Studopediya

КАТЕГОРИЯ:


Астрономия- (809) Биология- (7483) Биотехнологии- (1457) Военное дело- (14632) Высокие технологии- (1363) География- (913) Геология- (1438) Государство- (451) Демография- (1065) Дом- (47672) Журналистика и СМИ- (912) Изобретательство- (14524) Иностранные языки- (4268) Информатика- (17799) Искусство- (1338) История- (13644) Компьютеры- (11121) Косметика- (55) Кулинария- (373) Культура- (8427) Лингвистика- (374) Литература- (1642) Маркетинг- (23702) Математика- (16968) Машиностроение- (1700) Медицина- (12668) Менеджмент- (24684) Механика- (15423) Науковедение- (506) Образование- (11852) Охрана труда- (3308) Педагогика- (5571) Полиграфия- (1312) Политика- (7869) Право- (5454) Приборостроение- (1369) Программирование- (2801) Производство- (97182) Промышленность- (8706) Психология- (18388) Религия- (3217) Связь- (10668) Сельское хозяйство- (299) Социология- (6455) Спорт- (42831) Строительство- (4793) Торговля- (5050) Транспорт- (2929) Туризм- (1568) Физика- (3942) Философия- (17015) Финансы- (26596) Химия- (22929) Экология- (12095) Экономика- (9961) Электроника- (8441) Электротехника- (4623) Энергетика- (12629) Юриспруденция- (1492) Ядерная техника- (1748) Arhitektura- (3434) Astronomiya- (809) Biologiya- (7483) Biotehnologii- (1457) Военни бизнесмен (14632) Висока technologies- (1363) Geografiya- (913) Geologiya- (1438) на държавата (451) Demografiya- ( 1065) Къща- (47672) журналистика и смирен (912) Izobretatelstvo- (14524) външен >(4268) Informatika- (17799) Iskusstvo- (1338) историята е (13644) Компютри- (11,121) Kosmetika- (55) Kulinariya- (373) културата е (8427) Lingvistika- (374) Literatura- (1642) маркетинг-(23702) математиците на (16968) Механична инженерно (1700) медицина-(12668) Management- (24684) Mehanika- (15423) Naukovedenie- (506) образователна (11852) truda- сигурност (3308) Pedagogika- (5571) Poligrafiya- (1312) Politika- (7869) Лево- (5454) Priborostroenie- (1369) Programmirovanie- (2801) производствено (97 182 ) индустрия- (8706) Psihologiya- (18388) Religiya- (3217) Svyaz (10668) Agriculture- (299) Sotsiologiya- (6455) на (42831) спортист строително (4793) Torgovlya- (5050) транспорт ( 2929) Turizm- (1568) физик (3942) Filosofiya- (17015) Finansy- (26596) химия (22929) Ekologiya- (12095) Ekonomika- (9961) Electronics- (8441) Elektrotehnika- (4623) Мощност инженерно ( 12629) Yurisprudentsiya- (1492) ядрена technics- (1748)

деца Тема 8. Speech работа развитие планиране в детска градина




Успехът на работата по развитието на детска реч е до голяма степен зависи от качеството на неговото планиране, което е проектирането на формиране и развитие на речта на всяко дете, прогнозиране на динамиката на педагогическо въздействие върху речта и нейното изпълнение.

Принципите на планиране на работата по развитието на речта:

1. Изпълнението на всички задачи на развитието на речта в тяхната връзка. Планът трябва да отразява всички области на програма за развитие на речта.

подход 2. Дейност на планирането на работата. Работата трябва да се планира, като се вземат предвид особеностите на формиране и развитие на комуникативни дейности и да се извършва в процеса на комуникация с преподавателя децата във всички дейности. Организираната изучаването на родния език се основава на независимостта и активността на децата, свързани с техния начин на живот, трудността на играта.

3. последователно нарастване на изискванията за детска реч, сложността на съдържанието, методите и техниките на глас работа, колкото напредък в усвояването на учебния материал.

4. индивидуален подход към децата. Доставчикът трябва да се обърне внимание не само на деца, изоставащи в развитието на речта, но и надарен с особен интерес в явленията на езика и речта.

5. Разглеждане на конкретни условия. Специфичните условия включват характеристиките на речта на децата среда (характер на комуникацията в семейството, изобилие от контакти с колеги и деца на друга възраст на местния диалект, и така нататък), условията на предучилищна институции, националните традиции на региона.

6. Системно педагогическо въздействие върху него.

Видове планиране: проспективно, календар перспектива, календар.

Перспективен план определя основните насоки в работата на възпитател в продължение на месец или повече. То взема предвид връзката между различните раздели, осигурява редовност и последователност, единство на групата на преподавателите. Те не трябва да бъде тромава и ненужно подробно. В зависимост от това, което учителят се фокусира - относно подбора на съдържанието или определяне на форми на организация на труда, - е избран за форма на планиране. Това може да е в списъците на събития, таблици, диаграми, каталози, текст на индивидуални програми за развитие или някои програми за работа в групата за определен период от време (месец, тримесечие, половин година, година).

