Studopediya

КАТЕГОРИЯ:


Астрономия- (809) Биология- (7483) Биотехнологии- (1457) Военное дело- (14632) Высокие технологии- (1363) География- (913) Геология- (1438) Государство- (451) Демография- (1065) Дом- (47672) Журналистика и СМИ- (912) Изобретательство- (14524) Иностранные языки- (4268) Информатика- (17799) Искусство- (1338) История- (13644) Компьютеры- (11121) Косметика- (55) Кулинария- (373) Культура- (8427) Лингвистика- (374) Литература- (1642) Маркетинг- (23702) Математика- (16968) Машиностроение- (1700) Медицина- (12668) Менеджмент- (24684) Механика- (15423) Науковедение- (506) Образование- (11852) Охрана труда- (3308) Педагогика- (5571) Полиграфия- (1312) Политика- (7869) Право- (5454) Приборостроение- (1369) Программирование- (2801) Производство- (97182) Промышленность- (8706) Психология- (18388) Религия- (3217) Связь- (10668) Сельское хозяйство- (299) Социология- (6455) Спорт- (42831) Строительство- (4793) Торговля- (5050) Транспорт- (2929) Туризм- (1568) Физика- (3942) Философия- (17015) Финансы- (26596) Химия- (22929) Экология- (12095) Экономика- (9961) Электроника- (8441) Электротехника- (4623) Энергетика- (12629) Юриспруденция- (1492) Ядерная техника- (1748) Arhitektura- (3434) Astronomiya- (809) Biologiya- (7483) Biotehnologii- (1457) Военни бизнесмен (14632) Висока technologies- (1363) Geografiya- (913) Geologiya- (1438) на държавата (451) Demografiya- ( 1065) Къща- (47672) журналистика и смирен (912) Izobretatelstvo- (14524) външен >(4268) Informatika- (17799) Iskusstvo- (1338) историята е (13644) Компютри- (11,121) Kosmetika- (55) Kulinariya- (373) културата е (8427) Lingvistika- (374) Literatura- (1642) маркетинг-(23702) математиците на (16968) Механична инженерно (1700) медицина-(12668) Management- (24684) Mehanika- (15423) Naukovedenie- (506) образователна (11852) truda- сигурност (3308) Pedagogika- (5571) Poligrafiya- (1312) Politika- (7869) Лево- (5454) Priborostroenie- (1369) Programmirovanie- (2801) производствено (97 182 ) индустрия- (8706) Psihologiya- (18388) Religiya- (3217) Svyaz (10668) Agriculture- (299) Sotsiologiya- (6455) на (42831) спортист строително (4793) Torgovlya- (5050) транспорт ( 2929) Turizm- (1568) физик (3942) Filosofiya- (17015) Finansy- (26596) химия (22929) Ekologiya- (12095) Ekonomika- (9961) Electronics- (8441) Elektrotehnika- (4623) Мощност инженерно ( 12629) Yurisprudentsiya- (1492) ядрена technics- (1748)

Строителството на обекта развитието на образователната среда в Dow




Тема 6.

Предмет на околната среда - е система от обективна среда, богата игри, играчки, помощни средства, оборудване и материали за организирането на самостоятелна творческа дейност на деца (SL Novoselova).

Разработване предмет среда - система от материални обекти активност на детето, функционално моделиране на съдържанието на неговото духовно и физическо развитие (SL Novoselova). Смисълът на развиващата се среда се състои в неговата стимулираща косвено въздействие върху личността на детето предмети, играчки, мебели и т.н.

Обогатен среда - е предмет на околната среда, което предполага единството на социално-културни и природни ресурси, за да се гарантира, различни дейности на детето (SL Novoselova). Цел: Да се ​​развие детето като субект на присъщите дейности, взаимодействие с други хора и света на неща за себепознание и познание на околните.

Разработване обективна среда детството - система от условия за осигуряване на пълно развитие на активност на децата и на детето личност, неговото пълно физическо, естетическо, когнитивно и социално развитие.

Компоненти развиващите предмет среда:

о естествена среда;

о културни пейзажи (парк, градина);

о спортове и игри и съоръжения за отдих;

о Domain-игра среда;

о Детска библиотека;

о стая за игри и видео библиотека;

о Design Studio;

о музикален и театрален среда;

о подлежи-развиващите процент на заетост;

о компютър-игрален комплекс;

о центрове - новият елемент разработване предмет среда (местната история център, игри и играчки, и т.н.);

о етнографски и природни музеи;

о хранене (кафе);

о екопътека на територията на Dow и останалите.

Основните компоненти формират основата за разработването на различни проекти за разработване на околната среда. Във всеки проект всички компоненти или да изберат някои от тях могат да бъдат включени.

Се развиват пространство DOW (YM Хоровиц)

1. интелектуално развитие и творчество на място:

- Игрална зала (оборудване е стабилен, фокусирани върху определена възраст);

- Кът за игра на Universal - централна зона DOW с висока степен на transformability на пространство и оборудване, с тематични подпрограми зони: спорт, игри;

- Design Studio, за да практикуват художествени и творчески дейности.

