Studopediya

КАТЕГОРИЯ:


Астрономия- (809) Биология- (7483) Биотехнологии- (1457) Военное дело- (14632) Высокие технологии- (1363) География- (913) Геология- (1438) Государство- (451) Демография- (1065) Дом- (47672) Журналистика и СМИ- (912) Изобретательство- (14524) Иностранные языки- (4268) Информатика- (17799) Искусство- (1338) История- (13644) Компьютеры- (11121) Косметика- (55) Кулинария- (373) Культура- (8427) Лингвистика- (374) Литература- (1642) Маркетинг- (23702) Математика- (16968) Машиностроение- (1700) Медицина- (12668) Менеджмент- (24684) Механика- (15423) Науковедение- (506) Образование- (11852) Охрана труда- (3308) Педагогика- (5571) Полиграфия- (1312) Политика- (7869) Право- (5454) Приборостроение- (1369) Программирование- (2801) Производство- (97182) Промышленность- (8706) Психология- (18388) Религия- (3217) Связь- (10668) Сельское хозяйство- (299) Социология- (6455) Спорт- (42831) Строительство- (4793) Торговля- (5050) Транспорт- (2929) Туризм- (1568) Физика- (3942) Философия- (17015) Финансы- (26596) Химия- (22929) Экология- (12095) Экономика- (9961) Электроника- (8441) Электротехника- (4623) Энергетика- (12629) Юриспруденция- (1492) Ядерная техника- (1748) Arhitektura- (3434) Astronomiya- (809) Biologiya- (7483) Biotehnologii- (1457) Военни бизнесмен (14632) Висока technologies- (1363) Geografiya- (913) Geologiya- (1438) на държавата (451) Demografiya- ( 1065) Къща- (47672) журналистика и смирен (912) Izobretatelstvo- (14524) външен >(4268) Informatika- (17799) Iskusstvo- (1338) историята е (13644) Компютри- (11,121) Kosmetika- (55) Kulinariya- (373) културата е (8427) Lingvistika- (374) Literatura- (1642) маркетинг-(23702) математиците на (16968) Механична инженерно (1700) медицина-(12668) Management- (24684) Mehanika- (15423) Naukovedenie- (506) образователна (11852) truda- сигурност (3308) Pedagogika- (5571) Poligrafiya- (1312) Politika- (7869) Лево- (5454) Priborostroenie- (1369) Programmirovanie- (2801) производствено (97 182 ) индустрия- (8706) Psihologiya- (18388) Religiya- (3217) Svyaz (10668) Agriculture- (299) Sotsiologiya- (6455) на (42831) спортист строително (4793) Torgovlya- (5050) транспорт ( 2929) Turizm- (1568) физик (3942) Filosofiya- (17015) Finansy- (26596) химия (22929) Ekologiya- (12095) Ekonomika- (9961) Electronics- (8441) Elektrotehnika- (4623) Мощност инженерно ( 12629) Yurisprudentsiya- (1492) ядрена technics- (1748)

sogodennya учителите-новатори




Nadzvychaina sytuatsia vazhlivu роля в modernіzatsії osvіti, udoskonalennі процесите на преподаване и vihovnogo, pіdvischennі на Quality navchannya ия vihovannya shkolyarіv vіdіgraє напреднал pedagogіchny dosvіd. І.F.Krivonos zauvazhuє Scho напреднал pedagogіchny dosvіd formuєtsya на bazі pedagogіchnogo dosvіdu в tsіlomu як samostіyna funktsіonalna pіdsistema іz svoїm определен efektivnosti priyomіv че metodіv navchannya аз vihovannya, правила їh zastosuvannya ия otsіnki. Середа vіdmіtnih видове ориз, SSMSC harakterizuyut в kompleksі Чиу pіdsistemu автор viokremlyuє takі: 1) напредна dosvіd peredbachaє osmislennya znachnoї kіlkostі pedagogіchnih faktіv (yavisch); 2) Получаване на Yogo - svіdomy процеси, а не stihіyny; 3) разширено dosvіd spriyaє rozvitku pedagogіchnoї teorії аз практика. Характерно risoyu-добрият dosvіdu Je takozh тези Scho vіn zabezpechuє положителни резултати, когато menshіy, nіzh zvichayno, zatratі час аз zusil.

Advanced pedagogіchny dosvіd за N.Є.Moyseyuk - Цзе dіyalnіst учител, Scho zabezpechuє stіyku efektivnіst на учебния процес-vihovnogo Шляков vikoristannya origіnalny форми metodіv, priyomіv, zasobіv navchannya че vihovannya, аз novih системи navchannya vihovannya ABO vzhe vіdomih форми metodіv, priyomіv, zasobіv робот на pіdstavі їh udoskonalennya.

Един іz vidіv-добрият pedagogіchnogo dosvіdu Je novatorsky dosvіd (OD лат Новатор - obnovnik.), Yaky peredbachaє vprovadzhennya novih Progressive іdey, rozrobku не vіdomih ranіshe pedagogіchnіy nautsі форми, методи, priyomi dіyalnostі; spriyaє suttєvіy modifіkatsії vzhe vіdomih форми metodіv аз priyomіv dіyalnostі ите urahuvannyam vimog sogodennya; visvіtlyuє novі Пътища Ahead virіshennya chastkovih аз zagalnih pedagogіchnih zavdan. Vidatnimi новатори suchasnostі Je Sh.A.Amonashvіlі, І.P.Volkov, І.P.Іvanov, Є.M.Іlїn, S.M.Lisenkova, M.M.Paltishev че INSHI учители dosvіd yakih sogodnі широко vprovadzhuєtsya в praktitsі bagatoh zagalnoosvіtnіh zakladіv на преподаване.

M.M.Fіtsla zauvazhuє, Scho в dosvіdі pedagogіv-novatorіv chіtko prostezhuyutsya Рис, SSMSC vіdrіznyayut їhnyu pedagogіchnu dіyalnіst, rozkrivayut іndivіdualnіst. Защ в їhnіy robotі Je-ия spіlnі Рис, zokrema takі іdeї pedagogіki spіvpratsі: vikoristannya bagatstva stosunkіv в kolektivі ите vihovnoyu metoyu; obmіrkovuvannya форми аз metodіv роботи като лидер rozrahunkom, обитатели dіti vzaєmo vihovuvalisya; prischeplennya uchnyam umіnnya analіzuvati dіyalnіst си аз нещастници; Yednist pedagogіv аз uchnіv от Учението-vihovnomu protsesі; navchannya без керосин печка; optimіstichny гледа uchnya, Yogo mozhlivostі; formuvannya в uchnіv ob'єktivnoї samootsіnki I представителства да navkolishnoї dіysnostі.