за развитие на речта работа е включена в дългосрочни планове в различни области на педагогическия процес на предучилищните институции.

Преподавателите по-стари групи е препоръчително да се насрочи дългосрочен план за обучението на монологично изказване на деца; предостави теми, свързани изказвания; променлив видове свързаните отчети; последователност обучение техники.

Препоръчително е да се правят планове за бъдещето заетостта като организирана форма на речта обучение и работа върху развитието на речта извън класната стая. Въз основа на препоръките на програмата, може да се определи броя на урока на седмица, месец, тримесечие, тяхната последователност. V.V.Gerbovoy система за обучение. В основата на уроци, разработени от екип, ръководен от F.A.Sohina и O.S.Ushakovoy, на принципа на цялостно решение на проблемите, свързани с развитието на речта. Структурата на заетостта се определя от принципа на отношенията на различни участъци от гласът работа, и основната задача е да се разработи последователна реч монолог.



Той е удобен за правят дългосрочни планове за индивидуална работа с деца (индивидуална програма за развитие). В половин година, или, че е целесъобразно да се планира работата със семейството, за да се създаде благоприятна среда за развитие речта на детето (възпитателната работа с родители, методическа помощ на семейството, участието на актива родител с организирането на колективни форми на работа с деца и така нататък. Г.).

Календар-планиране напред съчетава елементи на перспективни и календарни планове и провежда като се вземе предвид времето на годината.

Удобен за използване на файл кабинета сесии, наблюдения, игри, дидактически говорни упражнения, забавления, фолклорни текстове, и така нататък. D. Освен съдържанието на работата на картите показват, образователните проблеми, които се решават с използването на материала. Планиране на работа за един месец, учителят избира от различни файлови пакети желаните развитие (резюмета, планове, скриптове), текстовете на литературни произведения, упражнения, игри, и ги подрежда в определен ред, като се отбелязва върху избрани карти, датата и времето на събитието, използването на дидактически и художествен материал. Когато имена планират индивидуални работни децата са пуснати надолу след занимание, спортове, наблюдение в съответствие с определения вид и форми на самостоятелна работа.

Ако задачата в края на месеца, не са приложени изцяло карти се пренареждат в следващия месец, а индексът картата се обновява с нови игри, упражнения, учебни материали.

Ранното разпознаване на последователността на работата с деца през целия ден с посочване на необходимите условия, средства, форми и методи е същността на график.

На сутринта планира колективни и индивидуални разговори с деца, за да се създаде говорещи умения, културни умения за вербална комуникация, разширяване на хоризонтите на деца; работи за запознаване с художествено литература (четене и разказване на истории, повторение на стихове, гледане на снимки, в ъгъла на един клас книга по заявка); образователни игри и лексикални упражнения; индивидуална работа.

Да се изработи изисквания план на урока. Препоръчително е да се посочат:

а) името на класа;

б) проблемът да бъде решен (основното съдържание на задачите на речта като речеви умения, които са необходими за генериране на списъка с думи, за да се вмъкне в речника или списък с непроизносими звуци и звукови комбинации);

в) учебни материали;

г) процес на обучение;

г) начин за организиране на деца (работещи с група, подгрупа, някои деца; по масите, на килима, с промяната на мястото, детски населено място).

Планът може да включва ходене речника работа в наблюдения на децата, работещи в областта; работят на звука на речта в мобилните игри; дидактични игри и упражнения в различни раздели на програми за развитие на речта; индивидуална работа с деца; колективни и индивидуални разговори по същата тема; техники за управление на вербалната комуникация на децата с техните връстници.

Вечер - удобно време за забавление, обучение и поведение, драматизация игри и драматизации, индивидуална работа с деца.

По преценка на учителя разпространява основните форми на работа с децата през целия ден. Работата по развитието на речта извън класната стая трябва да се предлага дискретно да мине с лекота, не трябва да инхибира активността на независим глас на децата.

Педагогическа работа изисква постоянно анализ, който трябва да бъде насочен към идентифициране на причините, които определят резултата. Резултати от анализа могат да бъдат показани под формата на дневник, таблици, карти, говорното развитие на децата.

В края на тримесечие (година) учител може да се обобщи работата в секции, за да ги сравни с регистрация на данни и валидиране дейности, материалите специално проучване на развитието речта на децата.

въпроси

1. Какво е значението на планирането на развитието на речта на децата от предучилищна възраст?

2. Разширяване на основните принципи на планирането на работата върху развитието на децата реч.

Задачи за самостоятелна работа

Направи груба график работа върху развитието на децата в предучилищна възраст.

Препоръчителна четене

Borodzicz AM Методи за езиковото развитие на децата. - М., образование, 1974.

Развитие на речта на децата от предучилищна възраст / Ed. FA Sokhin. - М., 1976.