2. физическо пространство за развитие:

- Площ на моторни и спортни игри (спортни терени с подходящо оборудване);

- Площ на водата (плувен басейн, душове, разходки, сауна).

3. Развитие на околната среда Space:

- Пейзаж зони (естествен и изкуствен облекчение, изкуствени водопади, живописни хълмове и така нататък.);



- Natural среда (озеленяване);

- Зона за селскостопански произведения (градински, оранжерия);

- Зелени ъгли в интериора на стаята на група;

- TAVS да се реализира "екологични програми" (пейзажи в различни климатични зони, дивата природа).

4. Компютърна техника: компютър стая, стая за игри, спортен комплекс, стая на психологическа помощ.

Основните характеристики на развиващата се среда (MN Поляков):

1. безопасна и комфортна обстановка.

2. Осигуряване на богатство от сетивни впечатления.

3. Осигуряване на независима отделна дейност на деца в предучилищна възраст.

4. Осигуряване на възможности за научни изследвания, преподаване.

5. Възможност да се включат в познавателната активност на група деца.

А отправна точка в проектирането на развиващата се среда на предучилищна институции са принципите на изграждането му, както е отразено в понятията.

Принципи на създаване на обективна среда са отразени в документа "Концепция за развитие на среда за организацията на живот на деца и възрастни в образователната система предучилищна", разработен от авторите. екип под ръководството на VA Петровски (1993).

принцип необичайност
Разстояния, позиции във взаимодействието Възпитател и дете, отделете коренно различни позиции: възрастен "диктат" своята воля, контролите на детето. Едно от условията за установяване на контакт на базата на пространствената принципа на "око за око" - е неравномерно мебели. Височината му трябва да бъде такава, че не само учителят може да се доближи позиция на детето ( "надолу"), но детето може да "се изкачи" на позицията на учител. Височината на мебелите трябва да бъде лесно да се промени. Педагозите, че е важно да се намери правилната дистанция и с всяко дете, и с група от деца като цяло. Размерът и разположението на помещенията трябва да бъде такава, че всеки може да намери място, което е удобно за работа и са били достатъчно удобно дистанционно от деца и възрастни, или, напротив, позволява да се чувстват в близък контакт с тях, или осигуряване на еднакво се свържете и свобода в същото време.
Дейност, независимост и творчество Дете и възрастен - създатели на тяхната обективна среда. Средата в детската градина трябва да се насърчи появата и развитието на познавателните интереси на детето, със силна воля му качества, емоции и чувства (например, наличието на рамки по стените, в която може да бъде поставена снимки, позволяват на детето да промени дизайна на стените, в зависимост от настроението, естетическите вкусове). Една от стените - Рисуване "стена изкуство" - е на разположение на разположение на децата. Други стени могат да се използват за поставянето им върху ползите от голям мащаб, фокусирани върху познавателното и емоционалното развитие. Много внимание е отделено на "цвят-лек дизайн" (промяна на светлината), звуков дизайн (запис листа шумоляха, птичи песни ...). условия за реконструкцията на детето следва да бъдат установени "възрастни" форми на дейности (работни срещи с групи от прости инструменти). Един от основните фактори, - създаване на игра среда. За наемане художествено творчество е подходящо да се разпределят на съответната зона с сумиране на водата в района, с детски басейн; "Маси зона."
Стабилност-динамично Средата на POC проект трябва да бъде, е възможността за неговата промяна. Цветът и триизмерна изграждането на интериора трябва да бъде разпределена многофункционални, лесно на трансформация елементи като същевременно се запази целостта на смисъл, техният брой трябва да бъде рационално определена (например, куб османците в съблекалнята, образуващи платформа място, от което "дом" могат да бъдат събрани). Пълен безопасност и осигуряват един вид строителен материал мека (от порест каучук, кожен волан) кубове, арки, плоски подложки и т.н. Способността да се трансформират пространството може да се реализира чрез използването на няколко части.
Комплексообразуване и гъвкав зониране Жизненото пространство в предучилищна възраст трябва да бъде такава, че да даде възможност да се изгради не-припокриващи се сфери на дейност. Това ще позволи на децата свободно да участват в различни дейности, в същото време, без да пречат един на друг. Трябва да бъде функционално пространство, което може да се използва от деца :. Физическа култура, музика, театър, лаборатория, "стаи" (с книги, игри и т.н.), творчески работилници и др Трансформацията на помещенията могат да бъдат снабдени с леки плъзгащи преградни стени. Планиран просторен, светъл лоби, с върха на естествена светлина и зимна градина, с места за деца и възрастни.
Emotiogenic среда, личен комфорт и емоционално благополучие на всяко дете и възрастен Средата се подреждат така, че да насърчава децата да взаимодейства с различните елементи, повишаване на функционалната активност на детето. Необходимо е да се създадат условия за формирането и развитието на снимката на "I" (наличието на различни по размер огледала в стаята). нуждите на детска игра оборудване (голям блок, лек, декоративна, съизмерим с дете), за цялостно обзавеждане на кукла използвани в сайтовете и в стаята (скрийн-къщи, дизайнери и т.н.). Завършване на играта и дидактически оборудване трябва да бъде съизмерима с резервоарите за съхранение. Особено внимание следва да се обърне на дизайна на обектно-игралната среда на детето, защото на форми, цветове, оформление на околната среда се възприема от детето като отправна точка.
Комбинации от конвенционални и неконвенционални елементи и естетическа организация на околната среда Настаняване в интериора картини, скулптури, давайки на детето представа за основите на графичен език и различни култури - източни, европейски и африкански. Той е подходящ в различни стилове (реалистична, абстрактно, комикси и т.н.), за да въведат децата до едно и също съдържание на приказките, епизоди от живота на децата, възрастните, а децата могат да започнат да се учат от спецификата на различните жанрове. Тя трябва да бъде разпределен място за изложби. Препоръчително е да се оборудва помещението за художествено творчество за деца.
Откриване и закриване На първо място, естеството на откритост, дизайн, допринася за единството на човека и природата: организирането на "зелени стаи" на помещенията (вътрешни дворове, растящи в техните растения, оранжерии, веранди). Второ, отворена култура: елементи на културата - изкуство, литература, музика, трябва да бъде органична част от интериорния дизайн. Организацията и околната среда въз основа на най-добрите образци на човешката култура, и на особеностите на регионалната култура, изкуства и занаяти индустрии. Трето, отвореното общество. Функционална интеграция с други предучилищни заведения, социални и културни обекти: детски театър, музикални групи, осъществяващи представления в предучилищна възраст; клас детски клубове и секции, държани от учители за гости. А специално право на участие в живота на предучилищното са родители. Четвърто, откритостта му към "I": проекти, които използват различни по размер огледала, портрети на деца и възрастни в стаята за предучилищна възраст, наличието на албуми и папки със снимки (в обсега на детето).
Като се вземат предвид пола и възрастта на децата Осигуряване на възможности за момчета и момичета показват склонността им в съответствие с приетите социални стандарти за мъжественост и женственост. Препоръчително е да се зониране спални 2-3-4 полу-пространство, което създава чувството за комфорт. Възраст подход в организацията на развиващата се среда е не толкова в изобретяването на нови принципи, но в конкретното изпълнение на споменатия по-оформени. Така че, изборът на оптимално разстояние и позиция в комуникация за малки деца е преобладаването на телесни форми на комуникация (орган за контакт), с възрастта става доминиращ комуникация "лице в лице". И принципът за сумиране и гъвкав зониране се прилага по отношение на възраст разпространените функционални спектър стаите и тяхната диференциация на.