Rozglyanemo deyakі novatorskі іdeї нашия suchasnikіv.



Novatorsky dosvіd Sh.A.Amonashvіlі visvіtlyuє Проблеми organіzatsії на учебния процес-vihovnogo shestirіchok. В svoїy pratsі "на училище - и шест rokіv" rozkrivayutsya osnovnі vimogi да osobistostі vchitelya, Yaky pratsyuє ите uchnyami shestirіchnogo vіku, принципът Scho neobhіdno vrahovuvati в hodі organіzatsії процесите на преподаване и vihovnogo, osoblivostі dіtey-shestirіchok, їhnі vіdmіnnostі ОД dіtey semirіchnogo vіku аз м. іn.

Учител zauvazhuє, Scho за efektivnoї organіzatsії учението-vihovnoї роботите S dіtmi-shestirіchkami neobhіdno vrahovuvati pevnі osoblivostі vlastivostі ия tsogo vіku.

Според о-Perche, в такъв dіtey nedostatnіy sotsіalno-морално аз pіznavalny dosvіd, Scho не dozvolyaє uchnyu regulyuvati povedіnku му в kolektivі, strimuvati іmpulsivnі Бажанов, Yakscho смрад superechat іnteresam іnshih, priymati vimogi, doruchennya, zaboroni аз dozvіl възрастните pіdkoryatisya Gromadska поръчки, usvіdomlyuvati по негова вина, Buti nosієm kolektivnoї възглавници, viyavlyati spіvuchast toscho. W огледа ТСЕ vchitelyu шест rіchok neobhіdno protyagom Perche pіvrіchchya terplyache аз nastirlivo navchati їh umіnnyam че navichkam Scho neobhіdnі за uspіshnogo navchannya uvazі, strimanostі, rozumіnnyu navchalnoї zadachі, vіdpovіdalnostі, правила pіdkorennyu Collective Zhittya.

Іnshoyu osoblivіstyu Je perevazhannya изтекъл potreb че іmpulsivnoї aktivnostі в dіtey shestirіchnogo vіku. Pov'yazano ТСЕ nasampered и Тим, Scho в ditini vinikayut rіznomanіtnі изисква SSMSC postіyno zmіnyuyutsya. Їh osoblivіst polyagaє в действителност, Scho смрад perezhivayutsya nevіdkladnі як, Scho primushuyut Малък odrazu pristupati да їh zadovolennya. Zaznachene sprichinyaє povedіnku прибързаност. Често ditina добре знае, Scho не mozhna chogos ROBIT, ейл сила Bazhannya priglushaє в neї rozumnіst. Tsim poyasnyuєtsya тези Scho Won Mauger vseredinі урок щанд, viyti S класа, отворена їsti Пренесена къщата сандвич Yabluko аз т. Іn.

Duzhe tіsno aktualnі изисква dіtey shestirіchnogo vіku pereplіtayutsya ите їhnoyu іmpulsivnoyu aktivnіstyu, як viyavlyaєtsya всъщност Scho dіti навива dії ите Persha sponukannya: vchitel цепка до vstig zakіnchiti zapitannya и ditina vzhe vіdpovіdaє, vchitel процеп, без да обяснява zavdannya и ditina vzhe namagaєtsya Yogo vikonuvati toscho.

Следващият osoblivіst, як neobhіdno vrahovuvati в robotі ите dіtmi shestirіchnogo vіku - pragnennya да іgrovoї dіyalnostі. Shestirіchna funktsіonalnoї ditina ефект не tendentsії Mauger Жити без aktivnostі без Грис. Prizupiniti іgrovu dіyalnіst аз primusovo vklyuchiti Малък в іnshu Scho superechit Ruhu іnterfunktsіonalnih сили zauvazhuє Sh.A.Amonashvіlі - oznachaє zagalmuvati іntensivny rozvitok аз vsebіchne rozkrittya її zadatkіv. Същото Taqiy Primus да navchalnoї dіyalnostі Mauger sprichiniti nebazhannya ditini vchitisya, vіn nezlyubit учебници navchannya, най-vchitelya.

Якима същото vimogam на учител Dumka, виновен vіdpovіdati pedagogіchny обработва Scho naybіlsh spriyatlivy за formuvannya osobistostі molodshogo учен, че Yogo vsebіchnogo rozvitku?

1. pedagogіchnomu protsesі ditinu postіyno виновен suprovodzhuvati vіdchuttya vіlnogo VIBOR, як polyagaє всъщност обитатели neobhіdne за zasvoєnnya в Pevnyi perіod zrobiti osobistіsno znachuschim, tobto обитатели ditina Учението zavdannya usvіdomlyuvala як vіlno obranu, priymav Yogo на pіdstavі Bazhannya.

Navchatisya іz zahoplennyam аз Бажанов ditina Бюд лишаване освен razі, Yakscho vchitel zaluchaє її да rіznomanіtnoї dіyalnostі в yakіy ditina самата zdobuvaє sposterіgayuchi знания, doslіdzhuyuchi, roblyachi visnovki, vіlno vislovlyuyuchi svoї възглавници аз vrazhennya. Taka на преподаване PRACE potrebuє zusil, napruzhennya vsіh vnutrіshnіh сили и да dostavlyaє radіst аз zadovolennya.

Vіdtak, pedagogіchny обработва отговорен postіyno stimulyuvati аз zaohochuvati samostіynu Технология-pіznavalnu dіyalnіst usіh аз кожата на, sponukati dіtey да spіvtvorchostі, spіvrobіtnitstva и учител.

2. Pedagogіchny процеси отговорен harakterizuvatisya yaskravo virazhenoyu rozlivalnoyu tendentsієyu. Spryamovany rozvitok аз vodnochase Образуване osobistostі kozhnoї okremoї ditini vіdbuvatisya Mauger лишаване от protsesі pіznavalnoї, utvoryuvalnoї, peretvoryuvalnoї, морална и etichnoї dіyalnostі Scho zdіysnyuєtsya в Колективния ABO іndivіdualnih форми sotsіalno-motivovanih її organіzatsії.

