Studopediya

КАТЕГОРИЯ:


Астрономия- (809) Биология- (7483) Биотехнологии- (1457) Военное дело- (14632) Высокие технологии- (1363) География- (913) Геология- (1438) Государство- (451) Демография- (1065) Дом- (47672) Журналистика и СМИ- (912) Изобретательство- (14524) Иностранные языки- (4268) Информатика- (17799) Искусство- (1338) История- (13644) Компьютеры- (11121) Косметика- (55) Кулинария- (373) Культура- (8427) Лингвистика- (374) Литература- (1642) Маркетинг- (23702) Математика- (16968) Машиностроение- (1700) Медицина- (12668) Менеджмент- (24684) Механика- (15423) Науковедение- (506) Образование- (11852) Охрана труда- (3308) Педагогика- (5571) Полиграфия- (1312) Политика- (7869) Право- (5454) Приборостроение- (1369) Программирование- (2801) Производство- (97182) Промышленность- (8706) Психология- (18388) Религия- (3217) Связь- (10668) Сельское хозяйство- (299) Социология- (6455) Спорт- (42831) Строительство- (4793) Торговля- (5050) Транспорт- (2929) Туризм- (1568) Физика- (3942) Философия- (17015) Финансы- (26596) Химия- (22929) Экология- (12095) Экономика- (9961) Электроника- (8441) Электротехника- (4623) Энергетика- (12629) Юриспруденция- (1492) Ядерная техника- (1748) Arhitektura- (3434) Astronomiya- (809) Biologiya- (7483) Biotehnologii- (1457) Военни бизнесмен (14632) Висока technologies- (1363) Geografiya- (913) Geologiya- (1438) на държавата (451) Demografiya- ( 1065) Къща- (47672) журналистика и смирен (912) Izobretatelstvo- (14524) външен >(4268) Informatika- (17799) Iskusstvo- (1338) историята е (13644) Компютри- (11,121) Kosmetika- (55) Kulinariya- (373) културата е (8427) Lingvistika- (374) Literatura- (1642) маркетинг-(23702) математиците на (16968) Механична инженерно (1700) медицина-(12668) Management- (24684) Mehanika- (15423) Naukovedenie- (506) образователна (11852) truda- сигурност (3308) Pedagogika- (5571) Poligrafiya- (1312) Politika- (7869) Лево- (5454) Priborostroenie- (1369) Programmirovanie- (2801) производствено (97 182 ) индустрия- (8706) Psihologiya- (18388) Religiya- (3217) Svyaz (10668) Agriculture- (299) Sotsiologiya- (6455) на (42831) спортист строително (4793) Torgovlya- (5050) транспорт ( 2929) Turizm- (1568) физик (3942) Filosofiya- (17015) Finansy- (26596) химия (22929) Ekologiya- (12095) Ekonomika- (9961) Electronics- (8441) Elektrotehnika- (4623) Мощност инженерно ( 12629) Yurisprudentsiya- (1492) ядрена technics- (1748)

Същността на дейността след часа на младите ученици




образователни стандартни основно образование извънкласни дейности федералната провинция училище се разглежда като дейност, която има голям потенциал за създаване на образоване и развитие на околната среда в учебните заведения, формирането на различни сфери на личността на детето, задоволяването на неговите потребности и когнитивното развитие на творческите способности. Значението на тази дейност, се потвърждава, и времето, отделено за това - до 1350 часа за срока на първоначалното обучение.

Основното предимство на извънкласни дейности е да даде на студентите възможност за широк спектър от дейности, насочени към тяхното развитие. Часове разпределени за извънкласни дейности са задължителни и студенти в форми, различни от назначен на системата за обучение. Проектите на комплексни институциите на основния план Русия подчертава основните насоки на извънкласни дейности: спорт и отдих, художествени и естетически, научни, образователни, военно-патриотична, обществено полезна дейност, дейност по проекта.

След час активност на младите ученици включва всички дейности на учениците, когато това е възможно и подходящо решение на проблемите, свързани с образование и социализация.

Организация на дейностите в области, извънкласни дейности е неразделна част от учебния процес в училище. Срокът за извънкласни дейности, използвани по искане на студенти и във форми, различни от назначен на системата за обучение.

Целта на организацията на след-часова активност на малките ученици е да се създадат условия за положителни студенти комуникация в училище и извън него за инициатива и самостоятелност, отговорност, откритост към реални житейски ситуации, на интересите на извънкласните дейности на всички възрастови нива.

Задачи извънкласни дейности:

1. Определяне на интереси, способности, способности в различни дейности;

2. Създаване на условия за индивидуалното развитие на всяко дете;

3. Формиране на системата от знания и умения в избраната посока на дейност;

4. Разработване на творчески опит дейност;

5. Създаване на условия за прилагане на придобитите знания и умения;

6. Развитие на опит на неформална комуникация, сътрудничество и сътрудничество;

7. Разширяване обхвата на комуникация на детето с обществото;

8. изправителни работа с деца, които изпитват затруднения. Работа с надарени деца.

