Studopediya

КАТЕГОРИЯ:


Астрономия- (809) Биология- (7483) Биотехнологии- (1457) Военное дело- (14632) Высокие технологии- (1363) География- (913) Геология- (1438) Государство- (451) Демография- (1065) Дом- (47672) Журналистика и СМИ- (912) Изобретательство- (14524) Иностранные языки- (4268) Информатика- (17799) Искусство- (1338) История- (13644) Компьютеры- (11121) Косметика- (55) Кулинария- (373) Культура- (8427) Лингвистика- (374) Литература- (1642) Маркетинг- (23702) Математика- (16968) Машиностроение- (1700) Медицина- (12668) Менеджмент- (24684) Механика- (15423) Науковедение- (506) Образование- (11852) Охрана труда- (3308) Педагогика- (5571) Полиграфия- (1312) Политика- (7869) Право- (5454) Приборостроение- (1369) Программирование- (2801) Производство- (97182) Промышленность- (8706) Психология- (18388) Религия- (3217) Связь- (10668) Сельское хозяйство- (299) Социология- (6455) Спорт- (42831) Строительство- (4793) Торговля- (5050) Транспорт- (2929) Туризм- (1568) Физика- (3942) Философия- (17015) Финансы- (26596) Химия- (22929) Экология- (12095) Экономика- (9961) Электроника- (8441) Электротехника- (4623) Энергетика- (12629) Юриспруденция- (1492) Ядерная техника- (1748) Arhitektura- (3434) Astronomiya- (809) Biologiya- (7483) Biotehnologii- (1457) Военни бизнесмен (14632) Висока technologies- (1363) Geografiya- (913) Geologiya- (1438) на държавата (451) Demografiya- ( 1065) Къща- (47672) журналистика и смирен (912) Izobretatelstvo- (14524) външен >(4268) Informatika- (17799) Iskusstvo- (1338) историята е (13644) Компютри- (11,121) Kosmetika- (55) Kulinariya- (373) културата е (8427) Lingvistika- (374) Literatura- (1642) маркетинг-(23702) математиците на (16968) Механична инженерно (1700) медицина-(12668) Management- (24684) Mehanika- (15423) Naukovedenie- (506) образователна (11852) truda- сигурност (3308) Pedagogika- (5571) Poligrafiya- (1312) Politika- (7869) Лево- (5454) Priborostroenie- (1369) Programmirovanie- (2801) производствено (97 182 ) индустрия- (8706) Psihologiya- (18388) Religiya- (3217) Svyaz (10668) Agriculture- (299) Sotsiologiya- (6455) на (42831) спортист строително (4793) Torgovlya- (5050) транспорт ( 2929) Turizm- (1568) физик (3942) Filosofiya- (17015) Finansy- (26596) химия (22929) Ekologiya- (12095) Ekonomika- (9961) Electronics- (8441) Elektrotehnika- (4623) Мощност инженерно ( 12629) Yurisprudentsiya- (1492) ядрена technics- (1748)

Структурата на малката група




група Класификация

различни групи класификации открояват в социалната психология.

Според Ch.Kuli многообразието на човешките групи в общността могат да бъдат разделени основно в първични и вторични групи.

Основно - контактна група, в която хората не само да си взаимодействат "лице в лице", но също така и тясно интегрирани емоционална интимност. Интимни и трайни взаимоотношения на малък брой хора (семейство, близки приятели)

Средно група - Безличната взаимодействие на своите членове, което е причинено от различни официални институционални отношения (индустриална организация, синдикални, политически партии).

Групи също са разделени на формално и неформално.

В основата на това разделение се сложи знак на структурата. Външно регулиране определя официалната (формална) структура на групата - членовете на групата трябва да си взаимодействат един с друг, за да някои им е предписано правилно.

Спецификата на хората в някоя официална организация фиксирани официални инструкции, заповеди и други нормативни актове.

Неформалната структура е резултат от личната ангажираност на хората към различните контакти и е по-гъвкав, отколкото формално. Хората влизат в неформални отношения с всеки друг, за да задоволи някои от техните нужди - комуникация, асоциация, обич, приятелство, получаване на помощ, доминиране, отношение и т.н.

През 1942 г. един американски социален психолог G. Hayman въвежда термина "референтна група" в научната революция, го прилагат към една група, според която индивидът оценява собствената си поведение или ситуация, при която е налице.

Хаймън прави разграничение между членовете на групата, т.е. Така че, на които принадлежи лицето в действителност, и референтната група, която се използва като един вид на база за сравнение.

Сред вътрешните класификации група могат да бъдат разграничени подход GM Андреева. Ето, всички групи са разделени основно на конвенционалната и реално.

Група условно - колекция от хора, обединени от всяка обща за тях Prizna Aku (пол, възраст, степен на образование, характер на дейностите, и т.н.). Лица, които са част от тази група, не притежават пряко или непряко обективна връзка един с друг.

Група реално - това е общност от хора, които съществуват на някои общи за тяхното време и пространство, единна истинска връзка (например, класна стая, работещ екип, военно поделение, семейство и т.н.). Такива групи са разделени на групи и природен лаборатория.



Лаборатория група, са реални екипи с всички характеристики на тази общност, в същото време, групи са изкуствени, както е установена в съответствие с плана на изследователя, който предвижда техният състав по пол, възраст, образование и редица други характеристики.

Natural Group, от своя страна, разделена на малки и големи

Малки групи, GM Андреева ги разделя в две разновидности: превръща, има конкретна задача от външни социални искания, но все още не са се обединили съвместна дейност и развитие - група, образувана, които се характеризират с по-високо ниво на развитие.

Що се отнася до големи групи, а след това един от тях има солидна традиция на научните изследвания (такива неорганизирани, спонтанно възникнали групи), докато други (организирани, отдавна съществуващ, като нацията) е много по-слабо представени в социалната психология като изследователски обект.

На свой ред, тези природни групи са разделени на така наречените "голям" и "малък" група. Малки групи - обитаема областта на социалната психология. Що се отнася до големи групи, въпросът за тяхното проучване е много по-трудно и изисква специално внимание.

Важно е да се подчертае, че тези големи групи също са представени в социалната психология неравномерно: някои от тях имат солидна традиция на научните изследвания (това е най-вече големи, неорганизирани, спонтанно възникнали групи, терминът "група" във връзка с което много конвенционален), а други - организирани , отдавна съществуващите групи - като класове, народи, много по-малко представени в социалната психология като обект на проучване. Целият смисъл на предходната дискусия по темата за социалната психология, и изисква включването на тези групи в обхвата на анализ. По същия начин, малки групи могат да бъдат разделени на два типа: превръща групата има повдигнати външни социални искания, но все още не са се обединили съвместна дейност в пълния смисъл на думата, и групата на по-високо ниво на развитие, които вече са установени. Всичко от колоната "истински природни групи" е обект на изследване в социалната психология. All-нататъшно обсъждане ще се проведе по тази схема. Анализирани по-горе общи модели на комуникация и взаимодействие между хората сега трябва да се разглежда в контекста на реалните групи, където тези закони придобиват специфичното им съдържание.

Тази класификация може да се разглежда като едно ползотворно опит да се съпоставят различни видове групи изследвани в съвременната социална психология.