Rozvitok potrebuє trudnoschіv. Trudnoschі, SSMSC vinikayut на главния път realіzatsії motivovanoї, tobto osobistіsno znachuschoї dіyalnostі, zatrimuyuchi prizupinyayuchi їh аз, аз Je умове Scho modifіkuyut osobistіsnі tsіlі в Таку yakіsnu DIN, Scho neobhіdna за podolannya, usunennya Tsikh trudnoschіv. Modifіkatsіya psihіchnih сили I следната spіlna aktivnіst, spryamovana на podolannya trudnoschіv, odnochasno аз Je обработва viniknennya, zmіtsnennya, образуване novoutvoren, tobto rozvitok. Pedagogіchny процеси - TSE spіvrobіtnitstvo учител и ditinoyu, ако vchitel dopomagaє uchnyu в podolannі trudnoschіv.

3. Pedagogіchny процеси отговорен Nadachi ditinі radіst Zhittya. Не potrіbno boyatisya на Scho turbuyuchis около nadannya ditinі radostі Zhittya, vchitel Mauger zruynuvati урок pіdmіniti rozvagami на преподаване робот и, otzhe, zabut за dosyagnennya tsіley на преподаване. Navpaki, zauvazhuє Sh.A.Amonashvіlі, Same tsі "vіdstupi" timchasove Прехвърлени uwagi на podії, SSMSC hvilyuyut kogos ите dіtey, napovnyuyut їhnyu далеч dіyalnіst на urotsі vazhlivim за тяхното сенсей. Tobto zavdannya vchitelya polyagaє всъщност обитатели stvoriti nevimushenu nalashtuvati среда върху урок dopomogti dіtyam vіdchuti Изявление Yogo hazyaїnami, Доти їm emotsіyny положително заредена отрицателно emotsіy zvіlniti OD, а yakimi смрад може да дойде до клас.

Vіdtak, Sh.A.Amonashvіlі достигне visnovku, Scho в pedagogіchnomu protsesі ditina виновен майка vіdchuttya postіynogo zbagachennya Zhittya, zadovolennya svoїh всички bіlshe rіznomanіtnih pіznavalnih аз духовността изисква Scho postіyno zrostayut. Navchannya лагер Sens Zhittya за ditini, Yakscho vono keruєtsya ите її pozitsії, realіzuyuchi vnutrіshnyu gotovnіst да rozvitku, samostіynostі, samostverdzhennya, нравствено развитие.

В osnovі novatorskogo dosvіdu vchitelya fіziki V.F.Shatalova polyagaє техника podachі нови materіalu монтирани предварително модули, Scho zumovlyuє цифрен skorochennya termіnіv vivchennya okremih predmetіv на преподаване. Viklad materіalu големи блокове (предмет rozdіl) zauvazhuє учител, dozvolyaє поддържани нагоре Yogo osmisliti, usvіdomiti logіchnі vzaєmozv'yazki има ranіshe де Буле лишаване okremі теорема, секцията правила. Uchnyu nadaєtsya mozhlivіst pobachiti целия път, не Yogo Частейн.

За техника V.F.Shatalova робот и novim materіalom mіstit dekіlka etapіv. Purshia Etap - TSE rozgornute, фигуративен emotsіyne Обяснение учител dіbranih paragrafіv. Etap друга - stisly viklad materіalu учението на подкрепа плаката (zbіlshena kopіya Arkusha и референтни сигнали), звук, rozshifrovka zakodovanogo за взаимопомощ rіznomanіtnih simvolіv основно аз разбирам logіchnih vzaєmozv'yazkіv mіzh тях. Tretіy Etap - vivchennya препратка signalіv, SSMSC otrimuє дермални учени vkleyuє їh аз имам svoї албум. Четвърто - роботът е pіdruchnikom аз Arcos препратка signalіv в domashnіh умове. P'yaty - pismove vіdtvorennya signalіv позоваване на следващото urotsі. Shostya Etap - vіdpovіdі за референтни сигнали (pismovі ия usnі: tihі, magnіtofonnі за Arcos vzaєmokontrolyu аз т іn ..). Somy - postіyne повторение ия pogliblennya materіalu. Yaky ranіshe vivchavsya (organіzatsіya vzaєmodopomogi - "pedagogіchny рейнджъри" - не лишаване mіzh съученици, пиво-ти-ти mіzh старши molodshimi uchnyami).

Zaznachenі Etap, zaznachaє V.F.Shatalov, spriyayut glibokomu rozumіnnyu theoreticity мощност Scho в своята Черга porodzhuє Bazhannya на praktitsі viprobuvati svoї Сийли и час, Scho Luvs zaoschadzheny zavdyaki skontsentrovanomu vivchennyu teorії, dozvolyaє zbіlshiti задачи Количество rozv'yazannya rozіbrati їh типи , mozhlivі varіanti rіshen.

На urotsі на doshtsі rozv'yazuєtsya задача. Dіti stezhat за rozv'yazkom аз очевидно. Типични задачи zadaєtsya Додома, як mozhut rozv'yazati OAO All uchnі. V.F.Shatalov nagoloshuє да гарантира общите части на съзнанието Znannya teorії, vzhe pіslya Perche uspіshnih sprob rozv'yazannya zadachі vinikaє Bazhannya samostіyno pratsyuvati, z'yavlyaєtsya наслада samostіynoї роботи.

Учител-иноватор proponuє zaprovadzhuvati в процесите на преподаване и vihovny netraditsіynі форми organіzatsії urokіv: Уроци vіdkritih dumok (dozvolyaє vikoristovuvati уроците rіznomanіtnu NAUKOVO популярен lіteraturu, nadaє mozhlivіst кожен visloviti им Dumka schodo Informácie, як povіdomlyaє учени, pіdkrіplyuyuchi ABO sprostovuyuchi її) уроци vіdkritih проблеми (по Tsikh уроци дермални учени получиш точно до zvernutisya vchitelya ите Prokhanov rozv'yazati задача Scho viklikala trudnoschі) уроци tvorchostі toscho. Anew proponuє V.F.Shatalov ия otsіnyuvati Znannya uchnіv, proponuyuchi vprovadzhuvati робот и vzaєmokontrolyu листове, zastosovuyuchi pismove (и vikoristannyam препратка signalіv) Аз magnіtofonne opituvannya, vikoristovuyuchi листове vіdkritogo oblіku знания и т. Іn.