Специфика на извънкласни дейности се изразява в разликата между резултата и ефекта от тези дейности. Резултатът от извънкласни дейности е пряк резултат от участието на студента в дейностите. И ефектът на извънкласни дейности може да се счита резултат от последствията, до какво е причинило тази дейност. В тази връзка, има три нива на образователни резултати, постигнати:



Резултати от първо ниво - придобиването на ученик социалното познание (за социалните норми за структурата на обществото, социално одобрени и неодобрени форми на поведение в обществото и т.н.), на първичния разбирането на социалната действителност и ежедневието.

За да се постигне това ниво на резултати от особено значение е взаимодействието на ученика с техните учители (в основното и средното образование) като важна за него носители на позитивни социални умения и ежедневно преживяване.

Резултатите от второ ниво - получаване на опит в високо опит училище и положително отношение към основните ценности на обществото (индивидуална, семейна, родина, природа, спокойствие, знания, труд, култура), ценната отношение на социалната реалност като цяло.

За да се постигне това ниво на резултати от особено значение е взаимодействието на студенти с един на друг на ниво клас, училище, че е по-сигурен и лесен за просоциалното среда. Тя е в такава близост социална среда на детето получава (или ако не се получи) първото практическо доказателство за придобита социална познания, започва да ценят (или отхвърли).

Третото ниво на резултати - все ученик опит на независими действия на Общността. Само независим обществен действие на младия човек наистина става (и не само учи как да стане) социален активист, гражданин, свободен човек.

За да се постигне това ниво на резултати от особено значение е взаимодействието с студентски социални участници извън училището, в отворена социална среда.

Постигането на трите нива на резултатите от извънкласни дейности увеличава вероятността от образование и социализация на децата ефекти. Учениците могат да се формират комуникативно, етични, социални, граждански умения и социално-културна идентичност в нейната страна, етническа, полова и други аспекти.

Форми и посоки на извънкласни дейности:

· Лидер дейности;

· Когнитивна дейност;

· Проблем-ценно комуникация;

· Свободно време и развлекателни дейности (в свободното време на предаването);

· Художествено творчество;

· Социална работа (социално трансформиране на доброволчеството);

· Труд (производствени) дейности;

· Спорт и отдих дейности;

· Туристическа и регионални изследвания.

принципи

-dobrovolnost в избора на форми и посоки на класове

-Система И интегриран подход в изпълнението на целите и образование

-initsiativa и независимост на деца; лична ориентация

-romantika, игра интерес

-sochetanie маса, колективни и индивидуални форми на работа

-preemstvennost и взаимодействие на всички видове извънкласна възпитателна работа

След час дейност ориентира учители и ученици по систематичен интензивна творческа проучване на форми и методи на съвместна жизнена дейност, продуктивно сътрудничество, взаимно доверие и взаимно уважение. След час работа е училище, създава условия за положително съвместно творение в педагогическия процес на учители, ученици, техните родители, университетски преподаватели, работници за отглеждане на деца допълнително образование, културни и спортни институции.

В организирането на извънкласни дейности могат да бъдат грубо разделени в три етапа:

1) Дизайн, включително диагностика на интереси, хобита, нуждите на децата, молби и проектиране на родителите им, въз основа на системата за анализ на организацията на извънкласни дейности в учебното заведение и неговите структурни подразделения;

2) организационна дейност, в рамките на който има създаването и функционирането на развита система от извънкласни дейности чрез своята подкрепа на ресурсите;

3) аналитичен, в който анализ на функционирането на създадената система.

Заключение.

Основната цел на извънкласни дейности, е развитието на индивидуалните интереси, способности, способности на учениците, придобиване на собствените си социално-културни преживявания в свободното си време. Ролята на извънкласната работа в учебния процес непрекъснато се увеличава, тъй като допринася тази работа за решаване на реалните проблеми на образованието, развитие на студенти dealektichesko-математически виждания за взаимодействието между обществото и природата, допринася за по-тясна връзка на теоретичните знания с живота, формира професионалните интереси на студентите, предвижда развитие творческите си способности, претърпени интерес към темата.





; Дата: 31.08.2015; ; Прегледи: 1921; Нарушаването на авторските права? ;


Ние ценим Вашето мнение! Беше ли полезна публикуван материал? Да | не



ТЪРСЕНЕ:





zdes-stroika.ru - Studopediya (2013 - 2017) на година. Тя не е автор на материали, и дава на студентите с безплатно образование и използва! Най-новото допълнение , Al IP: 66.102.9.22
Page генерирана за: 0.046 сек.