В зависимост от основната социална функция дадено общество се разграничат тези видове групи, като например: семейството, образователната и образователни, спортни, терапевтични и производство.

Семейството е една малка група, чиито членове са обвързани с определени отношения и подходящо разпределение на ролите, обществения живот и взаимна морална отговорност (моногамен, полигамен, прост (ядрените) и комплекс (разширен), матриархат (traditsinnaya) и модерна evgalitarnaya).

Образование Group - група, като правило, хомогенен в епоха, в която учителят системно изпълнява индивидуални и съвместни дейности с цел да се гарантира, умственото, личен, и в някои случаи на професионалното развитие на физическите лица (предучилищни групи, групи деца младши училище, тийнейджъри и младежки групи).

Sport Group - една колекция от частни лица или група, които осъществяват съвместни дейности, насочени към развитието на индивидуалните качества (физическо, психическо).

Според стабилността и функционирането на членовете на групата са здрави (професионален екип), епизодични (училище отбор) и ситуационен (екип от туристи). Нивото на спортсменство разграничи новак група, група резерв спортсменство, отборните спортове на по-високи постижения.

Обучение в група група, чиято работа е ограничена във времето и пространството, което има за цел да подобри социално-психологическа компетентност на хора чрез специално организирана комуникация и симулация значителна и проблематично за тях професионални и ежедневни ситуации.

Психотерапевтична групова група, чиято работа е ограничена във времето и пространството, което е предназначено за лечение на психични и психосоматични заболявания на хора в контекста на група, със специално организиран живота им. Основното лечение на социалното функциониране и помощ при работата с лични проблеми.

Производство Group - по определен начин, организирана съвкупност от свързани помежду си пряко или непряко от лица, ангажирани професионално съществени съвместни дейности, насочени към развитието и размножаването на определен сегмент от обществото.

Лекция 8. Small-група като социално-психологически феномен.

1. Същността и съдържанието на понятието "малка група".

2. Структура на малката група

3. динамика група и неговите психологически механизми.

1. Същността и съдържанието на понятието "малка група".

В вътрешната и външната социална психология са различни определения на една малка група. Един от "синтетичен" дефиницията на една малка група е: "Една малка група не е многобройна от състава на групата, чиито членове споделят обща социална дейност и са в пряка лична взаимодействие и комуникация, която е в основата на появата на емоционални взаимоотношения, груповите норми и групови процеси.

Малка група - малък размер на сдружение на хора, участващи пряко взаимодействие.

Най-същественото е въпросът за количествените характеристики на една малка група

Количествените характеристики на малка групова долните и горните граници се определят от качествените характеристики на малки групи, основните от които са: Контакт - способността на всеки член на групата редовно общуват помежду си, да възприемат и оценяват помежду си, да обменят информация, взаимна оценка и въздействие, и почтеност - социални и психологическа общност от индивиди в групата, което дава възможност да ги възприемат като цяло.

За долната граница на малката група, повечето експерти отнема три човешки размери, като група от двама души - един диада - групови социално-психологически феномени се провеждат по специален начин.

Горната граница се определя от една малка група от неговите качествени характеристики, и обикновено не повече от 20-30 души. Оптималният размер на една малка група, зависи от естеството на съвместното предприятие и е в рамките на 5-12 души.

Съставът на групата - групата е от характеристиките на своите членове, т.е. някаква комбинация от физиологични, психологични, социално-психологически, социално-демографски характеристики на членовете на групата.

Koipozitsiya- също е набор от неформални подгрупи и "независими" членове на групата.

Описвайки малката група като цяло, можем да кажем, че той е със следните характеристики.

Интегративна - единство на действие, фюжън, общност групови членове. Противоположният качеството - разединението, дезинтеграция.

Климат - психологическо благополучие на всеки индивид в групата, задоволството си отбор, уюта на пребиваващи в нея.

Референтен - приемането на общи стандарти на членовете на групата.

Лидерство - степента на влияние на някои членове на групата в групата като цяло за изпълнение на общите цели.

Intragruppovaya Дейност - мярка в рамките на група дейността на своите членове.

Intergruppovaya дейност - степента на активност на групата като цяло и на нейните членове с външни групи.

Фокус групата - социалната стойност, която е взела цели, мотиви дейности, ценности и груповите норми.

Организация - реалната възможност на групата да самоуправление.

Емоционалност - емоционална междуличностни отношения на членове на групата; Преобладаващата емоционално настроение на групата.

Интелектуална комуникативно - естеството на междуличностно възприемане и взаимно разбиране, намиране на общ език за комуникация.

Най-силна воля комуникативно - способността на групата да се изправи срещу трудностите и препятствията; надеждността му в експлоатация и поведение в екстремни ситуации.

Структурата на една малка група - колекция от линкове, то сгъване между частни лица.

Присъствието във функционалната структура на групата, което означава, че разпределението между нейните членове от функциите, необходими за постигане на целите на съвместни дейности (включително функциите по управление и изпълнение) е отличителен белег на организирани групи, за разлика от спонтанно създадени групи, взаимодействие, в което между хората е спонтанен, неподредените характер.

В социалната психология, тя реши да отпусне на формалната и неформалната структура на групата. Официалното (или формално) структурата на групата - колекция от връзки и отношения между частни лица, определени от официални разпоредби (длъжностни характеристики, формалната структура на организацията, официален статут на физическите лица). Неформална (или неформално) структура - това е наистина надолу в организационната структура на отношения, комуникация и влияние.

Социално-психологически изследвания на малки групи, като най-често изолирани и анализирани социометрични, комуникативно ролята и структурата на групата, както и структурата на властта и влиянието.

Социометрични структура на малкия трупата - е съвкупност от отношения между неговите членове, се характеризират с реципрочни предпочитания и отхвърляне на резултатите от социометрични тест, предложен от Д. Морено.

В сърцето на социометрични структурата на групата са емоционални взаимоотношения харесва и какво не, феномените на междуличностната привлекателност и популярност. Основните характеристики на малките социометрични структурите на групата са характеристики на социометрични статут на членове на групата, че е позицията, която заемат в системата на междуличностните избори и отхвърляния; характеристики на взаимните емоционални предпочитания и членове отхвърляния група; наличност microgroups, чиито членове са свързани с отношения на взаимно избори, както и връзката между тях. Най-съществената характеристика на групата получи резултатите от социометрични проучване, редица взаимни решения и откази по отношение на броя на максимално възможното (група сближаване т.нар социометрични).

Комуникативна структура на малка група - колекция от връзки между неговите членове, характеризираща се с процесите на приемане и предаване на информация циркулира в рамките на групата. Основните характеристики на комуникативно структурата на групата са: позицията, заета от членовете на групата в комуникационната система (достъп до производството и предоставянето на информация), честота и стабилност на комуникационните връзки в групата, вида на комуникационните връзки между членовете на групата (централизирана или децентрализирана "комуникационна мрежа").