Privertaє uwagi ия komunarska техника І.P.Іvanova, Got Scho mayzhe pіvvіkovu іstorіyu. метод Komunarska (метод CREATIVE vihovannya Collective, Collective CREATIVE техника полето, "orlyatska техника") през 1959 г. rozpochalas rotsі як sposіb organіzatsії Zhittya Comune Unichem frunzentsіv.

Методи kolektivnoї tvorchoї dіyalnostі як система vplivu на osobistіst, rozroblena І.P.Іvanovim време и колежи, spryamovana на vihovannya aktivnoї tvorchoї osobistostі Шляков zaluchennya її да uchastі в sotsіalnіy tvorchostі, peredbachaє aktivnіst usіh uchasnikіv vihovnogo процеси.

Основни принципи komunarstva І.P.Іvanov viznachaє takі: navchannya Zhittya поддържани нагоре чрез включването в postіynu, schodennu dobrotvorchіst, абсолютна bezkorislivіst, vihovannya в sobі zvichki dbati за хора otrimuvati ия ОД tsієї Turbota zadovolennya; samoorganіzatsіya, samodіyalnіst, samovihovannya, samovryaduvannya, samoanalіz; novі stosunki S отглежда, е учителите; tvorchіst як ориз дали yakoї dіyalnostі; kolektivіzm трябва да Високо rozumіnnі думи. Comune - TSE spіlka odnodumtsіv, bratіv на духа.

Pid termіnom "komunarska техника" rozumієtsya техника іnіtsіativnogo, демократична spіvrobіtnitstva vihovantsіv че їhnіh nastavnikіv. Komunarska техника nadaє ob'єktivnu mozhlivіst VIBOR dіyalnostі аз CREATIVE Wink.

Gras іgrovy trenіng - метод stimulyatsії tvorchoї aktivnostі uchasnikіv процеси, samorealіzatsії osobistіsnih mozhlivostey в Pevnyi буква и в konkretnіy situatsії "uspіh - neuspіh" znyattya napruzhenostі в kolektivі PID час grupovoї dії. І.P.Іvanovim sformulovano попадение на komunarskoї техники:

- Зависимост от mіkrokolektivi Scho stvorenі за Намерете ни приятелство (Ланка ABO tvorchі бригада);

- По договаряне zhittєvo vazhlivih мощност до zagalnih Zborov в две Etap - spochatku в mіkrokolektivah де дермална лов, не soromlyachis vislovlyuє си Dumka, направи Оферти и potіm "на кока-кола" и е действал mіkro kolektivіv аз vsіh bazhayuchih;

- Skladannya в Taqiy същото sposіb план Gromadska Zhittya колективи;

- Pіdgotovka mіkrokolektivami syurprizіv да kozhnoї zagalnoї tvorchoї Право;

- Cherguvannya mіzh mіkrokolektivami postіynih изх - doruchen за колективи от хора, аз, Scho otochuyut (napriklad, cherguvannya, Key инфраструктура usnogo toscho списание);

- Rozvіdka Реф аз druziv;

- Perіodichne (schomіsyachne) zvіtuvannya lankovih аз brigadirіv творческите екипи;

- Stvorennya аз робот "за правото" - това ob'єdnannya predstavnikіv lanok (CREATIVE екипажи), кожата и yakih staє organіzatorom odnієї іz zagalnih CREATIVE Реф Scho zaplanovanі колективи;

- Колективна zdіysnennya planuvannya в organіchnomu zv'yazku з-одобрен Vlasnyi dosvіdu, nakopichenogo ranіshe;

- Изявление на zagalnih Zborov колективи електрически проблеми "Shcho ни далеч zrobiti Garneau аз chomu?" "Shcho не далеч аз chomu", "Какво ще се сега аз Robit за когото" I т іn ..?

Komunarska техника rozvivaє samostіynіst uchnіv. В Persha її etapі doroslі vivodyat dіtey на suspіlno znachuschu робот често keruyuchis svoїmi іnteresami, uyavlennyami. От друга etapі в Poshuk Bere съдбата на колективи актив. Poshuk zavzhdi sotsіalny, rozvivaє organіzatorskі zdіbnostі uchnіv, vihovuє pochuttya Ruler svoєї organіzatsії, svoєї училище, Крайна; И на третия etapі вземе съдбата в Poshuk OAO All ЦДГ Членовете на колективи.

Scho Е Такео Collective CREATIVE нали? Цзе suspіlno vazhliva полето. HEAD її priznachennya - pokraschennya Zhittya Своге колективи аз navkolishnogo Zhittya. Вон - Collective, да Scho planuєtsya, gotuєtsya, zdіysnyuєtsya ия obgovoryuєtsya vihovantsyami аз vihovatelyami як аз molodshimi старши tovarishami. Вон - CREATIVE, да Scho, planuyuchi ия zdіysnyuyuchi zadumane, otsіnyuyuchi zroblene аз roblyachi visnovki в бъдещето, vihovantsі време и vihovatelyami проводим Poshuk naykraschih shlyahіv, sposobіv virіshennya практичност задачи. Вон CREATIVE пререже ия факт Scho robitsya не за шаблона, стандарта и zavzhdi vistupaє в novih varіantah.

Колективно CREATIVE прав - не е плюс, не dodatok да traditsіynih vihovnih лит (труд, спорт, pіznavalnih, hudozhnіh аз т іn ..), И sposіb organіzatsії Tsikh Реф. Дали SSMSC Zborov, най-добрата час klasno Vechir, pohіd, Subotnick mozhna peretvoriti в Колективния CREATIVE полето, Yakscho zastosuvati до тях pevnі organіzatsіyno pedagogіchnі правила.

Komunarska техника и кочан viniknennya visunula takі nayvazhlivіshі kriterії на osnovі yakih viroblyaєtsya otsіnka її efektivnostі: 1) suspіlno korisne spryamuvannya; 2) kolektivnіst; 3) bagatoplanovy характер; 4) романтична форма; 5) CREATIVE база.

