Studopediya

КАТЕГОРИЯ:


Астрономия- (809) Биология- (7483) Биотехнологии- (1457) Военное дело- (14632) Высокие технологии- (1363) География- (913) Геология- (1438) Государство- (451) Демография- (1065) Дом- (47672) Журналистика и СМИ- (912) Изобретательство- (14524) Иностранные языки- (4268) Информатика- (17799) Искусство- (1338) История- (13644) Компьютеры- (11121) Косметика- (55) Кулинария- (373) Культура- (8427) Лингвистика- (374) Литература- (1642) Маркетинг- (23702) Математика- (16968) Машиностроение- (1700) Медицина- (12668) Менеджмент- (24684) Механика- (15423) Науковедение- (506) Образование- (11852) Охрана труда- (3308) Педагогика- (5571) Полиграфия- (1312) Политика- (7869) Право- (5454) Приборостроение- (1369) Программирование- (2801) Производство- (97182) Промышленность- (8706) Психология- (18388) Религия- (3217) Связь- (10668) Сельское хозяйство- (299) Социология- (6455) Спорт- (42831) Строительство- (4793) Торговля- (5050) Транспорт- (2929) Туризм- (1568) Физика- (3942) Философия- (17015) Финансы- (26596) Химия- (22929) Экология- (12095) Экономика- (9961) Электроника- (8441) Электротехника- (4623) Энергетика- (12629) Юриспруденция- (1492) Ядерная техника- (1748) Arhitektura- (3434) Astronomiya- (809) Biologiya- (7483) Biotehnologii- (1457) Военни бизнесмен (14632) Висока technologies- (1363) Geografiya- (913) Geologiya- (1438) на държавата (451) Demografiya- ( 1065) Къща- (47672) журналистика и смирен (912) Izobretatelstvo- (14524) външен >(4268) Informatika- (17799) Iskusstvo- (1338) историята е (13644) Компютри- (11,121) Kosmetika- (55) Kulinariya- (373) културата е (8427) Lingvistika- (374) Literatura- (1642) маркетинг-(23702) математиците на (16968) Механична инженерно (1700) медицина-(12668) Management- (24684) Mehanika- (15423) Naukovedenie- (506) образователна (11852) truda- сигурност (3308) Pedagogika- (5571) Poligrafiya- (1312) Politika- (7869) Лево- (5454) Priborostroenie- (1369) Programmirovanie- (2801) производствено (97 182 ) индустрия- (8706) Psihologiya- (18388) Religiya- (3217) Svyaz (10668) Agriculture- (299) Sotsiologiya- (6455) на (42831) спортист строително (4793) Torgovlya- (5050) транспорт ( 2929) Turizm- (1568) физик (3942) Filosofiya- (17015) Finansy- (26596) химия (22929) Ekologiya- (12095) Ekonomika- (9961) Electronics- (8441) Elektrotehnika- (4623) Мощност инженерно ( 12629) Yurisprudentsiya- (1492) ядрена technics- (1748)

Dіti ухото съборени




Слуховете nazivaєtsya zdatnіst organіzmu spriymati ия diferentsіyuvati zvukovі Трептения за взаимопомощ слухови (звучи ABO) analіzatora. Изслушване analіzator skladaєtsya іz vіddіlu периферен характер, tobto zvukopriymalnogo рецептор (zovnіshnє, serednє, vnutrіshnє vuho) provіdnih nervovih shlyahіv че централната vіddіlu analіzatora (Mozkovy klіtin в skronevіy oblastі голяма глава mozhu pіvkul).

Изслушване vіdіgraє vazhlivu роля в Хелзинки Human rozvitku на. Vtrata слуха, navіt chastkova, stvoryuє bar'єr mіzh Lyudin аз suspіlstvom, utrudnyuє ovolodіnnya знания аз spetsіalnіstyu, obmezhuє на труда и suspіlnu dіyalnіst, zatrimuє rozvitok osobistostі.

Lyudin, pozbavlena слуха не Got mozhlivostі spriymati Ti zvukovі сигнал SSMSC duzhe vazhlivі за povnotsіnnogo pіznannya navkolishnogo svitu за stvorennya Povny аз vsebіchnih uyavlen по темата аз yavischa dіysnostі (шумоленето на листата, spіv ptashok, на оркестър toscho).

Когато сериозно ухо съборени Lyudin не zdatna koristuvatis bagatma Jerel Informácie (sluhati radіoperedachі, lektsії toscho) povnotsіnno spriymati zmіst телевизия, kіnofіlmіv, teatralіzovanih VISTAA. Vіdsutnіst слуха seryozno obmezhuє ия estetichne vihovannya лица Aje Lyudin pozbavlyaєtsya mozhlivostі нормално spriymati Musica.