Роля структура на малка група - колекция от връзки и взаимоотношения между частни лица, се характеризира с разпределение между груповите роли, т.е. характерни поведения, предписани, и очакваните участници реализуема група. Така че, на анализа на групата се отговори на предизвикателствата, подчертани като "генератор на идеи", "експерт", "критика", "организатор", "мотиватор." При анализа на дейностите психо групи се открояват като "обединител", "изкупителна жертва", "сектантски", "невинна жертва." В най-общ вид на анализа на процеса на взаимодействие в групата се разпределят ролята, свързана със задачите и ролите, свързани с предоставянето на помощ на други членове на групата (вж. Таблица 1).

Разрешаване на проблеми Осигуряване на подкрепа
Инициатор на нови идеи и подходи към проблемите и целите на групата. Той предлага начини за преодоляване на трудностите и решаване на проблеми. Разработчикът обмисля в детайли идеите и предложенията, направени от други членове на групата. Координатор Комбинира идеи и предложения и се опитва да координира дейността на другите членове на групата. Controller изпраща екипи да. Нейните цели, обобщава някои от това, което вече се е случило, да се идентифицират отклонения от планирания курс. Оценителят оценява критично работата на групата и да предложи друга, сравнявайки ги със съществуващите стандарти на задачата. Шофьорът стимулира групата и насърчава своите членове да предприемат действия, за да нови решения и да се осигури по-дълъг направи. Поддържа инициативи вдъхновител на другите, изразено разбиране на идеите и мненията на други хора. Harmonizer служи като посредник в ситуации, в които има между членовете на различията на групата и по този начин се поддържа хармонията в групата. Посредник влиза нещо, техните мнения да се приведе мнението на другите, и по този начин да се запази хармонията в групата. Мениджър създава възможност за диалог, призовавайки го към други членове на групата и им помага, и регулира процесите на комуникация. Формулира създателите или прилагат стандарти за оценка на процесите, които протичат в групата. Водени пасивно следва група. Той действа като зрителите и слушателите в групови дискусии и вземане на решения.

Структурата на социалната власт и влияние в малка група - колекция от връзки между отделни лица, характеризираща се с посоката и интензивността на тяхното взаимно влияние. В зависимост от метода на ефекта на изолирани различни видове социална власт: награда, принудителна, легитимна, експертна и референт (D, френски, B, Равена). Основните характеристики на структурата на социалната власт и влияние са връзките на системата стои в основата на екипа за управление, както е формализирането на социалното влияние (ако е официално организирана група) и неформални (неофициална) влияние, което се основава на явлението лидерство.

3. Концепцията на груповата динамика.

Груповата динамика - набор от вътрешно-социално-психологическите процеси и явления, които характеризират цяла една малка група от жизнения цикъл и неговите етапи: образуване, функциониране, развитие, застой, регресия, упадък.

Груповата динамика - е процес на взаимодействие между членовете на групата въз основа на взаимозависимост и взаимодействие, за да се срещнат двете лични и групови интереси и потребности.

Най-важните процеси на груповата динамика:

-education на малки групи;

Инсталация и лидерство;

-normoobrazovanie: развитие на групови мнения, правила и
ценности

-formation функционално роля структура на групата;

-splochenie, конфликти; група налягане; конформизъм; приемане на групови решения и др.

Amerkiansky социален психолог Б. takm разработен модел в две фази. то Той описва динамиката на развитие, като се подчертава две области на групова дейност: бизнес разтвор на междуличностни и групови задачи - развитието на структурата на групата. Предполага се, че във всяка от тези области, групата преминава през четири етапа на развитие.

В областта на бизнес дейността.

-stadiya "ориентация в проблема": Търсене оптични Членовете на групата
формални начини за решаване на общи проблеми;

емоционална реакция -stadiya "на определени изисквания":
общи изисквания опозиционни партийни членове "
тях, в резултат на несъответствие на личните намерения и подзаконови актове;

-stadiya "открит обмен на съответните тълкувания": етап
група живот с максимален обмен на информация, което дава възможност на партньорите да проникнат по-дълбоко в намеренията на другите и да се предложи алтернатива интерпретация на данните;

- Сцената на "решение": конструктивни опити за решаване на
общ проблем.

В сферата на междуличностното дейност:

- Сцената на "проверки и зависимост": оценка на всеки член на групата
характера на действията на другите членове и търсенето на взаимно приемливо поведение
Denia в групата;

- Сцената на "вътрешен конфликт": в нарушение на взаимодействието
група;

-stadiya "Развитие на група сближаване": постепенно хармонично
отношения nization избледняване междуличностни конфликти;

етап на "функционално-ролеви свързаност": образование
ролевата структура на групата, като един вид резонатор, чрез
който играе решение групови задачи на.

Ялом И. и К. Хек предлага трифазен концепция на една малка група.

Първата фаза на "въртящите се на място": ориентацията и зависимостта, несигурността, адаптация и пасивна напрежение.

Втората фаза на "стабилизиране": развитието на група сближаване, група структуриране в борбата срещу външна намеса, конструктивен, активна работа.

Третата фаза на "целенасочена дейност": фазата на оптимално функциониране на една малка група.

концепция Волков му. Руската психолог IP Волков предложи модел на емоционалните динамиката на мултиплекс като последователност от етапи на развитие на междуличностни контакти. Според описанието му, емоционални динамиката на структурата е както следва.

Фазата на първичен възприятие - действа като резултат от образуването на първото впечатление на членовете на групата.

фаза Сближаване - фокусирани върху формирането на самооценката и развитието на рефлексивните отношения, формирането на монтаж на съвместното действие.

Фазата на съвместното действие - което води до приемането на междуличностни роли и определянето на социалния статус в хода на диалога.

Фаза "хващане" - се характеризира с укрепване на чувството за общност, чувство за "ние", формирането на психологически комфорт на комуникационни стандарти и включването на взаимните договорености.

Руската психолог AV Петровски включва следните фази на развитие на една малка група.

Дифузната група - междуличностните отношения в тази общност не е медиирана от съдържанието на съвместната дейност, нейните цели, значението и ценности.

Група-асоциация е членството в началото на общността, за да се реализира като условие за ефективността на бъдещите действия. Група-kooperatsiya- междуличностни отношения с посредничеството социално ценно и смислено съдържание на съвместното предприятие. Група-отбор - междуличностни отношения с посредничеството лично смислен и социално ценно съдържание на групови дейности.

Група-komanda- междуличностни отношения с посредничеството лично смислена социална или антисоциално на нейните инсталации съдържание на групови дейности.

Образуването на малка група. При описване на процесите, свързани с образуването на малки групи, след приемането на принципите, имаме предвид само образуването на реалните природни малки групи. Защото те съществуват в различни сфери на обществения живот, начини на образование са много различни.

Най-често те са определени външни за групата от фактори като условията на всяка социална институция или организация, в която има една малка група. В по-широк смисъл, можем да кажем, че една малка група се дава конкретна нужда от социално разделение на труда и функционирането на обществото като цяло.

По този начин, екипът на продукцията е създадена във връзка с появата на ново производство, училище клас - във връзка с пристигането на ново поколение в областта на образованието, спортен екип - във връзка с развитието на спорта в някои институция, област и т.н. Във всички тези случаи, причината за малката група да лежи извън и отвъд физическите лица това, образуващи в по-широк обществен строй. Той е тук, че създава система от правила, свързани със структурата на групата, разпределението на ролите и състояния, в крайна сметка, целта на групови дейности. Всички тези фактори все още нямат нищо общо с психологическите механизми на образуване на групата, те са предпоставките за неговото съществуване, съвкупността от външни обстоятелства, които определят облика на групата.