Komunarska техника viznachaє Ланка organіzatsії процеси vihovnoї dіyalnostі: viznachennya метилен; zbіr аз vivchennya neobhіdnoї за dіyalnostі Informácie; analіz zіbranoї Informácie време и аз dіtmi viznachennya конструктивно zavdan Scho tsogo ите viplivayut analіzu; vibіr zasobіv їhnogo virіshennya аз planuvannya роботи; stvorennya materіalnoї БАЗИ, neobhіdnoї за dіyalnostі; роли rozpodіl аз doruchen, zaluchennya dobrovіlnih pomіchnikіv в десния; sponukannya се пребори vsіh аз кожата; realіzatsіya препратка към praktitsі; одит за rezultativnіstyu полето, SSMSC проводим koreguvannya ите urahuvannyam danih одит; pіdvedennya pіdsumkіv zavdannya резултатите; nastupnі Spravi аз перспектива.

В osnovі pedagogіki Collective CREATIVE Реф лъжа shіst іdey Scho skladayut "іdeologіyu" komunarskoї техники:

1) Колективен organіzatsіya dіyalnostі: zasіb organіzatsії dіyalnostі за yakogo OAO всички членове на колективи zaluchayutsya да planuvannya, pіdgotovku, zdіysnennya, че е одобрен (analіz) spіlnih Право;

2) Колективна tvorchіst: organіzatsіya аз Място на spіlnih полето, situatsіy Collective spіlkuvannya не за шаблона, не подава молба за stsenarієm и S vidumkoyu, fantazієyu, groyu, іmprovіzatsієyu;

3) Колективна tsіlepolagannya: spіlne viroblennya аз osmislennya dіtmi че падежът метилен-ия іdealіv Своге Collective Zhittya и takozh vibіr следната право;

4) situatsії-vzіrtsі: obmezheny след час (от kіlkoh Годин да mіsyatsya) vіdrіzok Zhittya колективи, където парите ли vihovantsі аз doroslі живо pіdvischeno іntensivnim, napruzhenim Collective Zhittya vіdpovіdno да іdealіv demokratії, gumanіzmu, tvorchostі. За един ден Taqiy gotuyutsya провеждане, osmislyuyutsya 5-7 spіlnih CREATIVE полето, насочена към Turbota един за един toscho;

5) emotsіyne nasichennya Zhittya колективи: символът (икона, Emblema, форма, devіzi toscho) и обреди (napriklad, "orlyatske Коло");

6) suspіlne spryamuvannya dіyalnostі колективи: spryamuvannya Реф да korist аз radіst хора.

Главна etapіv organіzatsії kolektivnoї tvorchoї полето са три: Etap kolektivnoї pіdgotovki полето (Won vklyuchaє Collective planuvannya Vlasnyi pіdgotovku и) Място на правото дава Etap Etap analіzu.

Etap kolektivnoї pіdgotovki полето. Первин kolektiv rozpodіlyaєtsya на фенките ( "zіrochki" Ланка отбор). Кожна като Grupa visuvaє един-dvoh predstavnikіv в timchasovu grupu organіzatorіv pevnoї полето ( "щастлив надясно"), и takozh направи svoї Оферти schodo її Място на аз pіdgotovki. "Радвам се, че полето на" rozroblyaє проект МКО daє zavdannya GROUP, BERE на самата funktsії координатор organіzatora минути.

Място на провеждане на Etap kolektivnoї полето. Mozhna govorito за deyakі попадение на organіzatsії kolektivnoї Spravi як tvorchoї. Цзе попадение на zmagannya, Грис, іmprovіzatsії. Pid час Място на kolektivnoї Spravi як tvorchoї povinnі obov'yazkovo peredbachatisya mozhlivostі за pridumuvannya, dіtmi chogos Образът "в даден момент", "тук". Naybіlsh rozpovsyudzhenimi образува CCC Je "bіy", "Zahist", "estafeta", "podorozh" rolova дроб. Pid час Място на kolektivnoї tvorchoї Spravi Особено стойности Got emotsіyny nastrіy uchasnikіv. Tsomu spriyayut usі vіdomі zasobi emotsіynogo vplivu: дизайн, музика ще, pisni, osvіtlennya изненада.

Etap analіzu. В hodі analіzu, provedenoї Spravi одобрени преди dіtmi представлява takі zapitannya: Chi Bula korist, radіst ОД nashoї dіyalnostі хора SSMSC otochuyut? Chi Буле МВР по взаимно съгласие, organіzovanimi, dobrozichlivimi? Chi Була проведе наше право и vidumkoyu, fantazієyu? HTO момента viyaviv naykraschogo ите страна в chomu аз? че іn.

Zvіsno, potrіbno, обитатели dіti priynyali tsі zapitannya, tsі tsіnnostі як svoї. ТСЕ не vіdbuvaєtsya на себе си. Tacke на приемане narodzhuєtsya в dovіrі да pedagogіv tovarishіv аз съм у Vlasnyi dosvіdі tsіkavogo, CREATIVE Zhittya. Stvoriti атмосфера Dovira че vіdvertostі PID час Collective analіzu dopomagayut искрено Rozmova, pisni, изненада, цялата ситуация ия umіlo учител Virage pozitsіya.

Vіdomim в novatorskomu rusі Je іm'ya M.P.Guzika, Yaky твърда главня принципи на navchannya на система vvazhaє подадени нови materіalu "голяма portsіyami". Planuvannya kozhnoї тези peredbachaє lektsії извлечените поуки-semіnarskі zanyattya уроци uzagalnennya аз sistematizatsії знания, уроци Zahist CREATIVE zavdan, уроци и работилница.

Урок-lektsіya skladaєtsya ите troh Частейн: кратко viklad materіalu на преподаване (Xs 7.), Главоболие Chastina (30 IV.), В hodі yakoї vchitel че Сами materіal povtoryuє bіlsh подробно daє іnstruktazh uchnyam schodo Yogo samostіynogo vivchennya; zaklyuchna Chastina (5-8 кВ.), ако vіn utretє povertaєtsya до нов materіalu, pіdsumovuyuchi Yogo аз nadayuchi rekomendatsії ите lіteraturi за samostіynogo opratsyuvannya.