Nayvazhlivіsha роля в слуха ovolodіnnі Lyudin movoyu. За vіdsutnostі изслушване ABO Yogo цифрен znizhennya ditina спонтанно (tobto samostіyno без spetsіalnogo vplivu zzovnі) не ovolodіvaє звучи вербална movoyu, повече pozbavlena mozhlivostі spriymati movu хора Scho її otochuyut, як neobhіdnі zvukomovnі zrazki за naslіduvannya. Krіm че печели не zdatna kontrolyuvati vimovu rіznih zvukіv. Unaslіdok tsogo obmezhuyutsya mozhlivostі spіlkuvannya ите хора и otzhe, аз pіznannya, oskіlki един іz vazhlivih zasobіv peredachі Informácie Je SAON Mova. Vіdsutnіst ABO nedorozvinenіst MTIE в своята Черга, обикновено води до съборени в rozvitku іnshih pіznavalnih protsesіv аз, главоболие ранг, вербалната logіchnogo mislennya.

В otochennі odnolіtkіv Scho вкуса на нормални, ditina е vazhkimi изслушване potraplyaє съборени в лагера pevnoї sotsіalnoї іzolyatsії, да Scho її povnotsіnna съдба іgrovih че іnshih видове spіlnoї dіyalnostі utrudnena. Често то sіmeyne vihovannya ditini, як strazhdaє на urazhennya sluhovoї funktsії, Got Особено номер (nadmіrna opіka, zhalіst АВО, navpaki, grubіst batkіv, rozdratovanіst), Scho негативно върху vіdbivaєtsya її vihovannі.

Така ранг, съборени stіyke слуха, як Первин дефект, обикновено води до tsіlogo брой vtorinnih vіdhilen в rozvitku, SSMSC zachіpayut pіznavalnu dіyalnіst як, така че аз osobistіst ditini в tsіlomu.

Лопатар етап ОД ushkodzhennya изслушване аз OD vtrati час (ABO rіzkogo znizhennya) Yogo dіtey и дефекти sluhovoї funktsії podіlyayut на глух аз pіznoogluhlih slabochuyuchih (tugovuhih). Yakscho са ditini gliboke stіyke dvostoronnє ухото съборени Je vrodzhenim ABO Nabutov в Rann ditinstvі преди як в neї sformuvalasya Mova като dіtey nazivayut глух.



Pіznoogluhlі - dіti, SSMSC vtratili изслушване pіslya на Mova як vzhe те sformuvalas, аз чи да zbereglasya tієyu іnshoyu mіroyu.

Slabochuyuchimi (tugovuhimi) nazivayut dіtey ите chastkovoyu Изслушване nedostatnіstyu ите rіznim етап virazhenostі, як Да причина за movnogo rozvitku съборени.

Кожна іz Tsikh stіykih разрушена по време на изслушването podіlyaєtsya vrodzhenu аз Nabutov patologіyu. Pedagogіchna klasifіkatsіya dіtey ите Vadamee изслушване viznachaєtsya vіdpovіdno да stіykih sluhovoї funktsії съборени.

Така че, obstezhivshi 310 глухи dіtey, О. И. Dyachka Zroby visnovok Scho vrodzhena nayavna глухота при 7%, и Rasht - Nabutov 1 (1 D и аз ч до около AI в образованието и обучението gluhonemіh detey.-M 191. 1957-S ..). За Yogo danimi, 67% dіtey vtratili изслушване unaslіdok zahvoryuvannya mozk че Yogo obog Lonka, 12% - pіslya іnfektsіynih zahvoryuvan (kіr, грип, червено toscho треска), 6% dіtey глухота zumovlena наранявания. В Rasht (8%) причини dіtey viniknennya глухота z'yasuvati не далеч. В protsesі doslіdzhennya Bulo takozh z'yasovano vtrati час слух: gluhі ОД narodzhennya - 9,4%, vtratili слушане на една скала - 35,5%, до dvoh - 25% нагоре. troh - 10,3%, pіslya troh rokіv - 10,6%, nevіdomo - 9,2%. Zgіdno ите tsimi danimi, bіlshіst dіtey vtratili глухи уши в vіtsі Rann, tobto в domovny perіod.