Втората част на въпроса: как е възникнал психологическата Дизайнът на тази, дадена на външните обстоятелства на групата, превръщайки го в една общност, която има всички психологически характеристики на групата? С други думи, това е въпрос на това как външно определена група се превръща в група в психологически смисъл на думата. С този подход към въпроса се отстранява проблема, той многократно е случило в историята на социалната психология, а именно: това, което кара хората да се присъединят към групи? Отговорите, дадени на този въпрос обикновено се абстрахира от реалния факт на поява на групата по отношение на определени потребности на обществото, т.е. Опитах се да обясня на социалния процес (и появата на социални групи е социален процес) е чисто психологически причини. Социални групи, включително и малък, като се има предвид социалната психология като обект на изследване, и неговата задача - да следвате стъпка по стъпка трансформация на обективната действителност всички групи действително психологическа общност. По този начин, има две възможности за научни изследвания.

Първо, когато разследва приемането на съществуващите стандарти група живота на всеки нов член в нея индивид. Тя не е толкова проблем на реалното формиране на групата, как много "връзки" към новия си член. В този случай, анализът може да се намали до изследване на явлението група налягане на индивида, неговите подчинени групи.

На второ място, когато в процеса на формиране на груповите норми и ценности се изучава при условието на едновременното влизане в групата на много хора и последващото по-пълно приемане на тези правила, разделението на всички членове на групата на цели групи. В този случай, анализът може да се намали до изследване на образуването на група сближаване.

Въпреки, че първата възможност в традиционната социална психология не се изпълнява в рамките на груповата динамика, и в отделен клон, наречен проучването на конформизма, важно е внимателно да се анализира естеството на тези проучвания за по-точно определяне на местоположението на проблема за съответствие за нов подход към изследването на малки групи.

Същото може да се каже на група сближаване. По традиция, и тя не е проучена, като условие за развитие на реални социални групи, както и някои общи, абстрактно описание на всеки, включително лабораторни група. И на тези явления трябва да бъдат преосмислени по отношение на процеса на преобразуване, създаден от външни обстоятелства в група психологическа общност от хора, в които се организират работата си, а не само като външно предписано, но като "назначен" група. По-конкретно, както изглежда, в този случай не се говори за образование, и за формирането на една малка група.

Феноменът на група за натиск. Този феномен е получил името в социалната психология на феномена на конформизма. Думата "конформизъм" в обикновения език има определено съдържание и означава "опортюнизъм". На нивото на обикновеното съзнание феномена на дългосрочен съответствие записано в приказка на Андерсен за новите дрехи на царя. Ето защо, в ежедневния език на понятието придобива определена негативна конотация, че е изключително вредно изследвания, особено ако те се извършват на ниво приложение. Въпросът се усложнява от факта, че понятието за "съответствие" е придобила негативно значение в конкретната политика, като символ на компромис и помирение. За да някак си разделят тези различни стойности, социално-психологическа литература по-често не се говори за съответствие, и за съответствие или поведение конформна, позовавайки се на чисто психологическа характеристика на позицията на индивида по отношение на позицията на групата, приемането или отхвърлянето на тях до определен стандарт, възгледите, характерни за групата , мярка за подаване на индивида към групата налягане.

Терминът "социално въздействие" често се използва в нови произведения. На противоположната концепция е, че за съответствие "независимост", "независимост на позиция", "устойчивост на група за натиск", и т.н. За разлика от други подобни концепции могат да бъдат концепцията за "еднаквост", "конвенция", въпреки че те съдържат и някои сянка. Единство, например, също означава приемане на определени стандарти, но решението, извършени не в резултат на натиск.

Съответствието се установява, когато и където и когато фиксирана има конфликт между мнението на индивида и становището на групата и преодоляване на този конфликт в полза на групата. Мярка за съответствие - мярка на представянето на група в случая, когато контрастът между възгледите на индивида субективно възприема като конфликт. Има външна съответствието, когато становището на групата е взето от лицето само на външен вид, но в действителност той продължава борбата си, и вътрешния (понякога се нарича истинска конформизъм), когато индивидът всъщност придобива мнението на мнозинството. Вътрешен съответствието е резултат от преодоляването на конфликта с групата в негова полза.

Моделът на съответствието е била демонстрирана в експериментите S. Asha реализирани през 1951 г.

Тези експерименти се считат класически, въпреки факта, че те са много сериозна критика. Група студенти били помолени да идентифицират е представена от дължината на линията. За тази цел, всеки дава две карти - лявата и дясната ръка. Картата е в лявата си ръка, показва една отсечка от картата в дясната си ръка - трите сегмента, и само един от тях е равна на дължината на сегмента на левия картата. Темите бяха помолени да посочат кои от сегментите на полето картата е дължината на отсечката е показано на картата, от лявата страна. Когато задачата да се извършва поотделно, всички решен правилно проблема. Точката на експеримента е да се идентифицират натиска група на мненията на частни лица от "предна група." Авансът на експериментатора заговорничи с всички участници в експеримента, но един ( "наивен субект"). Същността на конспирацията е, че последователно представяне на всички членове на "сляпо" сегмент карта групата остави те дадоха очевидно грешен отговор, наричайки този сегмент, равна на по-кратък или по-дълъг интервал на правилните карти. Окончателният отговор "наивен човек" и че е важно да се разбере дали той може да стои в собственото си мнение (което е първата серия в индивидуалното решение е правилно) или се поддават на групи за натиск. В експеримента, Asch повече от една трета (37%), "наивни индивиди" дадоха грешни отговори, т.е. Ние демонстрирахме конформната поведение. В следващия интервюто те бяха помолени, като субективно опит в даден експеримент ситуация. Всички участници твърдят, че мнението на мнозинството тежи много силно, и дори "независим" признава, че се противопоставят на становището на група е много трудно, защото всеки път, когато изглежда, че тя не е наред и да сте.

Има множество модификации на експерименталната процедура ASHA на (например, методът на R. Krachfilda), но същество остава същото - този метод е "предна група" и групата назначени специално за целите на експеримента в лабораторията. Ето защо, всички опити да се обясни как самото явление и степента на съответствие на различни лица, трябва да се вземе предвид, че основната характеристика на групата. Въз основа на самодиагностика и заключения построени експериментатори, са идентифицирани множество зависимости. Въпреки, че субектите причина съответствието са били наблюдавани въз основа на собствените си резултати експериментална оценка в личните им характеристики (или във връзка с ниско самочувствие, или заради признаването на всякакви дефекти на собственото си възприятие), повечето обяснения изследователи са приемали, че съответствието не е строго лично характеристика на личността. Разбира се, тези цифри са доста значителни; например, беше установено, че степента на conformality и засяга по-слабо развит интелект, и по-ниско ниво на самосъзнание, както и много други обстоятелства от този вид. Въпреки това, както е определен и другият терминал, а именно, че степента на conformality и зависи от такива фактори като естеството и състава на експерименталната ситуацията, структурата на групата. Въпреки това, ролята на тези характеристики не е напълно изяснен.

