Studopediya

КАТЕГОРИЯ:


Астрономия- (809) Биология- (7483) Биотехнологии- (1457) Военное дело- (14632) Высокие технологии- (1363) География- (913) Геология- (1438) Государство- (451) Демография- (1065) Дом- (47672) Журналистика и СМИ- (912) Изобретательство- (14524) Иностранные языки- (4268) Информатика- (17799) Искусство- (1338) История- (13644) Компьютеры- (11121) Косметика- (55) Кулинария- (373) Культура- (8427) Лингвистика- (374) Литература- (1642) Маркетинг- (23702) Математика- (16968) Машиностроение- (1700) Медицина- (12668) Менеджмент- (24684) Механика- (15423) Науковедение- (506) Образование- (11852) Охрана труда- (3308) Педагогика- (5571) Полиграфия- (1312) Политика- (7869) Право- (5454) Приборостроение- (1369) Программирование- (2801) Производство- (97182) Промышленность- (8706) Психология- (18388) Религия- (3217) Связь- (10668) Сельское хозяйство- (299) Социология- (6455) Спорт- (42831) Строительство- (4793) Торговля- (5050) Транспорт- (2929) Туризм- (1568) Физика- (3942) Философия- (17015) Финансы- (26596) Химия- (22929) Экология- (12095) Экономика- (9961) Электроника- (8441) Электротехника- (4623) Энергетика- (12629) Юриспруденция- (1492) Ядерная техника- (1748) Arhitektura- (3434) Astronomiya- (809) Biologiya- (7483) Biotehnologii- (1457) Военни бизнесмен (14632) Висока technologies- (1363) Geografiya- (913) Geologiya- (1438) на държавата (451) Demografiya- ( 1065) Къща- (47672) журналистика и смирен (912) Izobretatelstvo- (14524) външен >(4268) Informatika- (17799) Iskusstvo- (1338) историята е (13644) Компютри- (11,121) Kosmetika- (55) Kulinariya- (373) културата е (8427) Lingvistika- (374) Literatura- (1642) маркетинг-(23702) математиците на (16968) Механична инженерно (1700) медицина-(12668) Management- (24684) Mehanika- (15423) Naukovedenie- (506) образователна (11852) truda- сигурност (3308) Pedagogika- (5571) Poligrafiya- (1312) Politika- (7869) Лево- (5454) Priborostroenie- (1369) Programmirovanie- (2801) производствено (97 182 ) индустрия- (8706) Psihologiya- (18388) Religiya- (3217) Svyaz (10668) Agriculture- (299) Sotsiologiya- (6455) на (42831) спортист строително (4793) Torgovlya- (5050) транспорт ( 2929) Turizm- (1568) физик (3942) Filosofiya- (17015) Finansy- (26596) химия (22929) Ekologiya- (12095) Ekonomika- (9961) Electronics- (8441) Elektrotehnika- (4623) Мощност инженерно ( 12629) Yurisprudentsiya- (1492) ядрена technics- (1748)

психология




Критерии за оценка на резултатите от изпитване в размер на основите на общата психология

Брой точки Ефективност (правилното%) марка
50-43 100-86%
42-35 85-70%
34-25 69-51%
по-малко от 25 по-малко от 50%


автор Dvoeglazova MY, старши преподавател
тест Продължителност 60 минути
мишена Проверете остатъчна знания
Брой на опции
Спецификата на работата IN (задача с избор от един отговор)

вариант 1

1. Клон на психологията, който изучава законите на етапите на психичното развитие и формиране на личността в процеса на човешката онтогенезата от раждането до смъртта:

A) генетична психология B) психология
B) генетичната епистемология D) Сравнителна психология
D) психология на развитието

2. Методът, въз основа на изследването на моделите на психичното развитие чрез симулиране нейните съществени условия:

А) метод на клиничната разговор B) метода на напречното сечение възраст
B) надлъжна метод D) Експериментална генетични изследвания стратегия
D) метод за сравнение

3. Принципът на психология на развитието, се проявява в това, че хронологичния рамка и характеристиките на всяка възраст, които не са статични, но се определят от влиянието на социалните и историческите фактори, социалния ред на обществото:

A) принципа на творческото развитие на героя

Б) на принципа на историческото развитие на психологията

Б) на принципа на водещата роля в развитието на социално-културния контекст

D) на принципа на съвместни дейности за комуникация като движеща сила на психичното развитие

D) на принципа на усилване

4. Категория психология, което показва отделните интервали от време на човешкия живот и изтеглени от конкретен развитие на теорията и принципите на периодизация:

A) период B) Етап
B) криза D) хронологичната възраст
D) психологическата възраст

5. Теорията на умствено развитие, която се основава на разбирането на културното кондиционирането на човешкия ум, превръщането на естествените форми в областта на културата (по-високи) умствени функции:

A) теория на рекапитулацията Б) теория на социалното учене
B) културно-историческо понятие D) теория на конвергенцията на два фактора
D) епигенетични теория на развитие

6. Разликата в нивото на трудност на задачите, за да бъде решен от детето самостоятелно и под ръководството на възрастен:

A) нивото на умствено развитие Б) нивото на когнитивното развитие
Б) на реалното ниво на развитие D) на нивото на потенциала за развитие
D) зона на близко развитие



7. По време на онтогенеза умствени действия се образуват в процеса:

A) на външни изпълнители B) Трансформация
Б) идентификация D) интернализация
D) усилване

8. Специални, сравнително кратки периоди от време на онтогенезата, характеризиращи се с остри психични промени и свързаните с регулаторните процеси, необходими за по-нататъшното развитие на човека:

А) литични периоди Б) възрасти
C) фази D) възрастови кризи
Г) Индивидуалните кризи

9. развитие на тип, в които в началото са определени, фиксирани етап на развитие, и крайния резултат:

A) спонтанен тип развитие B) тип nepreformirovanny на развитие
B) заготовки тип развитие D) тип определими на развитие
D) цикличния типа на развитие

10. психология като наука възниква:

A) в средната H1H. Б) в края на 1.
Б) в началото на ХХ век. R) ранно H1H.
D) в HV111.

11. Идеята, че ученето води развитието, е разработил:

A) Piaget B) E.Erikson
B) Виготски D) Фройд
D) V.Shtern

12. Концепцията на Виготски възрастови кризи се разглежда като:

A) отрицателен резултат на сблъсък развива личността със социалната реалност

Б) в резултат на нарушения на взаимоотношенията между децата и родителите

Б) "болки на растежа"

D) в зависимост от точката на кривата отделяне една от друга епоха

D) нормативен явление, централната механизъм за динамика възрасти

13. Водещата дейност - е:

A) дейност, която на този етап от развитието на детето посвещава голяма част от времето си

Б) дейности от най-интересните за детето

B) дейност, в която има и други дейности и формира основната неоплазми възраст

Г) дейности, за които възрастни подсказва на детето

Г) дейности, в които развитието на социален опит

14. Образование "води до развитието на" когато:

A) съдържанието му е изграден като система от научни понятия

Б) всяко обучение играе ключова роля

Б) Да се ​​научиш как да се изгради проблемно-базирано обучение

D) на детето по време на обучението се стреми да подражава на възрастен

D) детето започва да се развива размисъл

15. Според Виготски, възрастовата структура се състои от:

A) социална ситуация на развитие B) водеща дейност
Б) неоплазми D) по-горе
D) криза

16. Синдром на патология на новороденото психическо и личностно развитие, която се появява в едно дете, поради отделянето му от майката и началото institutualizatsii:

A) девиантно поведение B) болестта на Алцхаймер
B) анаклатична депресия D) асимилация
D) abulia

17. Етап на онтогенезата, придружено от рязко и драстично преструктуриране на съществуващите лични неоплазми при деца и симптоми като негативизъм, инат, упорство, своеволие, протест, бунт, амортизационни възрастни, деспотизъм, завършва прехода към нов тип взаимоотношения с другите:

A) неонаталния криза B) една година криза
B) кризисните 3 години D) кризисни 7 години
D) тийнейджърката криза

18. Действието се отнася до предмет:

А) корелиране B) пистолет
B) по-горе D) sootnosyasche-манипулативна
D) манипулативно

19. Психологическите реакции: еманципация, "отрицателен имитация", групиране, хобита (хоби-реакция) се появят:

A) предучилищна възраст B) начална училищна възраст
B) юношеството D) юношеството
D) началото на зрелостта

20. субективно преживяване на тийнейджър готов да бъде пълноправен член на екипа на възрастни, което се изразява в стремежа към независимост, желанието да покажат своята "зрялост", защитава собствената си гледна точка:

A) dismomorfomaniya B) размисъл
Б) необходимост за признаване D) чувство за зрялост
D) чувство на отчуждение

21. Вид на дейности за деца, по време на който те са в обичайните ситуации, листни въшки, възпроизвеждат различни сфера на дейност и комуникацията на възрастни с цел овладяване на най-важните социални роли и да развият умения за формално и неформално общуване:

A) директен емоционален контакт Б) дейности, учебни
Б) образователни и професионални дейности D) дейности, подлежащи-манипулативна
D) играта на дейност

22. Чувството на зряла възраст е психологически новата формация:

A), бебе Б) в ранна детска възраст
B) начална училищна възраст D) юношеството
D) ранна младост

23. професионални и нравствени самоопределение е психологически новата формация:

A) в ранна детска възраст B) предучилищна възраст
B) прогимназия студент G) Teen
D) ранна младост

24. Компонентите на психологическа готовност за училище:

A) Intelligent B) мотивация
B) емоционален и волеви D) комуникативно
D) по-горе

25. Период на формиране на визуално-моторна и първичните форми на способността пространствена визуализация:

A) Новородените B) ранна детска възраст
Б) в ранна детска възраст D) предучилищна възраст
D) прогимназия студент

26. Според Ананиев, зрялост - периода:

A) стабилизиране на функционалните нива на основните дейности и формирането на неопределен стабилно състояние

B) конфронтация involutionary процеси на възстановителните и конструктивни процеси

Б) "психологическа вкаменяване," възможностите на платото

D) сложни процеси, които нарушават равновесно състояние

D) започна стабилно инволюция

27. Кризата на зряла възраст:

A) остава незабелязано и не се появи в никакви качествени промени в личността

B) носи унищожителен старт в резултат на невъзможността да се движат по-близо до реализиране на целите, поставени в младежките си години

B) не е наблюдаван при всички индивиди, и често води до регресия на инфантилна ниво на развитие на личността

D) носи положителен старт, тъй като тя насърчава самопознание и личностно развитие

Г) не се открива

28. Понятието "vitaukta" като система от процеси, насочени към поддържане на висока производителност и по-дълъг живот в напреднала възраст, е въведена в геронтологията:

A) VV Frolkis B) IV Davydovskaya
B) Bogomolets D) Мечников
D) V. Alperovich

29. В контекста на обичайните промени стареене в личността на ядрото:

А) не се развива

B) то се провежда, но това не е ненормално

Б) зависи от стратегиите на адаптация към старостта

D) е задължително да се провежда, това е естествен процес на инволюция

D) не е бил предмет на експериментални изследвания

30. В областта на когнитивната стареене се характеризира с това, че:

А) "вербална" интелигентност като цяло се запазва на същото ниво, както и на "невербална" интелигентността има тенденция на изчезване

Б) "невербална" интелигентност като цяло се запазва на същото ниво, както и на "вербална" интелигентността има тенденция на изчезване

B) всички разузнавателни структури показват признаци на инволюция

D) интелигентност като цяло намалява поради влошаване на възприятие и памет.