INSHI Автор 2 (2 R и при FF, N Je ри съм п LV, Beltiukov VI използването и развитието на слуховата възприятие и слухов апарат в gluhonemnh uchaschihsya.- М., 1961) vidіlyayut urodzhenu глухота, Scho Got местоположение 22 ° / а dіtey, че Nabutov - 78%. Причината за глухота nabutoї naychastіshe Je tserebrospіnalny menіngіt (72%). Blizko 80 ° / ите на dіtey Nabutov глухота vtratili изслушване в vіtsі да dvoh rokіv. LV 1 Нойман (Neumann LV слуховата функция в глухите и увреден слух detey.- М., 1961.) z'yasuvav Scho Середа tugovuhih dіtey S rozgornutoyu словесни movoyu причини vrazhennya изслушване Je menіngіt (22%), възпаление на средното ухо (62%), че INSHI zahvoryuvannya (kіr, скарлатина, за ранени 16%). Ами Syudi vіdneseno ия urodzhenu tugovuhіst (1,8%).

Analogіchnі Причина tugovuhostі viznachenі аз в uchnіv ите gliboko nedorozvinenoyu movoyu. Защ тук sposterіgaєtsya Много Други spіvvіdnoshennya ги mіzh. Zokrema, menіngіt Je znizhennya причина за изслушване в 51% dіtey, отит на средното ухо - 8%, INSHI причини - 41% (kіr, скарлатина, заушка, травма). Vrodzhenu tugovuhіst viyavleno 12% vipadkїv.

Nezvazhayuchi на Pevnyi rozbіzhnіst в kіlkіsnih pokaznikah rіznih avtorіv, spіlnim Je viznachennya vrodzhenih аз Nabutov форми на глухота ия tugovuhostі. Zbіgayutsya takozh danі за perevazhne viniknennya patologії изслушване в Rann ditinstvі.

Ostannіmi rokami стомана іstotnі zmіni doslіdzhennі в структурата на причините viniknennya ия rozvitku пачка слухови в dіtey. Основният Protyagom trivalogo час uwagi zvertalasya по причини z'yasuvannya nabutoї форми глухота чи tugovuhostі. На Pershe Местоположение превръща zahvoryuvannya изслушване aparata (zovnіshnogo, serednogo че vnutrіshnogo Vuh), zaznachalasya роля іnfektsіynih zahvoryuvan, излагане agentіv на ототоксичност, че rіznih vidіv наранявания. Vivchennyu причини spadkovo zumovlenoї ия urodzhenoї форми tugovuhostі vіdvodilosya Neznachny Местоположение.

Rozvitok suchasnoї медицина аз nasampered medichnoї генетиката дадоха zmogu погледи обменни Погледнете Чиу проблем. Usі Причина viniknennya defektіv изслушване mozhna podіliti три фенките.

1. Причината за първите фактори Scho viklikayut zmіni в структурите на слухови aparata ия prizvodyat да spadkovoї глухота чи tugovuhostі. Nezvazhayuchi на dosyagnennya медицина, Брой глух и Zi slabochuyuchih pіadkovo zumovlenim znizhennyam не zmenshuyutsya слуха.

2. Фабрика едно- аз ekzogennogo patologіchnogo vplivu слухови органи на плода, Scho viklikayut urazhennya разглеждащ (ако vіdsutnostі spadkovih faktorіv).

Причини за възникване на слуха vrodzhenih съборени mozhut Бути zahvoryuvannya materі в perіod vagіtnostі, toksichnі фактори іmunny konflіkt, rodovі нараняване.

Nayvazhlivіshe стойност в etіologії vrodzhenoї patologії тялото изслушване труд іnfektsіynі zahvoryuvannya materі PID час vagіtnostі. ги Середа osoblivo Местоположение nalezhit krasnusі. Stupіn urazhennya слухови депозити ОД perіodu vagіtnostі, ако майката е претърпял ТСЕ zahvoryuvannya. Nayzagrozlivіshim Je rannіy termіn vagіtnostі. Urazhennya изслушване в ditini Got perevazhno сензорна характер (rіdshe - електропроводими) Аз често suprovodzhuєtsya катаракта, заместник вмъквания, rozumovoyu vіdstalіstyu.

Отрицателен vplivayut орган на слуха на плода vіrusi кора vіtryanoї vіspi, заушка, скарлатина, токсоплазмоза, tuberkulozu toscho срещу Пийт Уага Tsikh іnfektsіy Neznachny.

Увреден слух, в dіtey, materі yakih премества odne ите Tsikh zahvoryuvan в pershіy tretinі vagіtnostі, harakterizuєtsya, як обикновено urazhennyam zvukopriymalnogo vіddіlu analіzatora слуха. Sposterіgaєtsya znizhennya изслушване ОД legkoї tugovuhostі до глухота, Scho депозити OD тихи за промяна, SSMSC vіdbulisya в zavittsі чи ядра на слуховия нерв.

