Studopediya

КАТЕГОРИЯ:


Астрономия- (809) Биология- (7483) Биотехнологии- (1457) Военное дело- (14632) Высокие технологии- (1363) География- (913) Геология- (1438) Государство- (451) Демография- (1065) Дом- (47672) Журналистика и СМИ- (912) Изобретательство- (14524) Иностранные языки- (4268) Информатика- (17799) Искусство- (1338) История- (13644) Компьютеры- (11121) Косметика- (55) Кулинария- (373) Культура- (8427) Лингвистика- (374) Литература- (1642) Маркетинг- (23702) Математика- (16968) Машиностроение- (1700) Медицина- (12668) Менеджмент- (24684) Механика- (15423) Науковедение- (506) Образование- (11852) Охрана труда- (3308) Педагогика- (5571) Полиграфия- (1312) Политика- (7869) Право- (5454) Приборостроение- (1369) Программирование- (2801) Производство- (97182) Промышленность- (8706) Психология- (18388) Религия- (3217) Связь- (10668) Сельское хозяйство- (299) Социология- (6455) Спорт- (42831) Строительство- (4793) Торговля- (5050) Транспорт- (2929) Туризм- (1568) Физика- (3942) Философия- (17015) Финансы- (26596) Химия- (22929) Экология- (12095) Экономика- (9961) Электроника- (8441) Электротехника- (4623) Энергетика- (12629) Юриспруденция- (1492) Ядерная техника- (1748) Arhitektura- (3434) Astronomiya- (809) Biologiya- (7483) Biotehnologii- (1457) Военни бизнесмен (14632) Висока technologies- (1363) Geografiya- (913) Geologiya- (1438) на държавата (451) Demografiya- ( 1065) Къща- (47672) журналистика и смирен (912) Izobretatelstvo- (14524) външен >(4268) Informatika- (17799) Iskusstvo- (1338) историята е (13644) Компютри- (11,121) Kosmetika- (55) Kulinariya- (373) културата е (8427) Lingvistika- (374) Literatura- (1642) маркетинг-(23702) математиците на (16968) Механична инженерно (1700) медицина-(12668) Management- (24684) Mehanika- (15423) Naukovedenie- (506) образователна (11852) truda- сигурност (3308) Pedagogika- (5571) Poligrafiya- (1312) Politika- (7869) Лево- (5454) Priborostroenie- (1369) Programmirovanie- (2801) производствено (97 182 ) индустрия- (8706) Psihologiya- (18388) Religiya- (3217) Svyaz (10668) Agriculture- (299) Sotsiologiya- (6455) на (42831) спортист строително (4793) Torgovlya- (5050) транспорт ( 2929) Turizm- (1568) физик (3942) Filosofiya- (17015) Finansy- (26596) химия (22929) Ekologiya- (12095) Ekonomika- (9961) Electronics- (8441) Elektrotehnika- (4623) Мощност инженерно ( 12629) Yurisprudentsiya- (1492) ядрена technics- (1748)

Теоретични методи на изследване

Чрез теоретични изследователски методи са методите за анализ, синтез, абстракция, идеализация, обобщение, индукция, дедукция и аналогия.

1. Анализ на (гръцки -. Разлагане, разчленяване) - разделянето на обекта на съставните си части за целите на самообучение. Образователната енциклопедия дава следното определение за анализ: analesis - изследване на всеки елемент или странични ефекти, като част от цялото, разчленяването на изследвания обект или явление в неговите съставни елементи, като набляга на някои аспекти от него. В речника на език SI Руската Ozhegova "Анализ отнася до - метод на научните изследвания чрез разглеждането на отделните аспекти, функции, компоненти нищо" .2

Както се вижда от горните определения, анализът може да се характеризира като процес на разделяне, предмети и явления от раздяла в индивидуална страна (част), за целите на изследването. Въпреки това, този подход не предполага разкриването, откриването и изучаването на основите на цялото, което свързва всички страни на предмета, в целия феномен. Анализ Целта е, че от различни видове данни, често коренно различни, отразяващи отделните събития и факти, цялостна пълна картина на процеса, за да се определят присъщите модели и тенденции.