Група сближаване. Вторият аспект на проблема за формиране на малка група е тази на група сближаване. В този случай, ние изучаваме процеса на формиране на особен вид отношения в групата, които позволяват външно дадени структура да се превърне в психологическа общност от хора, по сложен психологически организъм, който живее от свои собствени закони.

Проблемът на група сближаване също има солидна традиция на нейното изследване, което се основава на разбирането на групата преди всичко като система от междуличностни отношения с емоционална основа. Въпреки наличието на различни версии на тълкуването на солидарност, тази обща първоначална предпоставка присъства във всеки един момент. Така че, в съответствие с посоката на социометрични сближаване е пряко свързано с нивото на развитие на междуличностните отношения, когато те са по-висок процент на изборите, въз основа на взаимно съчувствие. Социометрия предлагат специална "индекс на група сближаване", който се изчислява като отношение на взаимните положителни решения в зависимост от общия брой на възможните решения:

С С = Cr (+) N,

където C - сближаване г (+) - положителен избор, от N - броят на членовете на групата.

Съществената характеристика на взаимните положителни избор тук, както го прави с Prima nenii социометрични техники е пропуснат. "Индексът на група сближаване" е строго формална характеристика на една малка група.

Друг подход е предложен от L. Фестингър, когато солидарността беше анализирана въз основа на честотата и силата на комуникационни връзки, откриваеми в групата. Буквално сближаване се определя като "сумата от всички сили, действащи от членовете на групата, за да ги държи в него." Влиянието на училището върху Фестингър Люин даде специално съдържание на това твърдение: "сили" са били тълкувани или като атракция за отделните групи, или като удовлетвореност от членството в групата. Но привлекателността и удовлетворението са анализирани чрез откриване на група чисто емоционална самолетни връзки, следователно, въпреки различното в сравнение с социометрия подход, сближаване и тук представени като дадена характеристика на системата на емоционални предпочитания от членовете на групата.

В местна социална психология изследвания на нови принципи на сближаване, разработени от AV Петровски. Те са част от единна концепция, преди това се нарича "stratometricheskoy концепция на групова дейност", а по-късно - ". Теорията на дейността на медиацията на междуличностните отношения в групата"

Основната идея е, че цялата структура на малка група може да се мисли като се състои от три (в последното издание на четири) основни слоя, или, с други думи, "пластове": външния слой на структурата на групата, която дава незабавна емоционалните междуличностни отношения, т .e. това, което традиционно се измерва чрез социометрия; втори слой, който е по-дълбоко формация, означен с термина "единството стойност-ориентация" на (Tsoe), който се характеризира с това, че връзката се осъществява чрез съвместно предприятие, израз на което е мач за членовете на ориентацията на групата, към основните ценности, свързани с процеса на съвместни дейности. Социометрия изграждане на методология, основана на избора, той не се появи, както е отбелязано, мотивите на този избор. За изследването на втория слой (Tsoe) следователно се нуждаят от различна методология, която позволява да се разкрие мотивите на избор. Теорията също така предоставя ключ, чрез който могат да се намерят тези мотиви: това е - съвпадението на ценностни ориентации, свързани с съвместното предприятие. Третият слой на структурата на групата е по-дълбок и изисква още по-голямо включване на индивида в дейността на съвместните групи: на това ниво, членове на дела на групата Целта на групови дейности, и по тази причина, там може да се намери най-сериозните и значими мотиви избор на членове на групата, към всеки друг. Може да се предположи, че на това ниво изберете мотиви, свързани с приемането и общите ценности, но по-абстрактно ниво: ценностите, свързани с по-общото отношение към работата, към другите, към света. Този трети слой е връзката е била наречена "ядро" група структура.

Всичко това е важно за разбирането на група сближаване. Тази функция се появява тук като специфичен процес на вътрешно-групови отношения, развитието на подходящи групови дейности. Три слоя групови структури могат да бъдат едновременно считат, и как трите нива на групата, по-специално, на трите нива на група сближаване. На първото ниво (което съответства на повърхностния слой на взаимовръзката) изрази солидарност наистина емоционално развитие на контактите (Б). На второ ниво (което съответства на втория слой - Tsoe) е по-нататъшна консолидация на групата, а сега тя се изразява в съвпадението на членовете на групата на основната система от ценности, свързани с съвместен процес на предприятие (B). На трето ниво (което съответства на "ядрени" слой вътрешногруповите отношения) интеграцията на групата (и следователно нейното сближаване) се проявява в това, че всички членове на групата започват да споделят общата цел на групови дейности (A).

Същественото тук в този случай в полза на факта, че единството на развитието се извършва не само чрез развитието на комуникативно практика (като, например, това е най-Newcomb), но въз основа на съвместна дейност. В допълнение, на единството на групата, изразена в единството на стойност ориентация на членовете на групата, се тълкува не само като приликата на тези насоки, но също така и като въплъщение на приликите в тъканта на практическите действия на членовете на групата. Третата стъпка е необходима С това тълкуване единство в анализа, т.е. прехода от създаването на единството на ценностна ориентация, за да се създаде още по-високо ниво на единство - единство на целите на групови дейности като израз на солидарност. "Ако всеки един от горните явления е мярка за сближаване интегрирани ™ само отделни слоеве и слоеве вътрешногрупова дейност, общата цел е определящ фактор за тяхното общо, може да служи действителната референт група като цяло единство" (Dontcov, 1979). Можем да предположим, разбира се, че съвпадението на целите на групова дейност е в същото време и най-високото ниво на единство стойност на групата, защото самите те са цели на съвместни дейности, има и определена стойност. Така, на практика, се проучи сближаване трябва да се анализира, и съвпадението на ценностите, свързани с съвместната дейност на този въпрос, и като един вид "дейност прераждането" на мача.

Лидерство и управление на малки групи. При описанието на динамични процеси в малки групи, разбира се, повдига въпроса за това как се организира групата, който поема функцията на неговата организация, каква е психологически модел на дейността от ръководството на група?

Проблемът за лидерство и управление е един от основните проблеми на социалната психология, както на тези процеси не само се отнасят към проблема с интеграцията на групови дейности, и психически описват предмет на интеграция. Когато проблемът е по-нататък "Проблемът на лидерство", нещо, което плаща само почит на социално-психологическа традиция, свързана с изучаването на този феномен. В съвременните условия на проблема трябва да се настрои много по-широко като проблем на управлението. Поради това е важно да се направи преди всичко изясняване на терминологията и за разтваряне на понятието "лидер" и "главата". В руския език да се позове на тези две различни събития, има два специален термин (като, обаче, както в Германия, но не и на английски език, където "лидер" се използва и в двата случая) и идентифицира различия в съдържанието на тези понятия.