Klіnіchnі sposterezhennya svіdchat, Scho на rozvitok тялото изслушване плода vplivayut rіznі zagalnosomatichnі zahvoryuvannya materі (tsukrovy dіabet, нефрит, avіtamіnozi, токсемия toscho). Защ vpliv Tsikh zahvoryuvan rozvitok на органа на слуха е Yogo funktsіyu плода да tsogo час vivcheny nedostatno.

В ostannє desyatirіchchya Особено uwagi оторинолари-ringologіv privertayut toksichnі фактори zokrema ototoksichnі lіkarskі лекарства (стрептомицин, neomіtsin, monomіtsin, kanamіtsin че іn.).

Отрицателен vplivayut на слуха на органи ditini алкохол nіkotin, hіmіchnі препарати, radіatsіyne opromіnennya, як viklikaє zmіni zavittsі изслушване в плода rannі vagіtnostі линия.

Odnієyu ите причини urodzhenih пачка слухови в dіtey vvazhayut nedonoshenіst, oskіlki като dіtey sposterіgaєtsya nedorozvinenіst bagatoh organіv I системи zmіni в sudinah, tsentralnіy nervovіy sistemі че podalshі zmіni в analіzatorah трябва да chislі и слуха.

В sluhovoї funktsії на лагер ditini негативно vplivayut materі контузия PID час vagіtnostі, zatyazhnі сенници ия контузия rodovі.

Така ранг, urodzhena глухота чи Mauger tugovuhіst viniknuti PID vplivom rіznomanіtnih ендо-ия ekzogennih faktorіv. Zdebіlshogo Won Got сензорна характер еднозначно Virage за Glibin poshkodzhennya ия практически nevilіkovna.

3. Фактори негативно dіyut SSMSC на слуха орган ОД zdorovoї narodzhennya ditini един іz perіodіv її rozvitku ия prizvodyat да nabutoї глухота чи tugovuhostі. Цзе nayposhirenіsha образуват patologії слуха.

До причини Scho viklikayut nabutі Вади слуха, slіd vіdnesti takі: perenesenі іnfektsіynі zahvoryuvannya (. Грип, заушка, скарлатина, дифтерия, toksiplazmoz че іn); zahvoryuvannya porozhnini носа ти назофаринкса (Scho не stosuyutsya bezposeredno Vuh); zapalnі zahvoryuvannya изслушване отида, barabannoї porozhnini, sluhovoї тръби (zovnіshnіy отит, възпаление на средното ухо GOSTR serednіy, hronіchny serednіy gnіyny toscho отит); Наранявания, zdebіlshogo mehanіchnі, ходжа traplyaєtsya ия termіchny vpliv и takozh отрицателна експозиция на шум; alergіchnі zahvoryuvannya, SSMSC zumovlyuyut сензорна tugovuhіst; іlgalnosomatichnі zahvoryuvannya, Sereda yakih Основата мол nalezhit tsukrovomu dіabetu, zahvoryuvannyam nirok, krovі че іn.; vpliv ekzogennih ототоксичност rechovin трябва да medikamentіv (antibіotikіv, streptomіtsinu) toscho chislі.

Zaznachalosya Як, лопатар ОД ще sluhovoї funktsії vidіlyayut глух pіznoogluhlih тя е увреден слух (tugovuhih) dіtey.

Преди категорията на сляпо nalezhat dіti, изслушване в yakih poshkodzheny така, Scho смрад оформяне не може samostіyno vikoristati Yogo за rozvitku MTIE. Nayharakternіshoyu risoyu їhnogo rozvitku Даже тези Scho vrodzhene ABO Nabutov и най-Rann (domovnomu) perіodі rіzke urazhennya слуха robit nemozhlivim spriynyattya MTIE іnshih аз обикновено води до gluhonіmoti, tobto ditina не ovolodіvaє звучи вербална movoyu без spetsіalnogo navchannya, oskіlki не Mauger spriymati ия naslіduvati movu dovkolishnіh , Navіt Yakscho в gluhoї ditini на време vtrati изслушване ЦКБ заготовки Pevnyi movny склад (napriklad в nastannі глухота в dvorіchnomu vіtsі) за vіdsutnostі spetsіalnih priyomіv navchannya ия vihovannya vіn dosit Shvydko vtrachaєtsya. Zagalny темпо psihіchnogo rozvitku в глух dіtey upovіlnyuєtsya. Въпреки stvorennya spetsіalnih korektsіynih умовете vihovannya, SSMSC aktivіzuyut kompensatornі процеси, daє zmogu postupovo virіvnyati їh psihіchny rozvitok.