HEAD zavdannyam урок-semіnarskogo zanyattya Je samostіyne vivchennya uchnyami Учението materіalu rіznogo rіvnya skladnostі на pіdstavі програма troh, SSMSC obirayutsya dіtmi samostіyno: Programa A - по rіvnі CREATIVE vikoristannya, Programa В -vіdtvorennya zdobutih знания в продуктивна rіvnі, Programa C - vіdtvorennya репродуктивното знание, zastosuvannya їh за zrazkom. В такъв hodі urokіv-semіnarskih вземе zdebіlshogo vikoristovuyutsya grupovі робот форма. Vikonuyuchi zavdannya uchnі koristuyutsya pіdruchnikami, svoїmi lektsіy резюмета, и razі изискват mozhut zvertatisya да vchitelya за konsultatsієyu.

В клас - Zahist CREATIVE zavdan zdіysnyuєtsya mіzh Тема uzagalnennya ия sistematizatsіya zdobutih знания. Pong zazvichay проводим за zakіnchennі vivchennya голяма rozdіlіv navchalnoї прог. Uchnі zazdalegіd oderzhuyut tvorchі zavdannya над rozv'yazannyam yakih pratsyuyut GROUP. На urotsі-zahistі vistupaє kerіvnik фенките, yakogo obirayut uchnі. Naprikіntsі vchitel pіdsumovuє одобрен zaproponovanogo rozv'yazannya zavdannya.

В клас-zalіkah vіdbuvaєtsya uzagalnennya ия sistematizatsіya zdobutih знания. Часове Workshop проводим traditsіyno.

Digit vnesok в rozvitok vіtchiznyanoї pedagogіki Zroby odesky Националната Учител M.M.Paltishev. Него opublіkovano Ponad 170 NAUKOVO-методични статии dekіlka Учението аз методично posіbnikіv за vchitelіv "Pedagogіchna garmonіya", "Pedagogіchna maysternіst аз її dosyagnennya Пътища напред", "Taєmnitsі praktichnoї proftehpedagogіki", "Vіdkrivayu svoє Serce колежи", че іn. Ostannіm час M.M.Paltishevim Gone novі ponyattya в pedagogіku - pedagogіchna garmonіya аз Principi її stvorennya; Mill урок як един іz printsipіv organіzatsії урок; formuvannya fіlosofії Учението по темата pіdstavі vnutrіshnoї іntegratsії на преподаване materіalu ия uzagalnennya Naukova That ezoterichnih знания.

Основна дидактическа odinitseyu в Учение protsesі The върху учител Dumka, виновен Бути Учението тема. Кожна урок виновен zrobiti svіy vnesok в основната задача - да sformuvati uchnіv знания vmіnnya I navichki naprikіntsі такива. За tsogo vіn proponuvav кожен vchitelyu navchitisya vibirati osnovnі мощност в kozhnіy navchalnіy temі аз rozpodіlyati уроци Taqiy sposіb, обитатели в дермалния те са formuvalisya umіnnya pevnі знания, navichki, аз се научих да Pevnyi kontrolyuvalasya uspіshnіst в їh zasvoєnnі uchnyami. Sche в 70 Rokach XX stolіttya M.M.Paltishev zaprovadiv в учебния процес "Taskmgr-tematichnost zalіkovu система navchannya" rozrobiv poelementny uchnіv контрол на знания.

Yogo "poetapna система navchannya" - TSE organіzatsіyno-методическа система navchannya shkolyarіv, як rozglyadaє учебния процес, Scho ите skladaєtsya dekіlkoh vzaєmopov'yazanih etapіv. На кожен etapі navchannya стои svoї tsіlі аз zavdannya, zdіysneny vіdbіr materіalu учението vіdіbranі формите, методите и zasobi navchannya, poperedno splanovany резултат navchannya. Цзе не okremі методическа чи metodichnі priyomi и chіtko pobudovana organіzatsіya процесите на преподаване и vihovnogo в SSMSC OAO All skladovі vzaєmopov'yazanі. Etap navchannya. За M.M.Paltishevim - TSE pevnі chasovі vіdrіzki navchannya, върху кожата и yakih uchitelі ия uchnі dosyagayut Pevnyi rezultatіv в navchannі аз vihovannі.

На уроци M.M.Paltishev vikoristovuє Musica, poezіyu, demonstruє слайд картини vidatnih hudozhnikіv, zavdyaki chomu в klasі stvoryuєtsya Pevnyi emotsіyny klіmat. Zokrema vіn zauvazhuє, Scho за обитатели govorito компания профил учебния процес (форми, методи, zasobi) е zrozumіlo, Scho аз klasnі kіmnati povinnі Бути vіdpovіdno obladnanі. В Yogo Dumka, в shkolі neobhіdny клас audіovіzualnih demonstratsіy където парите ли povinnі Бути 5-6 dіaproektorіv Scho odnochasno в rіznih Частейн клас demonstruyut пързалка; muzikalny център vіdeomagnіtofon ите televіzorami, vіdeo проектор pіdklyucheny да komp'yutera, обитатели stvoryuvati navchalnі klіpi. В този klasі neobhіdno stvoriti аз svіtlovy klіmat. Svitlo в klasі Mauger zmіnyuvatisya rіznimi kolorami, vіdpovіdno да muzyky аз slaydіv. В този klasі виновен Бути голяма demonstratsіyny stіl на пари ли demonstruyutsya rіznі eksperimenti.

Vіn така organіzuvav учебния процес, се насочите Таку tehnologіyu navchannya за yakoї uchnі ОД lіkvіdatsії поляни имат познания за подвижния до oznayomlennya ите priyomami navchalnoї dіyalnostі, аз potіm - да samostіynogo navchannya, pіdgotovtsі да vipusknih іspitіv. Всички Цзе robit на Pevnyi "Etap navchannya".

От кочан navchannya (Purshia Etap) vidіlyaєtsya часове учението за viyavlennya аз lіkvіdatsії поляни имат познания uchnіv в materіalі poperednіh rokіv navchannya. За Tsei час shkolyarі povtoryuyut "азбука" на кожата на пациента, tobto osnovnі знания viyavlyayut ги почиства и odrazu Е usuvayut їh. Perevazhayut на tsomu etapі navchannya reproduktivnі методи. Pіslya prohodzhennya zaznachenogo Etap zdіysnyuєtsya фон як, така че аз zaklyuchny контрол на знания. Porіvnyannya rezultatіv фон аз zaklyuchnogo zrіzu знания daє mozhlivіst zrobiti visnovok за uspіshnіst zasvoєnnya познаване на кожата uchnem.