D) интелигентност е намалена поради липсата на компенсаторни процеси


вариант 2

1. подход към анализа на психиката на детето, което вижда развитие чрез най-съществената промяна, от съществено значение за развитието на единици, които се интегрират всички други промени:

A) Функция B) целостта и генетични
B) System D) структурна
D) стандарт

2. Процесът и в резултат на асимилация и активно размножаване на индивидуална социална опит извършва в диалог и дейности:

A) развитие B) социализация
B) Образование D) Обучение
D) адаптиране към социалната среда

3. специфичен за всяка възрастова период, система от отношения на субекта в социалната действителност отразена в чувствата си и да ги реализира в съвместни предприятия с други хора:

A) централна възраст новообразувание Б) нивото на развитие на комуникация
B) водеща дейност D) за развитието на социалното положение
D) социалното пространство

4. Науката за механизмите и условията за формиране на личността на различни форми и видове знания, концепции и познавателни дейности:

A) генетичната епистемология B) генетична психология
B) когнитивната психология D) психология на развитието
D) психология

5. Категория на националната психология, което показва, основният път на човека онтогенетична развитие: овладяването на индивидуалните постижения на материална и духовна култура на лицето:

А) устройство B) бюджетен кредит
B) общение D) Адаптация
D) асимилация

6. Законът на умствено развитие, формулирана от LS Виготски, според който всяка функция в културното развитие на детето се появява два пъти: първо - в социалната сфера, а след това - в психологически план:

А) правото на метаморфоза Б) правото на heterochrony
Б) на обща генетична закона на културното развитие D) правото на цикличното развитие
D) биогенетичен право

7. Авторът на културно-историческото теория на умствените функции е:

А) S. Rubinstein B) Леонтиев
B) П. Галперин D) El'konin
D) Виготски

8. централната концепция на концепция E.Eriksona означаваше единството на емоционални и когнитивни представяния на себе си, своето място в света, в системата на междуличностните отношения на:

A) egoidentichnost B) egointegratsiya
B) самостоятелно D) самостоятелно понятие
D) самоличност

9. Концепцията за кратко, сгъстен време-повторение в онтогенеза знаци филогенетични (исторически) форми:

A) концепцията за сближаване на два фактора B) концепцията за рекапитулация
B) концепцията за трите етапа на развитие D) културно-историческо понятие
D) концепция sotsiogeneticheskaya

10. Представители на биогенетичен подход към изучаването на онтогенезата на психиката са:

A) S.Holl, V.Shtern, K.Byuller B) N.Miler, R.Sirs
B) Dzh.Uayting, Dzh.Dollar D) U.Bronfenbrenner, Zh.Aronfrid
D) Бандура, R.Uolters, Dzh.Gevirts

11. Характеристики на психологическата възраст е:

А) конкретни исторически условия на развитие на личността

Б) естеството на образованието, особено за отделните дейности и комуникация

B) комбинация от горните фактори

D) спецификата на функционални системи

D) Особености на растеж

12. Вътрешен психология преглед на развитието на детето като:

A) по пътя на индивида към социалното

B) начина, по който от социалната на индивида

Б) чрез комбинация от тези възможности, с преобладаване на една от тях в различни етапи на детството

D) непрекъснато еволюционен процес

D), в процеса на адаптация към социалните норми

13. Феноменът на "зона на близко развитие" показва:

A) факта на промяна на темпото с възрастта: по-малкият е детето, толкова по-бързо на промяната в поведението си

B) възможността въз основа на нови инстинктивни поведение

Б) нивото на развитие на социалното пространство на детето

D) на нивото на развитие постига чрез имитация дете възрастни

D) водещата роля на образованието в психическото развитие на детето

подход 14. Представители sotsiogeneticheskogo към изучаването на онтогенезата на психиката са:

A) Чл. Хол, A.Gezell B) V.Shtern, K.Byuller
B) Piaget, A.Vallon D) Бандура, N.Miller, R.Sirs
D) Виготски, Леонтиев, El'konin

15. хронологичната възраст се определя от:

А) времеви рамки Б) на индивидуалните характеристики на детето
Б) на физиологичните особености на развитието на детето D) психологически характеристики на развитието на детето
D) когнитивни особености на развитието на детето

16. А положителна емоционална нагласа към околната среда, особено на социалния свят, възникващи в едно дете в ранна възраст в присъствието на психологическа атмосфера на любов, топлина и подкрепа от страна на възрастните:

А) Basal тревожност B) афективна реакция
B) приписване D) основно доверие
D) лишаване

17. Поведенчески комплекс "Гордеем се с постиженията си," е психологически новата формация на кризата:

A) една година Б) 3 години
Б) 7 години D) тийнейджърката криза
D) 16-17 години

18. се формира знак-символна функция на съзнанието на:

A) ранна детска възраст B) предучилищна възраст
B) ранните училищни години D) в ранна детска възраст
D) новородено

19. интимно-лична комуникация е водеща дейност (DB Elkonin периодизация), за да:

A), бебе Б) в ранна детска възраст
B) начална училищна възраст D) юношеството
D) ранна младост

20. преки емоционални контакт действа като водеща дейност (DB Elkonin периодизация), за да:

A), бебе Б) в ранна детска възраст
B) начална училищна възраст D) юношеството
D) ранна младост

21. Системата на мнения относно обективния свят и мястото на човека в него:

A) емпатия B) ekspektatsii
B) просоциалното поведение D) перспектива
D) мъдрост

22. зрителната и слухова концентрацията е психологически новата формация:

A) Новородените B) ранна детска възраст
Б) в ранна детска възраст D) предучилищна възраст
D) прогимназия студент

23. произволна поведението и психичното активност е психологически новата формация:

A) в ранна детска възраст B) предучилищна възраст
B) прогимназия студент G) Teen
D) ранна младост

24. Символ на върха, в момента на най-голям разцвет на човешката личност:

А) "Пикът на развитие" Б) "кулминация"
Б) "Acme" D) "граница развитие"
D) "Баланс"

25. Вътрешен психолог, училище, създадено от изследването на зряла личност, която даде нова оценка на зрелостта на двата етапа на онтогенетична развитие:

А) AA Bodalev B) BG Ананиев
B) Виготски D) El'konin
D) Bozhovich

26. Най-важните характеристики на една зряла личност са:

A) активност и ориентация на личността

Б) да се развиват самосъзнание и зрял "самостоятелно понятие"

Б) чрез комбинация от тези характеристики

D) отваря свой собствен "Аз", под формата на чувствата, изпитвани от личната му неприкосновеност и уникалност

D) образуването на размисъл

27. Усещането за вътрешно единство на базата на удовлетвореността на човек, обобщавайки своите резултати в живота и да го разбират като цяло - е:

A) егоцентризъм B) целостта на егото
Б) "Аз-образ" D) индивидуация
D) катарзис стари

28. Най-честата психичното заболяване в напреднала възраст е:

А) еуфория B) фрустрация
B) тревожност D) възраст и ситуационна депресия
D) фиксация хипохондрик

29. Старост - срок:

А) инволюция на биологичните и психологически нива

B) биологична инволюция и стабилизация в личен план

Б) възможното развитие на личността

D) се стабилизира на ниво от когнитивни процеси

D) неизбежна деградация на личността

30. Според изследвания училище П. Baltes мъдростта на - е:

A) експертна система знания, фокусиран върху практическата страна на живота

Б) системата на дълбоко теоретични знания

B) емоционалното приемане собствена възраст

D) приемане на личния живот като цяло в резултат на неговото тълкуване

D) оптимистична нагласа към реалността

Вариант 3

1. Процесът на индивидуално развитие от раждането до смъртта:

A) филогенеза B) онтогенезата
B) съзряване D) растеж
D) sociogenesis

2. Редовно вариация на умствените процеси в момент, изразена в техните количествени, качествени и структурни промени:

A) epigenesis B) развитие
B) съзряване D) растеж
D) sociogenesis

3. Процесът и в резултат на асимилация и активно размножаване на индивидуална социална опит извършва в диалог и дейности:

A) sociogenesis B) Доклади за развитие
B) sotsiolizatsiya D) съзряване
D) epigenesis

4. развитие, което се дължи на появата на тумори и диференциация на различни части:

A) sociogenesis B) Доклади за развитие
B) sotsiolizatsiya D) съзряване
D) epigenesis

5. пълното използване на потенциала възможностите на психиката на всеки стадий на развитие чрез подобряване на съдържанието, формите и методите на обучение:

А) усилване B) интернализация
Б) на външни изпълнители D) инволюция
D) принадлежност