В bagatoh глух dіtey sposterіgayutsya съборени funktsіy вестибуларна система, Scho naychastіshe vinikayut в Nabutov urazhennі sluhovoї funktsії.

Глухота (Первин дефект), причините са pov'yazanoyu zv'yazkom іz nіmotoyu (vtorinne rozvitku съборени), обикновено се произвежда серия да има іnshih vіdhilen psihіchnomu rozvitku. Така че, seryoznі съборени slovesnoї MTIE и имайте предвид, bіlshe її Povny vіdsutnіst негативно vplivayut на Зоров spriymannya на rozvitok не tіlki вербална logіchnogo и втори naochnogo mislennya и takozh на INSHI pіznavalnі процеси.

Oskіlki obsyag Informácie, як човек на dіstaє іz zovnіshnogo svitu в svіdomostі gluhoї ditini pomіtno zvuzheny чрез nemozhlivіst vplivati ​​на Демба вербална movoyu, її reaktsії на zovnіshnі vplivi primіtivnіshі че nedostatno rіznobіchnі. Том след това можете да включите прост govorito zatrimku rozvitku. Spravdі система organіv chuttya, zavdyaki Якима глух учен vіdchuvaє zovnіshnіy vpliv - sukupnu іnformatsіyu, zmіnena. Vnaslіdok tsogo seredovische vplivaє на Yogo psihіku в zovsіm іnshih spіvvіdnoshennyah: deyakі Vidi vplivu-mayzhe в същата obsyazі, Scho ия в тих, HTO chuє, drugі - в Mensch, tretі - як zovsіm neznachnі. Otzhe в глух компоненти psihіki rozvivayutsya в іnshih, porіvnyano и мъжете S нормален слух, proportsіyah.

В pіznavalnіy dіyalnostі глух bіlshu роля vіdіgrayut naochno-zorovі ФОРМИ pіznannya, nіzh вербална logіchnі. В rozvitku вербална movnoї Sistemi pisemna Mova (як zasіb Priya Informácie Шляков изваждане, peredachі її Шляков писма) nabuvaє за глухи nezrіvnyanno bіlshoї pitomoї лостове, nіzh SAON. Stosovno vikoristannya глух usnoї MTIE (за умовете її sformovanostі zavdyaki spetsіalnim priyomam navchannya) slіd zaznachiti Scho їh slovnikovy склад blizhche към нормалното, nіzh gramatichne украсена vislovlyuvan.

Vіdchuvayuchi потребно в spіlkuvannі ите dovkolishnіmi, gluhі koristuyutsya mіmіko-zhestikulyatornoyu movoyu, tobto svoєrіdnim zasobom peredachі Informácie за взаимопомощ mіmіki аз zhestіv, Кожа и yakih Got svoє znachennya.Yak Pevnyi база за rozvitku mislennya ия zasіb spіlkuvannya, mіmіko-zhestikulyatorna Mova не Mauger povnіstyu zamіniti вербална movu - mogutnіy фактор rozvitku psihіki ditini. Funktsії її в spіlkuvannі ите dosit obmezhenі хора, които Scho rozumіti mіmіko-zhestikulyatornu movu ия vikoristovuvati її за peredachі svoїh dumok Mauger лишаване Lyudin, як volodіє система її znakіv. В spіlkuvannі глух іz spetsіalno nepіdgotovlenimi хора SSMSC миризма, vikoristannya mіmіko-zhestikulyatornoї MTIE Wkra obmezhene. Том nayvazhlivіshu роля в vihovannі глух dіtey vіdіgraє formuvannya ги slovesnoї MTIE. Ovolodіnnya вербална movoyu за глухи Je "... zhittєvoyu neobhіdnіstyu, єdinim zasobom priluchitisya да chudovoї skarbnitsі lyudskih знания аз dosvіdu, zasvoїti Велика Количество знания SSMSC virobilo lyudstvo в protsesі rozvitku Своге. Особено W мощност ТСЕ vіdbivaєtsya на rozvitku їhnogo mislennya, vіdkrivayuchi neobmezhenі mozhlivostі vdoskonalennya аз бележка от rozrivayuchi Коло sotsіalnoї іzolyatsії глух. Така ранг, ovolodіnnya звучи вербална movoyu, як zasobom spіlkuvannya ия mislennya Je odnochasno ия naymogutnіshim фактор kompensatsії porushenoї sluhovoї funktsії "1 (1 I гт а н з Je на НД на проблема с глухота kompensatsіy - .. 15), - zaznachaє MD Yarmachenko.