От особено внимание е характеристика на анализа от гледна точка на диалектиката, което той разглежда като специален метод за изследване на феномени и да се развиват теоретични знания за тези явления. Основната когнитивна задача на диалектическата анализ е, че разнообразието на страните изучава предмет подчертае своята същност, не чрез механично разчленяване на цялото на части, и чрез изолиране и изучаване на страните на основните противоречия в темата, за да се намери на базата на свързването на всички свои страни в единна цялост и да се оттегли въз основа на този модел развитие единица.

Анализът на социалната педагогика служи като метод или начин да знае за социална и образователна реалност.

Анализът се прилага в реалния (практиката), и в умствената дейност. За да се разграничат следните видове анализ: механична разпокъсването; определяне на динамична композиция; идентифициране на форми на взаимодействие елементи на цялото; намиране на причините за явления; идентифицира нива на знания и нейните структури и т.н. Разнообразие от анализ е също разделение на класове (комплекти) на обекти в подсистеми - класификация и периодизация.

2. Синтез на (гръцки. - Свържете комбинация, препарат) - обединението на реални психически или различни страни, обект на части в едно цяло. В речника на език SI Руската Ozhegova синтез се третира "като метод за проучване всяко явление в нейното единство и взаимно свързване на части, синтез, смесване в един-единствен елемент от данни, получени анализ" 1. По този начин, синтезът трябва да се разглежда като процес на практическо или психическо събиране на част или сглобяване на различни елементи, предмет на страните, в едно устройство, необходим етап на познанието. Трябва да се има в предвид, че синтезът - не е произволно, еклектична комбинация на "филийки" на цялото, и с цялата диалектически характер на освобождаването. За съвременната наука се характеризира не само вътре и интердисциплинарен синтез и синтез на науката и други форми на социално съзнание. В резултат на синтеза е един напълно нов субект, чиито свойства са не само външна свойства връзка компонент, но и резултатът от техните вътрешни връзки и взаимозависимост.



Анализ и синтез са тясно свързани помежду си. Те играят важна роля в познавателния процес и осъществява на всички нива.

3. Abstraction като метод на научното познание. "Abstraction (на латински - разсейване.) - A) страна, в момента на цялото, фрагмент от реалността, нещо неразвити, едностранно, фрагментарна (абстрактно); б) процеса на психичното абстракция от редица свойства и отношения на изследвания обект или явление с едновременното освобождаване на многозначителна обект на интерес в момента разполага (абстракция); в) резултатът от абстрахиране дейност на мислене (абстракция в тесния смисъл на думата). "2 В речника, SI Ozhegova "абстракция се има предвид с умствена разсейване, отделяне от една или друга от страните или връзки обекти и събития, за да се подчертаят основните характеристики на тяхната" 1.

Измислянето кои от свойствата, които се разглеждат, са от съществено значение и които са от второстепенно значение - основният проблем на абстракция. В отговор на въпроса, който стои в обективната реалност абстрахиране работа на мислене, от която се разсейва мислене, във всеки случай се решава в зависимост преди всичко от характера на изследвания обект или явление, както и проблемите на познавателните способности. В хода на своето историческо развитие на науката преминава от едно ниво на абстракция на друго, по-високо.

Има различни видове абстракции:

- Идентификация на абстракция, която се превърна в разпределените общи свойства и отношения на изучаваните техники (с други имоти в същото време отклонени). Там се образуват съответните класове на базата на равнопоставеност на субектите в тези свойства или отношения, извършена запазване на идентичността в неща, които се случват, за да се абстрахират от всички разлики между тях;

- Изолиране абстракция - актове на така наречената "чиста разсейване", в която се открояват някои от свойствата и отношенията, които започват да се разглеждат като отделни отделни елементи ( "абстрактни обекти" - "доброта", "емпатия" и т.н.).

4. Обобщаване - като метод на научното познание, на първо място, логично преход от личността на генерала, от по-малко общото към по-общите знания, установяване на общи свойства и качества на предмети, и второ, - в резултат на този процес: обща концепция, решение, закон теория. Получаване на генерализирана знанието е по-дълбоко отражение на реалността, вникване в неговия характер. Според SI Ozhegova, обобщи - да сключи, за да изразят основните резултати в цялостната ситуация, за да се получи общата стойност на нищо. Обобщаване е тясно свързан с абстракция.