Novoselova Концептуалният SL (1995) описва основните характеристики на една развиваща се отпуска среда:

о единството на решение стил;

о somasshtabnymi материалното пространство действие ръката на детето, неговото световния растеж и материалното възрастен;

о съответствие с ергономичните изисквания.

Алгоритъмът за създаване на среда домейн-развиващите се в предучилищна група (MN Поляков):

1- Формулиране на целите и задачите. Определяне на приоритетните направления на развитие на детето и избора на функции за избор на теми за организацията на обектно-пространствената среда на групата.

2- Определението на учебни помагала, необходими за обучението и възпитанието на деца в предучилищна възраст; избор на игри и да играе материали за независими дейности на децата, оборудване за различни видове дейности за деца (кът за игра, пързалка, екран за театъра, и т.н.).

3- Създаване на списък с допълнителни съоръжения, предназначени за отразяване на игра материални и учебни помагала, за да се гарантира моментите режим (маси, рафтове, стелажи, контейнери, играчки, столове и т.н.).

4- оценка на съществуващите ресурси оборудване и материали в групата, при избора на необходимите материали, помощни средства и оборудване. Допълнителното оборудване (не е задължително в близко бъдеще), трябва да бъдат депозирани в сервизното помещение или предложи да се работи за колеги от други групи.

5 Определяне на пространственото разпределение на групата на оборудването и допълнителни стаи (спалня, гардеробна, тоалетна и други стаи), въз основа на принципа на зонирането.

6 Поставянето на мебели и голям оборудване според оформлението. Попълване пространство игра материали, необходими през първите 2-3 месеца на работа.

7- интересите на изследването, предпочитания, характеристики на децата в тази група и корекции на околната среда предмета разработване на базата на получената информация и наличните възможности за детска градина.

8 Мисленето чрез последователност от промени в обектно-пространствена среда през годината, като се вземе предвид съдържанието на учебната програма, очакваните динамиката на развитие на детето, придобиването на нови материали и оборудване.





; Дата: 03.31.2015; ; Прегледи: 1022; Нарушаването на авторските права? ;


Ние ценим Вашето мнение! Беше ли полезна публикуван материал? Да | не



ТЪРСЕНЕ:


Вижте също:



zdes-stroika.ru - Studopediya (2013 - 2017) на година. Тя не е автор на материали, и дава на студентите с безплатно образование и използва! Най-новото попълнение
Page генерирана за: 0.031 сек.