Не се счита за използването на "Лидер" понятия в политическата терминология. BD Parigin призовава тези различия лидер и ръководител:

1), което води главно предназначени за извършване на регулирането на междуличностните отношения в групата, докато главата на правилника за прилагане на група официални отношения като част от социалното организация;

2) лидерство можно констатировать в условиях микросреды (каковой и является малая группа),

руководство - элемент макросреды, т.е. оно связано со всей системой общественных отношений;

3) лидерство возникает стихийно, руководитель всякой реальной социальной группы либо назначается, либо избирается, но так или иначе этот процесс не является стихийным, а, напротив, целенаправленным, осуществляемым под контролем различных элементов социальной структуры;

4) явление лидерства менее стабильно, выдвижение лидера в большой степени зависит от настроения группы, в то время как руководство - явление более стабильное;

5) руководство подчиненными в отличие от лидерства обладает гораздо более определенной системой различных санкций, которых в руках лидера нет;

6) процесс принятия решения руководителем (и вообще в системе руководства) значительно более сложен и опосредован множеством различных обстоятельств и соображений, не обязательно коренящихся в данной группе, в то время как лидер принимает более непосредственные решения, касающиеся групповой деятельности;

7) сфера деятельности лидера - в основном малая группа, где он и является лидером, сфера действия руководителя шире, поскольку он представляет малую группу в более широкой социальной системе (Эти различия (с некоторыми вариантами) называют и другие авторы.

Как видно из приведенных соображений, лидер и руководитель имеют тем не менее дело с однопорядковым типом проблем, а именно, они призваны стимулировать группу, нацеливать ее на решение определенных задач, заботиться о средствах, при помощи которых эти задачи могут быть решены. Хотя по происхождению лидер и руководитель различаются, в психологических характеристиках их деятельности существуют общие черты, что и дает право при рассмотрении проблемы зачастую описывать эту деятельность как идентичную, хотя это, строго говоря, не является вполне точным. Лидерство есть чисто психологическая характеристика поведения определенных членов группы, руководство в большей степени есть социальная характеристика отношений в группе, прежде всего с точки зрения распределения ролей управления и подчинения. В отличие от лидерства руководство выступает как регламентированный обществом правовой процесс. Чтобы изучить психологическое содержание деятельности руководителя, можно использовать знание механизма лидерства, но одно знание этого механизма ни в коем случае не дает полной характеристики деятельности руководителя.

Поэтому последовательность в анализе данной проблемы должна быть именно такой: сначала выявление общих характеристик механизма лидерства, а затем интерпретация этого механизма в рамках конкретной деятельности руководителя.

Лидером является такой член малой группы, который выдвигается в результате взаимодействия членов группы для организации группы при решении конкретной задачи. Он демонстрирует более высокий, чем другие члены группы, уровень активности, участия, влияния в решении данной задачи. Таким образом, лидер выдвигается в конкретной ситуации, принимая на себя определенные функции. Остальные члены группы принимают лидерство, т.е. строят с лидером такие отношения, которые предполагают, что он будет вести, а они будут ведомыми. Лидерство необходимо рассматривать как групповое явление: лидер немыслим в одиночку, он всегда дан как элемент групповой структуры, а лидерство есть система отношений в этой структуре. Поэтому феномен лидерства относится к динамическим процессам малой группы. Этот процесс может быть достаточно противоречивым: мера притязаний лидера и мера готовности других членов группы принять его ведущую роль могут не совпадать.

Теории происхождения лидерства . Существует три основных теоретических подхода в понимании происхождения лидерства. "Теория черт" (иногда называется "харизматической теорией", от слова "харизма", т.е. "благодать", которая в различных системах религии интерпретировалась как нечто, снизошедшее на человека) исходит из положений немецкой психологии конца XIX - начала XX в. и концентрирует свое внимание на врожденных качествах лидера.

Лидером, согласно этой теории, может быть лишь такой человек, который обладает определенным набором личностных качеств или совокупностью определенных психологических черт. Различные авторы пытались выделить эти необходимые лидеру черты или характеристики. В американской социальной психологии эти наборы черт фиксировались особенно тщательно, поскольку они должны были стать основанием для построения систем тестов для отбора лиц - возможных лидеров.

Однако очень быстро выяснилось, что задача составления перечня таких черт нерешаема. В 1940 г. К. Бэрд составил список из 79 черт, упоминаемых различными исследователями как "лидерских". Среди них были названы такие: инициативность, общительность, чувство юмора, энтузиазм, уверенность, дружелюбие (позже Р. Стогдилл к ним добавил бдительность, популярность, красноречие). Однако, если посмотреть на разброс этих черт у разных авторов, то ни одна из них не занимала прочного места в перечнях: 65% названных черт были вообще упомянуты лишь однажды, 16-20% - дважды, 4-5% - трижды и лишь 5% черт были названы четыре раза. Разнобой существовал даже относительно таких черт, как "сила воли" и "ум", что дало основание усомниться вообще в возможности составить более или менее стабильный перечень черт, необходимых лидеру и, тем более, существующих у него.

После публикации Стогдилла с новыми добавлениями к списку возникло достаточно категоричное мнение о том, что теория черт оказалась опровергнутой. Существенным возражением против этой теории явилось замечание Г. Дженнингса о том, что теория черт в большей мере отражала черты экспериментатора, нежели черты лидера. Разочарование в теории черт было настолько велико, что в противовес ей была выдвинута даже теория "лидера без черт". Но она по существу просто не давала никакого ответа на вопрос о том, откуда же берутся лидеры и каково происхождение самого феномена лидерства.

На смену теории черт пришло новое объяснение, сформулированное в " ситуационной теории лидерства ". Теория черт в данной концептуальной схеме не отбрасывается полностью, но утверждается, что в основном лидерство - продукт ситуации .

В различных ситуациях групповой жизни выделяются отдельные члены группы, которые превосходят других по крайней мере в каком-то одном качестве, но поскольку именно это качество и оказывается необходимым в данной ситуации, человек, им обладающий, становится лидером. Таким образом, идея о врожденности качеств была отброшена, и вместо нее принята идея о том, что лидер просто лучше других может актуализировать в конкретной ситуации присущую ему черту (наличие которой в принципе не отрицается и у других лиц). Свойства, черты или качества лидера оказывались относительными. Интересно, что этот момент ситуационной теории лидерства был подвергнут критике со стороны Ж. Пиаже, который утверждал, что при таком подходе полностью снимается вопрос об активности личности лидера, он превращается в какого-то "флюгера". Эту слабость ситуационной теории не могло снять и то добавление, которое было к ней сделано: в одном из вариантов ситуационной теории предлагалось считать главным моментом появления лидера выдвижение его группой, потому что именно она испытывает по отношению к данному человеку определенные экспектации, ожидает от него проявления необходимой в данной ситуации черты (этот подход называют еще и функциональным).

Чтобы преодолеть очевидную противоречивость в подобных рассуждениях, Е. Хартли предложил четыре "модели", позволяющие дать особую интерпретацию тому факту, почему все-таки определенные люди становятся лидерами и почему не только ситуация определяет их выдвижение. Во-первых, полагает Хартли, если кто-то стал лидером в одной ситуации, не исключено, что он же станет таковым и в другой ситуации. Во-вторых, вследствие воздействия стереотипов лидеры в одной ситуации иногда рассматриваются группой как лидеры "вообще". И в-третьих, человек, став лидером в одной ситуации, приобретает авторитет, и этот авторитет работает в дальнейшем на то, что данного человека изберут лидером и в другой раз. В-четвертых, отдельным людям свойственно "искать посты", вследствие чего они ведут себя именно так, что им "дают посты". Вряд ли можно считать достаточно убедительными эти рассуждения для преодоления полной относительности черт лидера, как они выступают в ситуационной теории. Тем не менее ситуационная теория оказалась достаточно популярной: именно на ее основе проведена масса экспериментальных исследований лидерства в школе групповой динамики.