За да се разграничат два вида научни обобщения: разпределението на каквито и да било признаци (абстрактен принцип) или материал (бетон-общо, т.е. закона).

Според друга базова обобщения могат да бъдат идентифицирани: а) от отделните факти и събития до тяхното изразяване на мисли (индуктивен генерализация); б) от една мисъл в друга, по-общо мисълта (логика синтез). Психическото прехода от по-общ процес има ограничения по отношение на по-рядко срещани. Обобщаването не може да бъде неограничен. ограничение му е философската категория, които не разполагат с родово понятие, и поради това те не могат да бъдат обобщени.

5. Индукция (лат. - Ориентиране) - логичен метод (рецепция) проучвания, свързани с обобщаване на резултатите от наблюденията и експерименти, и движението на мисълта от индивида към генерала. Тъй като опитът е безкрайна и винаги непълни, индуктивни изводите са винаги проблематично (вероятностен) характер. Индуктивни обобщения обикновено се считат като опитен истината или емпирични закони. В речника на руския език се разбира по метода на индукцията на разсъждение от конкретни факти, разпоредбите за общи заключения.

VP Kohanovskiy1 идентифицира следните видове индуктивни обобщения:

А). Индукция популярен, когато повтарящи се функции, наблюдавани в някои представители на изучаваната настроите (клас) и заключени в помещенията на индуктивни разсъждения, които да обхващат всички членове на изучаваната сет (клас) - включително в неизследвана част от него. Така че, това, което е вярно в «н» от наблюдаваните случаи, в непосредствена близост или във всички наблюдавани случаи, подобни на тях. Въпреки това, в резултат на сключването често е фалшива (например, "всички лебеди са бели"), в резултат на прибързани обобщения. По този начин, този тип индуктивен генерализация там, докато, докато делото е в противоречие с него (например, съществуването на черните лебеди). Известният индуцирането често се нарича индукцията чрез прехвърлянето на случаи.

Б). Индукция непълна - където се заключава, че всички членове на снимачната площадка на изследване принадлежи на «п» имота на основание, че «п» принадлежи на някои от членовете на този набор.

Б). Индукция пълен, в който се заключава, че всички членове на снимачната площадка в процес на проучване като част от имота на «п» въз основа на информация, получена в пилотното проучване, че всеки член на снимачната площадка се изучава принадлежи към «п» имот.

Като се има предвид пълната индукцията трябва да се има предвид, че, от една страна, той предотвратява нови знания и не излиза извън това, което се съдържа в своите помещения. Въпреки това, общото заключение, получени от изследването на конкретни случаи, обобщава информацията, която се съдържа в тях, ни позволява да се правят обобщения и го систематизира. На второ място, въпреки че сключването на пълна индукция е в повечето случаи е валиден знак, но там понякога са грешки са направени. Последните са свързани главно с пропускането на определен случай (понякога съзнателно, умишлено - да докаже техния случай), така че заключението не обхваща всички ситуации и по този начин е неоснователно.

D). Предизвикване на науката, които, в допълнение към официално проучване, получено чрез индуктивни обобщения, дадена значителна допълнителна обосновка на своята истина, - включително и чрез приспадане (теории, закони). Научно индукция осигурява надеждно заключение, тъй като тук акцентът е върху необходимите, легитимни, и причинно-следствените връзки.

При всички научни изследвания често е важно да се установи причинно-следствените връзки между различни обекти и явления. За да направите това, се прилагат подходящи методи, основаващи се на логическа индукция. Да разгледаме основните индуктивни методи за установяване на причинно-следствени връзки (правила за индуктивно изучаване на Бейкън-Mill) 1.

а). Единственият метод за сходство: ако наблюдаваните случаи на явление, са по-чести, само едно нещо, то е очевидно, (вероятно), и това е причината за това явление.

С други думи, ако предходните обстоятелства, "АВС" предизвика феномен "ABC", и обстоятелствата, "на ADE" - феноменът на "фасада", той заключава, че "А" - на каузата на "а" (или, че феноменът на "А" и "а" причинно свързан).

