълно slіpih, ейл в Tsikh uyavlennyah viyavlyayutsya seryoznі усукана, zumovlenі Тим, Scho dіti vikoristovuyut chastkovo zberezhene, ейл nepovnotsіnne Зоров spriymannya. Napriklad в deyakih urodzhenih zahvoryuvannyah тялото Зора ditina Mauger spriymati подлежи на лишаване от релефни verhnіh vіddіlіv очи, Scho vzhe ите Rann vіku обикновено води до viniknennya spotvorenih uyavlen. Тези Сама mozhna skazati минути около spetsifіchnіst rozvitku dіtey ите chastkovo zberezhenim чуем от porіvnyannі е напълно глух. Slabochuyuchі на vіdmіnu ОД глухи mozhut samostіyno zasvoyuvati deyakі думи срещу duzhe често tsі perekruchenі думи.

Така ранг, ОД етап virazhennya на Quality Первин този дефект не е остаряла tіlki kіlkіsna и втори yakіsna svoєrіdnіst vtorinnih vіdhilen в rozvitkovі anomalnoї ditini.

Vazhlivim фактор Scho vplivaє на svoєrіdnіst rozvitku ditini ите tієyu ABO іnshoyu anomalієyu, Je ва Sovius фактор viniknennya главния дефект tobto vіk имат пари ли vіn Уиник.

По този начин, основните rozbіzhnіst mіzh pіznoogluhlimi dіtmi че глух ОД narodzhennya ABO ogluhlimi в nayranіshomu perіodі Своге rozvitku (при vіtsі да troh rokіv) polyagaє в действителност, Scho те vnaslіdok vіdnosno pіznogo viniknennya глухота в tіy чи іnshіy mіrі zberіgaєtsya rozmovna Mova. Хим pіznіshe vinikla глухота в ditini, екип bіlshe zberіgaєtsya її movny rozvitok, Scho ия vіdbivaєtsya на іnshih Особено rozvitku psihіki (zokrema, stvoryuє spriyatlivіshі peredumovi за rozvitku mislennya, daє zmogu Shirshov koristuvatisya movnimi uzagalnennyami в pіznannі dіysnostі).

Dіti ите urodzhenoyu ABO Nabutov в Rann ditinstvі rozumovoyu vіdstalіstyu (olіgofreni) dosit pomіtno vіdrіznyayutsya за картини ОД rozvitku dіtey Have yakih organіchne urazhennya морбили главата mozk Scho viklikalo stіyky іntelektualny дезертира viniklo pіznіshe. Napriklad имат dіtey, SSMSC претърпяна контузия mozk vzhe pіslya на як те ЦКБ perіod нормално rozvitku, nedolіki mislennya, MTIE, logіchnoї pam'yatі virazhenі, як обикновено не толкова як в olіgofrenіv. Їхня розумова відсталість виявляється у надмірній втомлюваності при інтелектуальних навантаженнях, що, в свою чергу, призводить до порушень стійкої уваги, довільного запам'ятовування, а також деяких характерологічних особливостей.

Розглянемо такий важливий фактор, що зумовлює своєрідність розвитку аномальної дитини, як середовищні (насамперед педагогічні) умови, в яких вона виховується.

Якщо, наприклад, для розумово відсталої дитини постійно створювати ситуації, що пробуджують наявні в неї пізнавальні інтереси, широко залучати до її виховання різноманітні та спеціально організовані предметно-практичні дії з їх мовним оформленням, надавати їй можливість дійти нехай елементарних, але більш-менш самостійних висновків, спеціально організовувати та формувати її пізнавальну діяльність (вчити аналізувати, порівнювати, узагальнювати, встановлювати логічні зв'язки тощо), розвиток її розумової діяльності відбуватиметься набагато ефективніше.

Якщо сліпій дитині надати змогу максимально активно використовувати свої збережені аналізатори, вчити її самостійно пересуватися у просторі, вона значно краще пристосується до свого дефекту, і багато вторинних порушень в її розвитку будуть згладженими або повністю перебореними.

Відшуканням таких оптимальних умов, що допомагають вирівняти перебіг аномального розвитку дітей з тими чи іншими вадами, саме й займається наукова та практична дефектологія.





; Дата: 12.25.2014; ; Прегледи: 2256; Нарушаването на авторските права? ;


Ние ценим Вашето мнение! Беше ли полезна публикуван материал? Да | не



ТЪРСЕНЕ:


Вижте също:



zdes-stroika.ru - Studopediya (2013 - 2017) на година. Тя не е автор на материали, и дава на студентите с безплатно образование и използва! Най-новото допълнение , Al IP: 66.102.9.22
Page генерирана за: 0.05 секунди.