Как это часто бывает в истории науки, дв а столь крайних подхода породили третий, более или менее компромиссный вариант решения проблемы.

Этот третий вариант был представлен в так называемой системной теории лидерства, согласно которой лидерство рассматривается как процесс организации межличностных отношений в группе, а лидер - как субъект управления этим процессом. При таком подходе лидерство интерпретируется как функция группы, и изучать его следует поэтому с точки зрения целей и задач группы, хотя и структура личности лидеров при этом не должна сбрасываться со счетов. Рекомендуют учитывать и другие переменные, относящиеся к жизни группы, например длительность ее существования. В этом смысле системная теория имеет, конечно, ряд преимуществ. Они очевидны, когда речь заходит не просто о лидерстве, но о руководстве: особенно популярной является так называемая вероятностная модель эффективности руководства, предложенная Ф. Фидлером.

Большинство отечественных исследований лидерства осуществляется в рамках близких данной модели, хотя к ней добавляется нечто новое, продиктованное общими предпосылками исследования динамических процессов в группе: феномен лидерства в малых группах рассмотрен в контексте совместной групповой деятельности, т.е. во главу угла ставятся не просто "ситуации", но конкретные задачи групповой деятельности, в которых определенные члены группы могут продемонстрировать свою способность организовать группу для решения этих задач. Отличие лидера от других членов группы проявляется при этом не в наличии у него особых черт, а в наличии более высокого уровня влияния.

Интересной в данном случае является разработанная Р.Л. Кричевским концепция ценностного обмена как механизма выдвижения лидера. Сама по себе идея ценностного обмена во взаимодействии людей и ранее разрабатывалась в социальной психологии (Дж. Хоманс, Д. Тибо, К. Келли и др.). Здесь же идея ценностного обмена использована при объяснении феномена лидерства: ценностные характеристики членов группы (значимые свойства личности) как бы обмениваются на авторитет и признание лидера. Лидером рассматривается тот, в ком в наиболее полном виде представлены такие качества, которые особенно значимы для групповой деятельности, т.е. являющиеся для группы ценностями. Таким образом, в лидерскую позицию в ходе взаимодействия выдвигается такой член группы, который как бы идентифицируется с наиболее полным набором групповых ценностей. Именно поэтому он и обладает наибольшим влиянием.

Стил на ръководство. Веднага е необходимо да се спомене, че в традицията на социалната психология изследва конкретно за стил на ръководство, не лидерство. Но във връзка с проблема с употребата на термини, отбелязани от двусмислие често се нарича като ръководство стил. За съжаление, липсата на взискателност също е характерно за много класически експерименти по този въпрос, по-специално за експеримента, извършена под ръководството на К. Левин, Р. Lippitt и Р. Уайт училище на груповата динамика. Експериментът е проведен с група от тийнейджърските деца (момчета 11-12 години), които, под ръководството на възрастни изваяни маски, изработени от папие-маше. Лидерите на трите групи (имайте предвид, че ние говорим за възрастни лидери, а не лидери, спонтанно е номиниран сред децата) показват различен стил и след това експериментаторите сравняват ефективността на три групи. Стилове на лидерство демонстрира от възрастни, са били посочени, тъй като здраво вкоренени в социално-психологическа литература: "авторитарен", "демократично" и "толерантен" (по-скоро свободен превод на думата, предложен от Levin). Маркиране три стилове в предложените условия има своите причини, свързани с личната биография и позицията на Левин. Експериментите са проведени с тях след емиграцията на нацистка Германия по време на Втората световна война. Демонстрирайки своята антифашистка позиция, Левин използва термините "авторитарен", "демократичен", както се налага на определен политически смисъл. Въпреки това, той е един вид метафора, и би било наивно да се мисли, че чисто психологически експерименти са търсени черти на авторитаризма и демокрацията е тяхното значение, че те имат в политическия живот. В действителност, това е психологическа картина решение тип, нищо повече. Не е имало политическа значимост, нито един от установените лидерски стилове, разбира се, не го направи.

Въпреки това, терминологията, приета въвежда редица трудности в научните изследвания, именно заради възможни конотации и асоциации. Необходимо е да се даде точна означаваме всеки път, че ние имаме предвид, когато говорим за "авторитарен", "демократично" или "разрешителен" стил на ръководство. Някои автори предлагат да се откажете от тази терминология и да се въведат нови наименования, за да се избегне объркване. Така, например, въвежда определение на "насоки", "колективно" и "толерантен" (либерална) стил (Zhuravlev, 1977, S. 116), въпреки че е очевидно, че психологически модел, определени стилове запазва определена стабилност.

Така че на първо място трябва да се даде наясно с факта, че представлява всеки от избраните лидерски стилове Левин. Такива опити са правени много, и те са най-вече в резултат на изясняване и уточняване на най-малко две страни: съдържание решения, предлагани от лидера на групата, и техниката (техники, методи) за изпълнението на тези решения. След това можете да "нарисува" всеки един от трите стила на две характеристики: формалната страна и от страна на съдържание.

Естествено, нито схемата, нито който и да е друг не може да обхване всички аспекти и всички прояви на лидерски стил. Можете да следват пътя на по-нататъшно усложняване на схемата, която се прави в практиката на експериментални изследвания. Така например, са именувани тези видове лидери: лидер, организатор, лидер, инициатор, лидер, учен, лидер на генератор емоционалното й състояние, лидерът на емоционално привличане, на лидера майстора. Много от тези характеристики могат да бъдат приписани на успеха и на главата. Въпреки това, същността на проблема се крие във факта, че ръководството на самото явление все още не е описано достатъчно пълно, на първо място все още не е напълно различията в позицията на лидер и мениджър. На въпрос на стил на ръководство, този недостатък се усеща особено силно.

В експериментални проучвания еднакво разкри и лидерски стил и стил на ръководство. Много често, техника за определяне на лидерски стилове, като годни и за определяне на стила на лидерство. В действителност, не всички случаи, тези техники могат да бъдат от значение: като се има предвид, отглеждащи лидерски и мениджърски функции и характер на дейността, е необходимо да се види в какви специфични характеристики на главата на дейности повтори психологическа лидерски модел, и в това, което други обстоятелства е детерминирана.

Въпросът за методите на изучаване на стила на ръководство и управление все още се нуждае от допълнително обсъждане. Основните предложения за изследователски методи в по-голяма степен се отнасят до дейността на лидери, но не и лидери. В тези случаи, палитрата методи е много разнообразна. Така че, LI Umansky е разработен от редица методи, съвместно нарича "лабораторна апаратура експеримент", който включва набор от оригинален дизайн, което позволява да се идентифицират на лидера на групата, се определят стила на своята дейност (група сензомоторна интегратор дизайн "Арка" устройство "Надлез" и OE). Въпреки това, всички изследвания, които използват тези техники са били проведени върху определени групи в младежки лагер, където често се извършва на лидера и като ръководител на екипа. Ето защо, в този конкретен случай, че има смисъл да се идентифицират лидер, лидерът може да бъде "фиксирано" и да действа като лидер. В останалите групи, като бригади на работниците, такава ситуация е невъзможно.