Прилагане на сходство с недвижими научни изследвания идва срещу сериозни препятствия, на първо място, тъй като в много случаи, е трудно да се разделят на различни ефекти на всеки друг. На второ място, една обща кауза, трябва първо да предполагам или предположи, преди да го търсим сред различните фактори. Трето, често е причина не може да се намали до общ фактор, и зависи от други фактори и условия. Следователно, прилагането на сходството на метода е необходимо да имате вече е определила хипотеза за възможно причината за това явление, за да разследва няколко различни явления, за които има достъпна действие (разследване), за да се повиши степента на потвърждение на хипотетично се предполага т.н.

б) само Методът на разлика: ако случаите, в които е налице или не се случват на явлението, се различават само в една предишна обстоятелство, както и всички други обстоятелства, са идентични, и това нещо е причината за това явление

С други думи, ако предходните обстоятелства, "АВС" предизвика явлението "ABC" и обстоятелства "Sun" (феномена на "А" се елиминира по време на експеримента) предизвика явлението "BC", а след това се стигна до заключението, че "А" е причина за "А". В основата на това заключение е изчезването на "а" с премахването на "А".

в) комбиниран метод на приликите и разликите се образува в резултат на потвърждение, получен по метода на единична сходство, като се използва метод за това, като единствената разлика: това е комбинация от първите два метода.

г) Метод на съпътстващите промени, ако промяната в обстоятелствата е винаги води до промяна в друга, първото нещо, което е причина за второто. По този начин други предходни явления остават непроменени.

С други думи, ако промените "А", предхождащ събития и промени, наблюдавани феномен "а", и другите предишни събития остават същите, а след това можем да заключим, че "А" е причина за "А".

Посочените по-горе методи за установяване на причинно-следствените връзки са най-често използвани не изолирано, а във връзка, взаимно се допълват. Това не е да се заблуждават :. "След това, защото от това"

7. приспадане (на латински - екскреция.): - На първо място, на прехода в процеса на учене от общото към индивида (лично), премахване на уреда от генерала; от друга страна, процесът на извод, т.е., на прехода за някои правила на логиката на някои от предложенията - .. помещения за техните последици (заключения). Като един от методите (методи) на научното познание е тясно свързано с индукцията.

8. Аналогия (на гръцки -. Matching, сходство) - метод на научното познание, в които установените сходства в някои аспекти, качества и отношения между не-еднакви обекти. Извод по аналогия - заключенията са направени въз основа на тази прилика. По този начин, получаването на подобен познанията, натрупани от разглеждане на даден обект ( "модели") се прехвърлят в друга, по-малко проучени и по-малко достъпни за обект на изследване. Заключенията по аналогия са правдоподобни: например, когато въз основа на сходство на два обекта, за каквото и заключението е, че параметрите на тяхното сходство с други параметри. Схема аналогия, ако «в» има атрибути "P, Q, S, T", и «г» е знаците "P, Q, S», а след това, очевидно, «г» е знак за "T".

Аналогията не дава надеждни знания: ако помещенията са верни разсъждения по аналогия, това не означава, че сключването му, е вярно. За да се увеличи вероятността за заключения по аналогия следва да се стреми да гарантира, че:

а) те са били уловени от вътрешни, а не външни свойства на обекти, които се сравняват;

б) тези предмети са били подобни в най-важните и съществени характеристики и не по случаен и незначително;

в) условията на съвпадение признаци е възможно по-широко;

ж) да вземе предвид не само приликите, но и разликите - че последният не се прехвърлят към друг обект.

9. "Моделиране като метод на научно poznaniyapredstavlyaet репродукция на характеристиките на даден обект върху друг обект, създаден специално за тяхното проучване. Последно нарича модел. Така модел да се разбира - обект, който е подобен в някои отношения предшестващото състояние на техниката и осигурява средства за описание и / или обяснение и / или прогнозиране поведението на прототипа "възниква 0.1 моделиране нужда, когато проучване на обекта невъзможно, трудно, скъп, изисква прекалено дълго време, и така нататък. г.

Моделиране включва създаването на оригинални модели (ток) състояние на трансформирани процес или обектен модел нужди, желания състояние към края на периода на планиране и модел на прехода от началното състояние до желаното.