Gluhі dіti че pіdlіtki vzhe в serednomu ия Особено її старши shkіlnomu vіtsі, usvіdomlyuyuchi vazhlivіst ovolodіnnya вербална movoyu за spіlkuvannya ите іnshimi хора, които поддържат нагоре vikonannya svoєї osnovnoї dіyalnostі - navchannya, viyavlyayut мотоциклети Bazhannya navchitisya добър govorito ия zchituvati S устните іnshih, обитатели поддържат нагоре rozumіti їh ( doslіdzhennya J. I. Шиф). Цзе положителен vіdbivaєtsya на zagalnomu rozvitku osobistostі глух zokrema ите точка Зора vihovannya spromozhnostі да podolannya trudnoschіv.

W metoyu navchannya глух usnoї rozmovnoї MTIE zastosovuyut rіznі spetsіalnі zasobi, zasnovanі на vikoristannі zberezhenih analіzatorіv (Зоров, тактилна, vіbratsіynogo). На pіdstavі spetsіalnih doslіdzhen донесе, Scho mayzhe не глух Середа zustrіchaєmo dіtey Povny ч (общо) глухота. Кожна ditina, як zhivy organіzm, viyavlyaє Pevnyi reaktsіyu на zvukovі podraznennya. Zalishkovy слуха, Yaky rozrіznyaєtsya, главата ранг за dіapazonom spriymannya честоти daє zmogu bіlshostі глух tієyu чи іnshoyu mіroyu spriymati guchny глас и гласови минути іnkoli zvichaynoї rozmovnoї Seeley) bilja vushnoї мивка. В robotі ите rozvitku usnoї MTIE глух dіtey Особено uwagi pridіlyaєtsya spetsіalnіy korektsії movnogo dihannya, oskіlki в глух vono Got spetsifіchnі-osoblivostі, zokrema nayavnіst спира за vdihu преди кожен дума, и takozh vipravlennyu defektіv глас (малка zvuchnіst, zrivi на фалцет gugnyavіst).

Pіznogluhі dіti трудят spriyatlivіshі умове psihіchnogo rozvitku, nіzh gluhі ОД narodzhennya ABO ogluhlі в domovny perіod. За умове Роботи У тях spetsіalnoї vdaєtsya zberegti slovnikovy фондова аз navichki pravilnoї pobudovi vislovlyuvan. В svoїy pіznavalnіy dіyalnostі като ditina zberіgaє mozhlivіst koristuvatisya заготовки ranіshe вербална uzagalnennyami Scho dozvolyaє povnotsіnnіshe pіznavati dіysnіst за взаимопомощ вербална logіchnogo mislennya, да ги споделите с navіt на nayelementarnіshomu rіvnі.

Хим pіznіshe дойде vtrata ABO znizhennya слуха, екип bіlshe zberіgaєtsya mozhlivostey за movnogo ия rozumovogo rozvitku pіznoogluhloї ditini. Когато tsomu Особено роля vіdіgrayut sformovanі ranіshe navichki изваждане на второто писмо, Aje pisemna Mova като vipadkah vikonuє vazhlivі funktsії zbagachennya movnogo rozvitku ия pіznannya lyudskoї култура.

Navіt Yakscho слухов дефект Уиник в doshkіlnomu vіtsі (3-5 rokіv), за умовете spetsіalnogo korektsіynogo vihovannya mozhna dosyagti цифрен uspіhіv в zberezhennі ия rozvitku MTIE че navchannі като dіtey.

Osnovnі trudnoschі в robotі ите pіznoogluhlimi dіtmi pov'yazanі и Тим, Scho те rіzko obmezhenі mozhlivostі spriymannya rozmovnoї MTIE іnshih хора. Том Особено uwagi в korektsіynіy robotі zvertayut на formuvannya navichok Зоров spriymannya usnoї MTIE очевидно ruhah movnih organіv (като заглавието на изваждане и устните oblichchya и). Bezperechno, изваждане и устните pov'yazane Zi цифрен trudnoschami, oskіlki Рухи устните Yazikov, mіmіka oblichchya dosit nepovno vіdbivayut звук palіtru MTIE. Въпреки това, когато spetsіalnomu navchannі dіti S glibokimi слухови дефекти navchayutsya dosit точно koristuvatisya заготовки navichkami Зоров spriymannya rozmovnoї MTIE, Scho цифрени mіroyu kompensuє vtrachenu mozhlivіst chuti movu іnshih хора.