6. Нивото на развитие, изразяващо се в съвместната дейност дете с един възрастен, но това не се актуализира в отделните дейности:

A) нивото на потенциала за развитие B) Текущото ниво на развитие
Б) нивото на posleoperatsionalnogo развитие D) на нивото на близко развитие
D) на нивото на развитие на предоперативните

7. Необратими отслабване или разпадане на умствените функции:

A) Evolution B) интернализация
Б) на външни изпълнители D) инволюция
D) привикване

8. единство, неделимост на психичните функции в ранните етапи на човешкото развитие:

A) синкретизъм B) емпиризъм
B) хипокинезия D) хиперпатия
D) hypermnesia

9. характеристики на индивидуалните позиции, мисленето и поведението на човека имот, състоящ се от неспособността да се разбере и да се вземат предвид и други гледни точки и позиции на:

A) егоизъм B) егоцентризъм
B) инфантилизъм F) синкретизъм
D) емпиризъм

10. Методът на изследване е да се сравнят резултатите от изпълнението на определени задачи, експериментални предмети от различни възрасти:

A) надлъжен разрез B) метода на възрастови секции
B) методът на двойно стимулация D) генетичен метод
D) метод близнак

11. Дългосрочни и систематично изследване на едни и същи субекти, което позволява да се определи възрастова група и индивидуална вариабилност на фазите на жизнения цикъл:

A) надлъжен разрез B) метода на възрастови секции
B) методът на двойно стимулация D) генетичен метод
D) метод близнак

12. Дейности, насочени към овладяване на социално развили начини на използване на различни "културни елементи": инструменти, играчки, мебели, облекла и др.:

A) на инструмент B) манипулативни дейности
B) играе дейност D) Съобщение
D) обективна дейност

13. бебешки език, който е един от етапите на развитие на речта на детето в ранните етапи на онтогенетична развитие се характеризира с:

А) за ситуацията води до нестабилност на значенията на думите, тяхната несигурност и неяснотата

Б) по уникален начин, за да се обобщи, базирани на субективни сетивни впечатления, отколкото на обективни доказателства или функции на обектите

B) липсата на интонация и синтактични отношения между думите

D) всички по-горе

D) само правилен отговор)

14. Подреждането на обектите във възходящ или низходящ ред на функция:

A) seriation B) класификация
B) абстракция D) обобщение
D) символизация

15. Психологически синдром, появяващи се в юношеска възраст и се проявява във фокуса на тийнейджър на собствените си преживявания и фантазии в ущърб на по-активната външна дейност и комуникация:

А) психологически капсулиране A) демонстративен нихилизъм
B) инфантилизъм D) привикване
D) сенсибилизация

16. Прекалено тясна връзка между дете и възрастен, оказва неблагоприятно влияние върху развитието на личността на детето и предотвратява образуването на своята самостоятелност и независимост:

A) прикрепване B) психологическата симбиоза
B) инфантилизъм D) привикване
D) сенсибилизация

17. Развитието на концепцията за личността E.Eriksona:

A), че развитието може да бъде криза без да докаже,

B) разработи регулаторен подход към изучаването на развитието на детето от раждането до 16 години

Б) показва, че психо-социална криза е необходимо звено в развитието на личността

D) представени периоди на развитие на личността към зряла възраст

D) взаимоотношенията между индивида и обществото действа като връзка на антагонизъм и конфронтация

18. Концепцията за "умствена възраст" е въведена в развитието на психологията:

А) Леонтиев B) E.Eriksonom
Б) LS Виготски D) DB Ekoninym
D) Piaget

19. Принос LS Виготски да изучават особеностите на критични периоди е, че той е първият на изследователите:

A) бях първият идентифицирани и описани кризи 3 и 7 години

Б) показа положителен психологическо значение на кризи

B) формулира условията на организация на образованието на детето, с които е възможно да се избягват кризи в развитието на

D) се оказа експериментално възможността за криза без развитие

D) първо описан кризата на юношеството

20. Особености на човешкото онтогенезата, за разлика от онтогенезата на животни се състои в това, че:

A) е важен фактор в човешкото психическо развитие, заедно с естествената среда е социалната среда