Tiheeva EI Език развитие на ранните и деца в предучилищна възраст възраст. - М., 1972.

Тема 9. методическо ръководство на работата по развитието на детска реч

в предучилищна възраст

Водещата роля в насоки на работата на детската градина принадлежи на главата. В Методистката и главата на общи цели, план за работа, които се извършват от съвместни усилия на целия екип. Въз основа на годишния план за работа на детската градина те представляват отделни графици, разпространение, както е договорено между обема на методическа работа.

Една част от методическа работното работата по развитието на речта:

1. Уверете се, и следи за изпълнението на програмата за развитие на речта на деца във всички възрастови групи.

2. Уверете се, че правилното формулиране на образованието и обучението на децата, приемствеността в работата на учителите от различни възрастови групи, както и детска градина и училище.

3. За да се насочи и контролира работата на персонала, за да оказват методическа помощ на учителите.

4. За да се насърчи създаването на подходящи условия за развитието на детска реч, да организира работата на методическо проучване в детска градина, съставят учебни материали за развитие на речта.

5. За да се изучават и обобщават най-добри практики за развитие на речта, за да организира обмена на опит между учителите.

6. За да се насърчи професионалното развитие на учителите и самостоятелно обучение, повишаване на техните умения.

7. За да се организира работата на насърчаване на педагогически знания сред родителите.

За да отговори успешно глава предизвикателства трябва да знаете методологията на говорното развитие, обновяване на знания, подобряване на професионалното ниво на всеки учител да развиват своите творчески способности; да се знае всяко дете, като се обръща специално внимание на онези деца, които изостават в развитието реч. Създаване на условия за правилното развитие на речта

Необходимите условия за формиране на речта на правилното детето е неговото добро здраве, нормалното функциониране на централната нервна система, реч двигателния апарат, слух, зрение, различни дейности за деца, богатството на техните непосредствени възприятия, предоставяне на съдържанието на детска реч, високо ниво на професионални умения на учителите.

Здраве на слуха и говора включва осигуряване на детска градина хигиена, превантивни мерки за защита на тези органи.

Специално внимание е, както знаем, е за защита на слуха на децата, за които има борба с шума. Доставчикът трябва да информира за състоянието на слуха група на всяко дете, отзивчиви към оплаквания от деца на ушите.

Здравните власти реч включва грижата на белите дробове и дихателните пътища на детето, което е важно за правилното режим на въздуха в детската градина, за развитието на капацитета на белите дробове, укрепване на коремните мускули.

Главата на предизвикателство - да предоставя периодична саниране на устната кухина на деца, лечение на зъбите.

Ръководител трябва да се помисли как да се осигури подходящо осветление, особено местата за обучение (правилното осветление на работната повърхност на масата, демонстрационни СПИН, лицето учител, източник на светлина трябва да бъде отляво или задната част на децата), и ъгъл на книга.

Редовно се консултирате с вашия лекар, началник на хигиенно състояние на мебелите и ползите: съответствие с нарастването на масата на дете и стол, остротата и яркостта на снимките, размера, чистота и изисканост на ползите, както и цялата ситуация.

Внимание педагозите трябва да доведе до развитието на културните умения при деца, които допринасят за опазването на речевите органи.

По-рано тази година, ръководителят на необходимостта да се държат информация за общите изисквания за обучение за речта на възрастни за всички служители. Традиция в детската градина трябва да бъде тихо реч, верния тон на приятелски лечение на деца, липсата на жаргон, псувни, подчертана учтивост да се справят с всяка друга.

Ръкописни ръководства отразяват най-добрите практики на детски градини (резюмета, доклади, списъци за обучение, скриптове и т.н.).

В педагогическо проучване на съхраняваните визуалните средства (естествени, визуално) - дидактически материали: а) Детските играчки за гледане и описания, включително механични и електронни; 1-2, за да настроите-драматизации на приказки; б) 1-2 серии от природни обекти, включително брошури (пощенски или ученически пособия и т.н.) ...; в) проби от детски рисунки и занаяти на истории сесии за обучение; ж) материали за местната история работа с деца подготовка за училищни групи (снимки, атракции, проби и производствени фирми и др ..).

Отделна група се състои от техническо обучение и аудиовизуални помощи:. Екран - диафилми, диапозитиви и др; звучи - магнитни, грамофонни плочи, радиопредавания; екран-звук (озвучен) диафилми, звукови филми, телевизионни предавания.





; Дата: 26/05/2015; ; Прегледи: 3898; Нарушаването на авторските права? ;


Ние ценим Вашето мнение! Беше ли полезна публикуван материал? Да | не



ТЪРСЕНЕ:


Вижте също:



zdes-stroika.ru - Studopediya (2013 - 2017) на година. Тя не е автор на материали, и дава на студентите с безплатно образование и използва! Най-новото допълнение , Al IP: 66.102.9.22
Page генерирана за: 0.05 секунди.