Studopediya

КАТЕГОРИЯ:


Астрономия- (809) Биология- (7483) Биотехнологии- (1457) Военное дело- (14632) Высокие технологии- (1363) География- (913) Геология- (1438) Государство- (451) Демография- (1065) Дом- (47672) Журналистика и СМИ- (912) Изобретательство- (14524) Иностранные языки- (4268) Информатика- (17799) Искусство- (1338) История- (13644) Компьютеры- (11121) Косметика- (55) Кулинария- (373) Культура- (8427) Лингвистика- (374) Литература- (1642) Маркетинг- (23702) Математика- (16968) Машиностроение- (1700) Медицина- (12668) Менеджмент- (24684) Механика- (15423) Науковедение- (506) Образование- (11852) Охрана труда- (3308) Педагогика- (5571) Полиграфия- (1312) Политика- (7869) Право- (5454) Приборостроение- (1369) Программирование- (2801) Производство- (97182) Промышленность- (8706) Психология- (18388) Религия- (3217) Связь- (10668) Сельское хозяйство- (299) Социология- (6455) Спорт- (42831) Строительство- (4793) Торговля- (5050) Транспорт- (2929) Туризм- (1568) Физика- (3942) Философия- (17015) Финансы- (26596) Химия- (22929) Экология- (12095) Экономика- (9961) Электроника- (8441) Электротехника- (4623) Энергетика- (12629) Юриспруденция- (1492) Ядерная техника- (1748) Arhitektura- (3434) Astronomiya- (809) Biologiya- (7483) Biotehnologii- (1457) Военни бизнесмен (14632) Висока technologies- (1363) Geografiya- (913) Geologiya- (1438) на държавата (451) Demografiya- ( 1065) Къща- (47672) журналистика и смирен (912) Izobretatelstvo- (14524) външен >(4268) Informatika- (17799) Iskusstvo- (1338) историята е (13644) Компютри- (11,121) Kosmetika- (55) Kulinariya- (373) културата е (8427) Lingvistika- (374) Literatura- (1642) маркетинг-(23702) математиците на (16968) Механична инженерно (1700) медицина-(12668) Management- (24684) Mehanika- (15423) Naukovedenie- (506) образователна (11852) truda- сигурност (3308) Pedagogika- (5571) Poligrafiya- (1312) Politika- (7869) Лево- (5454) Priborostroenie- (1369) Programmirovanie- (2801) производствено (97 182 ) индустрия- (8706) Psihologiya- (18388) Religiya- (3217) Svyaz (10668) Agriculture- (299) Sotsiologiya- (6455) на (42831) спортист строително (4793) Torgovlya- (5050) транспорт ( 2929) Turizm- (1568) физик (3942) Filosofiya- (17015) Finansy- (26596) химия (22929) Ekologiya- (12095) Ekonomika- (9961) Electronics- (8441) Elektrotehnika- (4623) Мощност инженерно ( 12629) Yurisprudentsiya- (1492) ядрена technics- (1748)

Анализ на наблюдения на деца, играещи дейности




Анализ на възможностите игра активност

Белово

Организации игра активност

НАСОКИ

АНАЛИЗ, ДИАГНОСТИКА И ПЛАНИРАНЕ за игри ДЕЙНОСТИ НА деца в предучилищна възраст

за студенти и надзорните органи

(Специалност 050144 "предучилищно образование")

PM. 02. МДК "Теоретични и методологични основи

бебета и предучилищна възраст "

съдържание

обяснителна записка
1. анализ на вариантите на игра активност
2. Диагностика на игра активност на децата от предучилищна възраст
3. Планиране на игра активност на децата от предучилищна възраст
Списъкът на информационни източници

ОБЯСНИТЕЛНА БЕЛЕЖКА

Федералната държавна образователна Standard 050 144 специалност "Предучилищна образование" предлага за изучаване от студентите в рамките на професионалното модул 02 Организиране на различни дейности и комуникация MDC 02.01.Teoreticheskie и методични основи на организацията на хазартните дейности бебета и деца в предучилищна възраст

По време на проучването на тази интердисциплинарна студенти курс следните професионална компетентност (PC), следва да се образува:

1. Планирайте разнообразие от дейности и комуникация между деца през деня;

2. За организиране на различни игри с деца от ранна и предучилищна възраст;

3. Да се ​​анализира процеса и да доведе на организацията на различни дейности и социализиращи деца.