B) животински видове наследяват собствеността си, а човек-NO

B) Човешкото развитие се осъществява под формата на бюджетни средства на социално и исторически опит

D) лице в хода на индивидуалното развитие следва развитието на човешката раса

D) в процеса на онтогенеза хора в сравнение с животните, става все по-сложни форми на индивидуална вариабилност на поведение

21. Според LS обучение и развитие на Виготски са свързани, както следва:

A) обучение "води до развитието на"

Б) обучение "трябва да бъде развитието на"

Б) обучение и развитие са идентични една на друга

D) обучение и развитие независими един от друг

D) Обучение и развитие vzaimoobuslavlivayuschimi са процеси на другите

22. психическо развитие на теорията на AN Leonteva- DB Elkonina- AV Запорожец:

A) наследствеността се разглежда като необходимо и достатъчно условие за развитие

Б) на социалната среда се разглежда като източник на развитие

Б) на социалната среда се разглежда като източник на детството травма

D) развитие е резултат от сближаването на вътрешни и външни условия на депозитите

E) развитие на детето се извършва вписване роля възрастен модел

23. Според DI Feldstein възрастен живот е на лице:

А) се стабилизира на нивото на свързване постига

B) процес restitutsionalny

B) процеса на инволюция

D) редуващи се периоди на инволюция и стабилна

E) движение, промяна, развитие

24. Възрастен Социализация:

A) е субективен характер, то е самостоятелно развитие чрез изпълнението на изборите

B) е обективен характер, е усвояването на социален опит

B) е развитието на социално значими качества

D) е конвенционален концепция, истинският проблем е sotsializatsiya- предходни периоди възрастови

D) е слабо разбран процес в психологията

25. Според изследвания училището БГ Ананиев на падежа на най-високите често се появяват:

A) стабилизиране на психо-физиологичните функции

B) Положителното развитие на психо-физиологичните функции

B) неблагоприятни промени в психо-физиологичните функции

D) застоя на психофизиологични функции

D), не се намери общата тенденция в динамиката

26. За първи път в зряла възраст чуждата психология е по-пълно описана като възраст:

A) K. Young B) S. Бюлер
B) Е. Ериксън D) Б. Stern
D) А. Адлер

27. Устройството на човека като личност в обществото за съществуването, в съответствие с изискванията на обществото и на техните собствени нужди, мотивацията и интересите:

A) Асимилация B) аглутинация
B) адаптация D) принадлежност
D) настаняване

28. Една от областите на психологията, които са възникнали като критична реакция на associationism и структурна психология счита съзнание като динамичен цялата тип поле, всяка точка на която взаимодейства с всички останали:

A) бихейвиоризъм B) хуманистична посока
B) екзистенциална посока D) Гещалт психология
D) когнитивизъм

29. Е. Хекел формулира закона glasit- микроби от всякакъв вид в своята ембрионалното развитие са приблизително същите етапи като еволюционни предци на видовете, т.е. ембриогенезата там е кратко и сбито повторение на филогенезата:

A) sotsiogenetichesky право B) биосоциалните право
B) биогенетичен право D) социално право
D) право sotsiologizatorsky

30. количествен показател за степента на развитие на определени функции или структури, определени въз основа на съответствието на референтните показатели, с регулаторните изисквания, определени за различните исторически епохи:

A) абсолютната възраст Б) за социално-годишна възраст
B) психологическа възраст D) субективната възраст
D) относителната възраст

* В тестовата част от работата материали са били използвани Ermolaeva MV Психологията на зрели и късния живот въпроси и otvetah.-M., 2004.-280 с.

Правилните отговори





; Дата: 03.31.2015; ; Прегледи: 1628; Нарушаването на авторските права? ;


Ние ценим Вашето мнение! Беше ли полезна публикуван материал? Да | не



ТЪРСЕНЕ:


Вижте също:



zdes-stroika.ru - Studopediya (2013 - 2017) на година. Тя не е автор на материали, и дава на студентите с безплатно образование и използва! Най-новото допълнение , Al IP: 66.102.9.24
Page генерирана за: 0.079 сек.