VI Zagvyazinsky отличава описателно (обикновено текст, разкриващ принципите на трансформация, неговите етапи и технологии, връзката между проблема, съдържанието, методите за нейното трансформиране и резултати), структурна (представляват състав, йерархия на компонентите на системата), функционална или функционално динамичен (използва главно сравнителни таблици и диаграми са разкрити свързване между елементите, процесите на системата), евристичен (откриване даде възможност на нови връзки и зависимостта) и интегративен, смесени, състоящи се от няколко части или всички от моделите. Първите три вида Авторът се позовава на познавателната и евристичен тип - датчика за модели (прагматично), което отразява факта, че трябва да се направи повече. Те най-често са на регулаторен характер, ориентирани към предварително определено ниво или в идеалния случай, предназначени стандарт [Zagvyazinsky, VI Практическа методология на педагогическите изследвания / VI Zagvyazinsky. - Тюмен: Издателска къща ЗАО "Legion Group", 2005 г. - 74 стр. - C. 30-31].

Моделът позволява по-пълно и разумна прогноза, оптимизиране на траекторията за движение на резултата, но това е възможно само въз основа на вече установените тенденции, исторически опит, специализирани и интерпретират на базата на ретроспективен анализ, експертни оценки, екстраполацията на тенденциите за бъдещето, концептуално тълкуване на фактите.

В оригиналния модел, и трябва да има известна прилика (сходство съотношение): физически характеристики, функции; поведението на обекта се проучва и математическо описание; структура и др. Тя е тази прилика и ви позволява да прехвърляте информацията, получена в резултат на модела на научните изследвания, на оригинала.

Формите на моделиране са разнообразни и зависят от използваните модели и обхвата на симулацията. Поради естеството на модели от незалепващ материал (цел) и идеална симулация, както е изразено в съответното символично форма. Физични модели са природни обекти, подчинявайки се на функциониращите неговите природни закони - физика, механика, и т.н. Ако физическата (предмет) моделиране на даден обект на изследването си се заменя с изучаването на един модел, който има същото физическо естество като оригинала (модел самолети, кораби, и така нататък. N.). В един идеален (знакови) симулационни модели служат като диаграми, графики, рисунки, формули, системи от уравнения, и т.н.

Visual моделиране се извършва въз основа на възприятията на изследовател на недвижими обекта чрез създаване на визуални модели, показващи на явленията и процесите, които протичат в съоръжението. Visual моделиране, от своя страна, може да бъде разделена на хипотетичната, аналогови и breadboard.

В един хипотетичен симулация се полага хипотеза за закономерностите на процесите в реалния обект, който отразява степента на познаване на изследователя и на обекта въз основа на отношенията на причинно-следствената връзка между входа и изхода на обекта, който се учи.

Analog симулация се основава на използването на различни нива на аналогии. Обикновено, аналогов или повече модел отразява само едната страна на експлоатация обект.

Breadboard симулация, свързани със създаването на оформлението на недвижими обект в определен мащаб, и неговото изследване.

Символичен моделиране - това е изкуствен процес на създаване на предприятие, което замества реалното и изразява своите основни свойства с помощта на определена система от знаци и символи. Символическое моделирование в зависимости от применяемых семантических единиц принято подразделять на языковое (описательное) и знаковое (графическое).

Математическое моделирование основано на описании реального объекта с помощью математического аппарата. В настоящее время широкое распространение получил такой его вид как (компьютерное) моделирование объектов.

При рассмотрении данного вопроса лекции были раскрыты только наиболее значимые методы общенаучного логического познания, которые нашли широкое применение, как на эмпирическом, так и на теоретическом уровнях проведения социально-педагогических исследований.

<== Предишна лекция | На следващата лекция ==>
| Теоретични методи на изследване

; Дата: 04.01.2014; ; Прегледи: 3773; Нарушаването на авторските права? ;


Ние ценим Вашето мнение! Беше ли полезна публикуван материал? Да | не



ТЪРСЕНЕ:


Вижте също:



zdes-stroika.ru - Studopediya (2013 - 2017) на година. Тя не е автор на материали, и дава на студентите с безплатно образование и използва! Най-новото допълнение , Al IP: 66.102.9.24
Page генерирана за: 0.05 секунди.