Най-големият проблем на опростяване на лидерство и управление, е идеята за необходимостта от задължителни мачове във всички обстоятелства в едно и също лице и лидер, и лидер. На тази идея работи понякога предложен разграничение между "официални" и "неформални" лидери, когато в рамките на "официалната" лидер разбира само главата. За съжаление, тази идея се е разпространил до известна степен, и често провежда проучването, с цел да се разкрие едно дали в лидер на групата и на главата (или, в предложената терминология, "неофициална" и "официални" лидери). Когато несъответствието се дава съвети - на мястото на главницата и да ги възлагат на човека, който (често социометрични процедура) е лидер. Изпълнението на тези препоръки, често водят до дезорганизация на групата като лидер е напълно негоден да изпълнява функциите на главата,

В реалния живот активност на малки групи, разбира се, заедно с главата могат да бъдат различни лидери, прибиращ член на групата в някои специфични форми: или като център на емоционално привличане, или нещо друго в другата. Психологически, че е важно да се определи спецификата на комбинацията от дейността на ръководителя на многобройните дейности и лидери, както и в своите собствени операции и комбинацията от характеристики на главата на лидера.

Някои помощ може да има с използването на модела споменато от F. Фидлер. В него са различни: на главата, "задача-ориентирани", и на главата, "се фокусира върху междуличностните отношения." С помощта на специални процедури, установени какъв тип принадлежи на този или онзи лидер, по-специално, разкри показател като "отношението на малко предпочитан служителя" (NPS). Oriented "на проблема", заяви ръководителят на последния вижда негативните черти, които се фокусира "на междуличностните отношения" са склонни да се види такъв служител е не само един черен. Следното описва характеристиките на група дейност, в която един или друг тип лидер е най-ефективен (Krichevsky, Dubovskaya, 1991). Предложеният подход за многофункционалността на модела позволява известна степен да се вземе предвид съотношението на чисто административни и психологически (т.е. лидерство) лидерски качества.

Процесът на вземане на решения група. Процесът на вземане на решения група е тясно свързан с въпроса за лидерство и управление, защото решението - един от най-важните функции на главата, както и организирането на групата на това решение, особено сложна функция. Фактът, че групови решения в много случаи са по-ефективни, отколкото индивидуални, наблюдавана неколкократно. В съвременните условия, когато дейността на групи, се активира в много връзки на обществения организъм, този въпрос е от особено значение. Не само в социалната психология, но също така и в ежедневната практика е разработила различни методи на група за вземане на решения, науката и бизнеса - да разкрие в пълна степен от възможностите си.

Въпреки това, преди да се говори за конкретни форми на вземане на решения група, което трябва да разберете себе си някои основни въпроси, за да се отговори по социална психология, проучване на този проблем.

Най-важните от тези въпроси са: какво правим "решението група", с други думи, как да се съчетаят индивидуалните становища на членовете на групата, в едно единствено решение? Каква роля в процеса на вземане на решения група пиеси предходната дискусия? Винаги ли е по-добре да се решението група не е физическо лице, и ако това е така, в кои случаи е по-добре? И накрая, какви са последиците за групата като общия разтвор и какво е значението на този факт за всеки индивид, който взе участие в нея? Всеки един от тези въпроси, по един или друг начин да се изправи в социалната психология, но те са разследвани по различен начин.

Група обсъждане води до едно уникално явление в рамките на група структура, която стана известна като поляризацията на групата. Същността на това явление се крие във факта, че по време на дискусията група противоположни мнения разположение на различните групи, не само изложени но също причина за тяхното приемане или отхвърляне на повечето от групата. Повече "среден" мнение как ще умре, от друга страна, по-екстремни ясно разделени между два полюса. Тази експозиция на крайните положения допринася за по-ясна картина се очертава в емисията разглежда от групата. Както може да се види, група поляризация преди това противоречи приета идеята за усредняване в група индивидуално вземане на решения. Това дава основание да се смята, че "смяна на риска" отворен Стоунър може да се тълкува по-широко - като "смяна на избор", извършена в хода на процеса на вземане на решения група.

Въпреки това, въпросът за това коя от двете полярни гледни точки ще бъдат основа за решението на групата, явно не могат да бъдат отстранени. В резултат на многобройни експериментални проучвания са установили, че, като правило, групова дискусия засилва мнението, че тя е до мнението на мнозинството. Въпреки това, тези данни не могат да се считат за окончателни (Емелянов, 1985). Масивът на експериментална работа по идентифицирането на ролята на дискусията в процеса на вземане на решения на група все още не е толкова голяма. Следователно, първата част от проблема с - обучение по управление на група дискусията като форма на социална и психологическа подготовка е предназначен по-добре, отколкото втората част - идентификация на механизма на образуване на решението на група в хода на дискусията и последиците за участниците в група дискусионни. Умения на групова дискусия - предпоставка за успешното лидерство група от главата, защото на обучението си в тази форма е особено полезно за мениджърите.

Ефективността на групови дейности. Всички динамични процеси, които протичат в една малка група, предоставят по определен начин ефективността на групови дейности. Логично е да се помисли за този въпрос и като неразделна част от проблемите на груповата динамика. Ефективността на малки групи могат да бъдат изследвани при различни нива. Когато малка група се разбира предимно като лаборатория група, нейната ефективност е ефективността на изпълнението на конкретна задача на експериментатора. Не е случайно, поради това, че повечето от експерименталната работа по този въпрос извършва като лабораторни експерименти. Първи тази работа започна през школата на груповата динамика. Те идентифицират някои от общите характеристики на ефективността на групата: зависимостта на ефективността на сплотеността на групата, от стила на лидерство, влияние върху ефективността на метода на група за вземане на решения и т.н. Официалната част от тези връзки са много важни за разбирането на природата на групови процеси.

Въпреки това, нищо не може такива изследвания се каже за това как да се отрази на ефективността на група естеството на дейността, нейното съдържание. Освен това, в проучването получи проби от този проблем, той е смятан за един двустранен. Тази едностранчивост се задълбочава от факта, че ефективността на групите започва да отдавна са обект на не само социално-психологически проучвания, той е еднакво заинтересовани от, например, и икономистите, за което, разбира се, проблемът се превръща предимно от едната страна, а именно чрез намаляване на ефективността на група на неговата производителност. Тъй като повечето от работата, извършена в изпълнение на работните екипи, проблемът често става формулиран като проблем на миналото, на труда. Ефективността на дейността на групата е намалена на производителността на труда в него.





; Дата: 03.01.2014; ; Прегледи: 3244; Нарушаването на авторските права? ;


Ние ценим Вашето мнение! Беше ли полезна публикуван материал? Да | не



ТЪРСЕНЕ:


Вижте също:



zdes-stroika.ru - Studopediya (2013 - 2017) на година. Тя не е автор на материали, и дава на студентите с безплатно образование и използва! Най-новото допълнение , Al IP: 66.102.9.26
Page генерирана за: 0.108 сек.