Uspіhi ovolodіnnya изваждане и устните tіsno pov'yazanі ите rіvnem rozvitku vlasnoї usnoї MTIE: її dostatnya sformovanіst dopomagaє vikoristovuvati svіy movny dosvіd за поддържани нагоре rozrіznyuvannya slіv аз фрази SSMSC разчита vchituyutsya и устна и на zagalny zmіst Rozmova.

В pіznoogluhlih dіtey vnaslіdok vіdsutnostі ABO rіzkogo снизхождение mozhlivostі слухов контрол на Vlasnyi movoyu viyavlyayutsya Ti Chi INSHI дефекти vimovi че pobudovi vislovlyuvan; usunennya podіbnih defektіv takozh Je spetsіalnim zavdannyam korektsіynoї роботи ги ите.

Tugovuhі dіti harakterizuyutsya Тим, Scho їhnya chastkova изслушване nedostatnіst обикновено не произвежда tіlki да zmenshennya obsyagu spriymannya movnoї Informácie, и първият, вторият Pevnyi съборени movnogo zagalnogo rozvitku. Преди tugovuhih vіdnosyat dіtey Have yakih urazhena Изслушване funktsіya, ейл изслушване zberezheny nastіlki, Scho смрад оформяне може samostіyno Хох б mіnіmalno ovolodіvati вербална movoyu.

Наявність залишкового слуху значно більшою мірою, ніж у глухих дітей, дає змогу слабочуючим спонтанно накопичувати певний словниковий запас і користуватися ним для спілкування з довколишніми.

При визначенні основних груп туговухих дітей за станом слуху враховується не висота звуків, доступних для сприймання (ці діти розрізняють звуки широкого того діапазону), а ступінь втрати слуху, виражений в децибелах, тобто на скільки одиниць дитина погребує збільшення сили звучання звуків певної частоти.

Залежно від втрати слуху в мовному діапазоні розрізняють три ступеня туговухості:

I — втрата слуху не перевищує 50 дБ;

II — втрата слуху від 50 до 70 дБ;

ІІІ — втрата слуху в мовному діапазоні більше 70 дБ (8О...85дБ).

Діти з І ступенем туговухості сприймають розмовну мову на відстані понад 1 м, тобто мовне спілкування цілком доступне. Друга група дітей (II ступінь) сприймає розмовну мову лише на відстані, меншій ніж 1 м. З цими дітьми мовне спілкування утруднене. Діти з ступенем туговухості розмовної мови не сприймають, Мовне спілкування з ними можливе лише за допомогою голосу підвищеної сили.

Як бачимо, кожна група дітей з ослабленим слухом потребує різного підсилення звуків. Проте спільним для них є те, що всі вони, навіть діти з III ступенем туговухості, можуть більш-менш самостійно оволодівати мовою на основі слухового сприймання.

Важливим фактором, який враховано при класифікації дітей, є рівень розвитку мовлення. За цим показником розглядувана категорія дітей досить неоднорідна. Тут наявні дві групи: діти з розгорнутим мовленням (що мають незначні мовні вади) та діти з глибоко недорозвиненим мовленням. Стан мовлення цих дітей також пояснюється різними причинами.

Зниження слухової функції у туговухих дітей призводить до різних недоліків у їхньому мовному розвитку: обмежений словниковий запас, порушена граматична будова мови (у фразах «випадають» ті чи інші члени речення, слова вживаються у спотвореному вигляді, характерні помилки у вживанні-префіксів та суфіксів, відмінкових та родових закінчень).

Для дітей з ослабленим слухом характерні й типові недоліки у вимові слів: змішування дзвінких і глухих, шиплячих і свистячих, твердих і м'яких приголосних. Причому це пов'язано не з тим, що діти не можуть вимовити ті чи інші звуки внаслідок якихось утруднень в артикуляції (від лат. articulatio — розчленування), а з тим, що вони недостатньо володіють звуковим складом слова, оскільки неповноцінно сприймають слова на слух.

Обмеженість словникового запасу, помилки у сприйнятті звуків мови в дітей з ослабленим слухом пов'язані з неправильним розумінням значень слів і виразів у мові інших і недоречним їх вживанням у власній. Для писемної мови характерні спотворення слів, пов'язані із заміщенням букв та відповідні заміщення звуків у вимові.