Други Etap prisvyacheny zasvoєnnyu uchnyami zagalno priyomіv dіyalnostі учението tobto имат hodі vivchennya нов учител materіalu pridіlyaє Велика uwagi navchannyu uchnіv priyomam zagalno navchalnoї dіyalnostі. W tsієyu metoyu zdіysnyuєtsya Pevnyi korektsіya zmіstu navchannya, dobirayutsya pevnі методическа navchannya. Perevaga nadaєtsya креативни методи navchannya, ходжа ия reproduktivnі методическа zaymayut svoє Местоположение, priznachene сама за їh vikoristannya.

Pid час с друга Etap navchannya, ако uchnі знам "АСУ" предмет volodіyut priyomami zagalno navchalnoї dіyalnostі, slіd uvoditi tretіy Etap navchannya в osnovі yakogo lezhit Taskmgr-tematichnost zalіkova navchannya система. На tsomu etapі-ценен uwagi pridіlyaєtsya samostіynostі navchannya ите pourochnye аз tematichnost контрол navchalnoї dіyalnostі shkolyarіv. materіal rozpodіlyaєtsya на преподаване Uves на pevnі smislovі блокове за zasvoєnnyam yakih zdіysnyuєtsya контрол retelny.

Аз, nareshtі, nastupaє zaklyuchny Etap navchannya на пари ли uchnі samostіyno, PID kerіvnitstvom учител gotuyutsya да vipusknih іspitіv.

Кожна Etap navchannya poslіdovny, Имаш си trivalіst аз на ите ги кожен dosyagaєtsya резултат prognozovany. Zavdyaki takіy sistemі navchannya дермални учени zasvoyuє neobhіdny mіnіmum знания аз vihodit на rіven samostіynogo zasvoєnnya знания.

Нова zagalnodidaktichna tehnologіya navchannya, zauvazhuє M.M.Paltishev - TSE pedagogіchno ия ekonomіchno obґruntovany че organіzovany процеси dosyagnennya zaplanovanih rezultatіv navchannya. Zdіysnyuєtsya vіn на pіdstavі spetsіalno pereroblenogo zmіstu Scho vіdpovіdaє Управляващ стандарти naukovoї organіzatsії pratsі и takozh rozpodіl Yogo на Etap, perehіd ОД на кожата и yakih vіdbuvaєtsya на osnovі vіdnosno Povny zasvoєnnya знания umіn аз Nabutov navichok, zavdyaki usunennyu obmezhen в chasі в їh formuvannі ,

Препоръчителна литература

1. Антология на педагогическата мисъл на украинския SSR / Comp. NP Kalenichenko. - M: Education, 1988..

2. Антология на образователната мисъл на Древна Рус и руската държава-HІU HUІІ вековете. / Comp. SD Babishin, BM Mityurev - M: Education, 1985..

3. Babkin DS Kapnist VV Кол. съч: В 2 тона - М., 1960...

4. Bass 1.1., KasprukAL. Иван Франко: zhittєvy Твърдо Way. - К:. Science, Dumka, 1983.

5. Богданова I. М. Etap rozvitku pedagogіchnoї възглавници в Ukraїnі // Naukova новини Pіvdennoukraїnskogo суверенна pedagogіchnogo unіversitetu IM. KD Ushinskogo. - Одеса, 1997 г. - Vip. 10-11.

6. Vishensky I. Express Yourself / 3 knizhnoї Ukr. MTIE / Trans. V. Шевчук. - К: Днепър 1986..

7. Vіsotsky SA Srednevekovіe надписи София Киев-ция: В графични векове материали-XI HUPІ. - К., 1976.

8. Derkach Б. Zhittya аз tvorchіst Bіletskogo PP // PA Bіletsky-Nosenko. Poezії. - К., 1973.

9. Іsaєvich JD Brotherhood че їh роля в rozvitku ukraїnskoї култура HUІ и осемнадесети чл. - К:. Science, Dumka 1966.

10. История Ukraїnskoї PCP: На 8 м - Т. И., Vol .. 2 - K:. Science, Dumka, 1979.

11.Іstorіya pedagogіki / За Ed. MS Gritsenko. - К:. School Vishcha 1973 година.


12. Knights VA Theophane Prokopovich як методистки математика // Naukova новини Pіvdennoukraїnskogo суверенна pedagogіchnogo unіversitetu IM. KD Ushinskogo. - Одеса, 1997 г. - Вин. 10-11. - S. 30-34.

13. Ковал MF, орел І.S. Rozvitok progresivnoї pedagogіchnoї възглавници за Ukraїnі pershіy polovinі в XIX век. / Педагогика. - К: Радвам се.. Училище, 1984 - Vip. 23. - P. 102-106.

14. Кърланд ZL. Progressive аспект на процесите на преподаване и vihovnogo bratskih в училища, които Bіlorusі Украйна // Новини от Naukova Pіvdennoukraїnskogo суверенна pedagogіchnogo unіversitetu IM. KD Ushinskogo. - Одеса, 1997 г. - Vip. 10-11. - S. 42-47.

15. Mazurkiewicz OR, MA Якименко. Vivchennya tvorchostі PA Grabovskogo в shkolі. - К: Радвам се.. School 1962.

16. Krasnoesky AA. Педагогически идеи NI Пирогов. - М., 1949.

17. Mashtaler OV Pedagogіchna аз osvіtnya dіyalnіst OV Dukhnovich. - К., 1966.

18. Medinsky Є.M. Bratskі училище Ukrainy аз Bіlorusії в HUІ-XVII чл. - К: Радвам се.. shkola.- 1958 година.

19. Mityurev BN Разработване на педагогически mіsli в Украйна HUІ-XVII век. - К: Радвам се.. School 1968.

20. обелена кора VS Pedagogіchnі іdeї MM Kotsyubinskogo. - К: Радвам се.. School 1968.

21. Podakshin SO, Rogovin MD. Преди Jerel vischoї osvіti // Vid Vishenskogo да тиган. - К:. Science, Dumka, 1972.

22.Pedagogіchnі іdeї GS Пан - K:. Радвам се. School 1972 година.

23. Pohodzіlo MU Иван Франко в shkolі. - К:. Radshkola, 1970.

24.Pedagogіchnі іdeї KD Ushinskogo. - К: Радвам се.. School 1974.