Учениците трябва да имат практически опит:

- планирането на различните дейности (игри и т.н.);

- Организиране и провеждане на творчески игри (парцел-ролева, сграда, и режисьорски театрална) и игри с правила (преместване и дидактически);

- Наблюдение и анализ на хазартни дейности;

- Наблюдение на формирането на умения за игри;

- Разработване на предложения за коригиране на организацията на различни видове дейности на детето;

да бъде в състояние да:

- Дефиниране на целите, задачите, съдържанието, методите и средствата за управление на хазартните дейности на децата;

- За да си играе с децата и насърчаване на независима игра активност на децата;

- Използване на преки и косвени методи за стопанисване на дивеча;

- Анализ на поведението на играта и нейните дизайнерски промени в съответствие с възрастта и индивидуалните особености на група деца.

Във връзка с това, че изглежда целесъобразно да се предоставят насоки за студенти, за да се подготви за академично и практическо обучение под формата на методически препоръки.

Този наръчник може да бъде полезен и за мениджъри на студенти практика.



Схема анализ на игра активност.

1. Подготовка на преподавателя за активността в игрите.

2. Видове игри, тяхната роля и място в образователната работа с групата.

3. Особености на играта материал във всяка възрастова група и местоположение.

4. Условия за играта: наличието на игри, игра материал; колко време е отделено за играта.

5. Започнете играта дейност, появата на парцел-ролеви игри.

6. При спазване на игри, съдържание, продължителност, съотношение на деца с различни видове игри.

7. Статус игрални умения. Културата игра.

8. Като учител използва игра дейност за формирането на моралните черти на характера, морални, волеви качества на личността (управлението рецепция, използването на игри като средство за морално образование).

9. Методи за управление на различни видове игри.

10. Краят на играта.

Въпроси за анализ на възпитател на парцел-ролеви игри.

1. На чия инициатива възникна игра?

2. Децата да планират предварително си курс?

3. Колко деца взеха участие в играта?

4. Какви роли са и как са били разпределени?

5. Какви дейности игрите вид проведено при деца под ролите?

6. Какво облагодетелствана деца в играта; действия с предмети или взаимоотношения с хората?

7. Какво ново игра ситуации са били измислени в хода на играта?

8. Колко дълго ще продължи да играе?

9. Има ли игра, свързани с други детски игри?

10. Тъй като играта приключи: организирано или неочаквано? Деца обсъдени на срещата след приключването му?

11. Децата в развитието на играта на собствените си, или да го разработват с помощта на преподавател?

12. игра възрастови деца?

13. Какво е нивото на развитие на хазартни дейности за деца?

14. Как да се изработи по-нататъшното развитие на хазартни дейности?

15. Каква е връзката между децата, които сте гледали?

16. Как е разпределението на ролите?

17. Колко деца взеха участие в играта? Кой решен въпросът за допускане до играта?

18. Децата напускат играта в хода на това, и защо?

19. Do конфликти възникват в процеса на разпределение на ролите? Кой и как те

елиминиран?

20. Както може да се планира работата по формирането на отношения възпитател на децата в играта?

21. Връзката на учителя и на детето.

22. Съобщение на събитието с други дейности.

Приеми ръководят парцел-ролеви игри, използвани преподавател.

1. Какви са техниките, използвани за разработване на преподавателя парцел-ролеви игри;

- Разширяване на представителството на децата (чрез истории, четене на книги, гледане на илюстрации на дидактични игри);

- Интерес: "Какво да играе";

- предложените нови дейности за игри;

- Предложените нови роли;

- Има и допълнителна техника, или тя предложи да се направи с децата;

- Предложените нови игрови ситуации;

- Даде преки указания в смисъл: "Паси кукла", "Завърти колелото";

- Задаването на въпроси, които ръководят развитието на играта;

- Взех главния (вторична) ролята и по този начин насочва играта;

- Даде оценка (тест) игри;

2. Какви са използвани за формирането на отношения възпитател на децата по време на игра методи?

- Занимава плах, срамежлив деца в играта (с директна оферта "Вземете да играе", чрез въвеждане на нова роля);

- Той организира екип около себе си за играта;

- Насърчаване на деца самостоятелно да преговаря (за разпределение роля на играчки);

- Предупреден или премахване на конфликтите, които възникват (поради играчки, защото на роли, защото на наредби);

- Насърчаване на децата да се комбинират различни игри с един друг;

- Аз използвам някои други методи.





; Дата: 23/05/2015; ; Прегледи: 3861; Нарушаването на авторските права? ;


Ние ценим Вашето мнение! Беше ли полезна публикуван материал? Да | не



ТЪРСЕНЕ:


Вижте също:



zdes-stroika.ru - Studopediya (2013 - 2017) на година. Тя не е автор на материали, и дава на студентите с безплатно образование и използва! Най-новото допълнение , Al IP: 66.249.93.155
Page генерирана за: 0.019 сек.