Подекуди на розвитку такої дитини негативно позначається те, що на частковий дефект слухової функції, на відміну від повної відсутності слуху або його різкого зниження, своєчасно не звертають серйозної уваги. Дорослі, не розуміючи справжніх причин помилок та утруднень дитини, вважають її лінивою, малокмітливою й застосовують до неї такі засоби виховного впливу, які призводять до негативних наслідків: дитина зневірюється в своїх силах, стає плаксивою, відлюдненою, необґрунтовано чинить опір вимогам дорослих (явища негативізму, від лат. пеgo — заперечую).

У початкових класах загальноосвітньої школи значну частину невстигаючих становлять діти з різними відхиленнями в розвитку слуху і мови. Вчитель початкової школи повинен якомога раніше виявити дітей з недоліками слуху та особливості їх утруднень в процесі навчання. Перебування цих дітей в умовах масової школи, що не відповідають їхнім можливостям, завдає великої шкоди їх розвитку.

При легко вираженій туговухості й достатньому розвитку мови діти можуть успішно навчатися в загальноосвітній школі, але вони потребують створення спеціальних педагогічних умов, індивідуального підходу, заснованих на глибокому розумінні вчителем дійсних причин утруднень дитини в навчанні. Знаючи типові помилки такого учня при письмі та читанні, вчитель допомагає подолати їх, а при потребі направляє його до лікаря-оториноларинголога для контролю за станом слуху і можливого лікування. В умовах класу такому учневі слід створити відповідні умови: посадити за першу парту, перевіряти, як він на слух сприймає навчальний матеріал, якщо необхідно — повторити завдання; оцінити роботу учня з урахуванням його реальних можливостей, провести з ним кілька додаткових занять. Батькам слід пояснити, як ставитись до особливостей їхньої дитини і правильно організувати її мовне виховання.

Така ранг, spetsifіchnі osoblivostі rozvitku rіznih kategorіy dіtey, SSMSC strazhdayut rіznі разрушена по време на изслушването, potrebuyut diferentsіyovanogo koriguyuchogo pіdhodu да їh navchannya ия vihovannya Scho Да vazhlivim фактор optimіzatsії компенсаторна protsesіv.

Nezvazhayuchi на seryozny че rіznoplanovy негативно vpliv глухота ия tugovuhostі на rozvitok ditini, navіt в naytyazhchih urazhennyah sluhovoї funktsії, ейл в zberezhenomu іntelektі, mozhlivostі vsebіchngo rozvitku osobistostі dіtey и слухови neobmezhenі съборени. Pid vplivom sotsіalnih faktorіv (глава ранг spetsіalnogo navchannya) viyavlyayuchi napoleglivіst в podolannі trudnoschіv, viklikanih дефект, хора Zi съборени stіykimi изслушване dosyagayut цифрен uspіhіv в rіznih области virobnichoї аз suspіlnoї dіyalnostі в realіzatsії svoїh CREATIVE zdіbnostey.

В knizhtsі MD Yarmachenka "Проблемът kompensatsії глухота", наложено bagato специфичен faktіv на труда uspіhіv глух и С увреден слух, лица, їh dosyagnen в lіteraturnіy, obrazotvorchіy, театрални kontsertnіy dіyalnostі, nautsі.

Борис Oleksandrovych Komashinsky ogluh в p'yatirіchnomu vіtsі. Цзе не pereshkodilo Йому zdobuti vischu osvіtu, стане кандидат tehnіchnih науките, която се проведе в един S-NAUKOVO doslіdnih іnstitutіv Way ОД іnzhenera да старши Naukova spіvrobіtnika. Colo іnteresіv БО Komashinskogo не obmezhuєtsya іnzhenerno-Naukova dіyalnіstyu. Vіn любовни спортове, seryozno zaymaєtsya poezієyu.

Середа глух аз slabochuyuchih Cheema peredovikіv virobnitstva, talanovitih lіteratorіv, hudozhnikіv, artistіv, учени visokoї kvalіfіkatsії - kandidatіv аз doktorіv науките. Usa Цзе svіdchit, Scho аз ще napoleglivіst dopomagayut podolati затягане прекомерно fіzichnu заболяване, Жити povnotsіnnim Zhittya, vіdchuvati radіst tvorchoї pratsі.





; Дата: 12.25.2014; ; Прегледи: 1819; Нарушаването на авторските права? ;


Ние ценим Вашето мнение! Беше ли полезна публикуван материал? Да | не



ТЪРСЕНЕ:


Вижте също:



zdes-stroika.ru - Studopediya (2013 - 2017) на година. Тя не е автор на материали, и дава на студентите с безплатно образование и използва! Най-новото допълнение , Al IP: 66.102.9.22
Page генерирана за: 0.05 секунди.