25. Пух І.V. За училище zaporіzkih kozakіv // педагогика: респ. Науките, метода на ST. - К: Радвам се.. Училище, 1979 - Vip. 9.

26.Rozvitok narodnoї osvіti I pedagogіchnoї възглавници за Ukraїnі (X- SMOS XX век ..): Draw / Red. Брой:. MD Яр-machenko, NP Kalinichenko че іn. - К: Радвам се.. Училище, 1991

27349


28. Slyusarsky AG. Василий Каразин. - Харков, 1952.

29. Khmeliuk RL. KD Ushinsky за него ще бъде отворен за педагогическа дейност // Naukova новини Pіvdennoukraїnskogo суверенна pedagogіchnogo unіversitetu IM. KD Ushinskogo. - Одеса, 1997 г. - Vip. 10-1. - S. 11-15.

30.Hrestomatіya ите іstorії vіtchiznyanoї pedagogіki / За Ed. SA Литвинов. - К: Радвам се.. School 1961.

31. Чавдаров ОХ. Pedagogіchnі іdeї TG Шевченко - К. 1961.

32. Shimanska І.F. Леся Украинка за osvіtu аз vihovannya. - К: Радвам се.. Училище, 1973.

33.Guzik NP Умения за учене. - М., 1981.

34.Krivonos І.F. Advanced pedagogіchny dosvіd - в училище. - К:. T на "знания", 1982 г. - 48 стр.

35.Moyseyuk N.Є. Педагогика. posіbnik на преподаване. - 3-Je Vidanov, dopovnene 2001 стр. - 608.

36.Paltyshev NN Отворя сърцето си за колеги: Книга за учителите. - Одеса: Astroprint, 2007 г. - 136 стр.

37.Pedagogichesky Търсене / Comp. I.N.Bazhenova. - 3-то изд с Испра.. и вътр. - M: Образование, 1990. - 560 стр. Тиня..

38.Polyakov SD Нов отглеждане: Есета Komunarskiy техники. -M:. Знанието, 1990 - 80 стр. - (New в живота, науката, технологиите, средата "Педагогика и психология"; номер 2 ..).

39.Stolypina KG Образоване на активна социална позиция на старши shkolnikov.- M:. Pedagogika.- номер 4 1981.

40.Fіtsula MM Педагогика: posіbnik The Технология за studentіv vischih pedagogіchnih zakladіv osvіti. - К:. Vidavnichy център "Akademіya", 2002 г. - 528 стр. (Alma Mater).

АКО 41.Harlamov На педагогически умения, креативност и novatorstve.- M:. Pedagogika.- № 7-8, 1992.- стр 11-15.

42.Antsibor MM Активни форми и методи на преподаване. - Тула 1993 година.

43.Bespalko VP Образование и напреднали технологии за обучение. - М., 2001.

44.Kruglikov VN Активното учене в технически колеж (теоретично-методическа аспект) // раз. Д-р ped.n. - Санкт Петербург, 2000.

45.Smolkin AM Активни методи на обучение - M: по-висока.. седм., 1991.

AN 46.Dzhurinsky История на педагогика: Учебник. - M: VLADOS, 1999-432s.

47.Komensky АЙ Fav. Ped.soch. : В 2 тома - М., 1982 - 360 ..

48.Levkіvsky MV История pedagogіki: Pіdruchnik. - Сингапур: Център navch. lіt-ри,

49. Sbruєva AA Risіna MY История pedagogіki в диаграми, карти, dіagramah: navch. posіb. - Sumi: Sum DPU 2000 година.

50.Pіskunov A.І. Христоматия ите іstorії zarubіzhnoї pedagogіki. - М., 1984r.

51.Mіtyukov VN Pedagogіchnі іdeї JA Komenskogo в Ukraїnі. К., 1971r.

52.S. Smolyanitsky три века на Ян Амос Коменски - М. 1987-208s.

53.Goncharov NK Педагогическа система Ushinski. - M:. Образование, 1974 г. - С. 131.

54.Grischenko MM K.D.Ushinsky (до 150 дни narodzhennya rіchchya и). - К:. Знанието, 1974 - 62 стр.

55.Lordkipanidze DO Учител Ushinski доктрина. - 2-ра юзди. - М .: SPL на MF РСФСР, 1950 г. - 367 стр.

56.Lordkіpanіdze DO K.D.Ushinsky - Classic rosіyskoї pedagogіki / Pedagogіchnі іdeї K.D.Ushinskogo. - К:. Vishcha училище, 1974 г. - стр 72-86.

57.Mіtyukov BN Виж K.D.Ushinskogo formuvannya lyudskoї osobistostі / Pedagogіchnі іdeї K.D.Ushinskogo. - К:. Vishcha училище, 1974 - S.101-111.

58.Ushinsky KD Vibranі pedagogіchnі изразите себе си: Смятате t.- 2 V.1. Ridne дума / Pid изд. G.S.Kostyuka. - К:. Radyans'ka училище, 1983 г. - 488 стр.

59.Ushinsky KD Vibranі pedagogіchnі създаде: В 2 тона - том 2 .. Лице на як нещо vihovannya: Dosvіd pedagogіchnoї antropologії / Pid изд .. V.M.Stolєtova. - К:. Radyans'ka училище, 1983 г. - 358 стр.

60.Ushinsky KD Избрани педагогически произведения. - M:. Образование, 1968 г. - 557 стр.

61.Ushinsky KD Събрани творби в 11 тома. - Т. 2. - M.-L: APN РСФСР, 1948 г. - 655 стр..

62.Ushinsky KD Събрани творби в 11 тома. - Т. 7. - M.-L: APN РСФСР, 1949 г. - 358 стр..

63.Ushinsky KD Събрани творби в 11 тома. - Т. 8. - M.-L: APN РСФСР, 1950 г. - 776 стр..

64.





; Дата: 24.05.2015; ; Прегледи: 1589; Нарушаването на авторските права? ;


Ние ценим Вашето мнение! Беше ли полезна публикуван материал? Да | не



ТЪРСЕНЕ:


Вижте също:



zdes-stroika.ru - Studopediya (2013 - 2017) на година. Тя не е автор на материали, и дава на студентите с безплатно образование и използва! Най-новото попълнение
Page генерирана за: 0.042 сек.