Studopediya

КАТЕГОРИЯ:


Астрономия- (809) Биология- (7483) Биотехнологии- (1457) Военное дело- (14632) Высокие технологии- (1363) География- (913) Геология- (1438) Государство- (451) Демография- (1065) Дом- (47672) Журналистика и СМИ- (912) Изобретательство- (14524) Иностранные языки- (4268) Информатика- (17799) Искусство- (1338) История- (13644) Компьютеры- (11121) Косметика- (55) Кулинария- (373) Культура- (8427) Лингвистика- (374) Литература- (1642) Маркетинг- (23702) Математика- (16968) Машиностроение- (1700) Медицина- (12668) Менеджмент- (24684) Механика- (15423) Науковедение- (506) Образование- (11852) Охрана труда- (3308) Педагогика- (5571) Полиграфия- (1312) Политика- (7869) Право- (5454) Приборостроение- (1369) Программирование- (2801) Производство- (97182) Промышленность- (8706) Психология- (18388) Религия- (3217) Связь- (10668) Сельское хозяйство- (299) Социология- (6455) Спорт- (42831) Строительство- (4793) Торговля- (5050) Транспорт- (2929) Туризм- (1568) Физика- (3942) Философия- (17015) Финансы- (26596) Химия- (22929) Экология- (12095) Экономика- (9961) Электроника- (8441) Электротехника- (4623) Энергетика- (12629) Юриспруденция- (1492) Ядерная техника- (1748) Arhitektura- (3434) Astronomiya- (809) Biologiya- (7483) Biotehnologii- (1457) Военни бизнесмен (14632) Висока technologies- (1363) Geografiya- (913) Geologiya- (1438) на държавата (451) Demografiya- ( 1065) Къща- (47672) журналистика и смирен (912) Izobretatelstvo- (14524) външен >(4268) Informatika- (17799) Iskusstvo- (1338) историята е (13644) Компютри- (11,121) Kosmetika- (55) Kulinariya- (373) културата е (8427) Lingvistika- (374) Literatura- (1642) маркетинг-(23702) математиците на (16968) Механична инженерно (1700) медицина-(12668) Management- (24684) Mehanika- (15423) Naukovedenie- (506) образователна (11852) truda- сигурност (3308) Pedagogika- (5571) Poligrafiya- (1312) Politika- (7869) Лево- (5454) Priborostroenie- (1369) Programmirovanie- (2801) производствено (97 182 ) индустрия- (8706) Psihologiya- (18388) Religiya- (3217) Svyaz (10668) Agriculture- (299) Sotsiologiya- (6455) на (42831) спортист строително (4793) Torgovlya- (5050) транспорт ( 2929) Turizm- (1568) физик (3942) Filosofiya- (17015) Finansy- (26596) химия (22929) Ekologiya- (12095) Ekonomika- (9961) Electronics- (8441) Elektrotehnika- (4623) Мощност инженерно ( 12629) Yurisprudentsiya- (1492) ядрена technics- (1748)

Basic Теория на управлението




На този етап, има четири основни подхода, които са направили значителен принос за развитието на теорията и практиката на управлението. Те са:

- Подход от гледна точка на разпределение на различни училища в управлението;

- Процесният подход,

- Системен подход,

- Ситуационен подход.

I. Подходът от гледна точка на разпределение на различни училища в управлението на

Един подход, основан на разпределението на различни училища в управлението обхваща почти четири различен подход за управление: научна школа за управление, административната (или класическа) школа на училище човешки отношения и поведенческите науки и науки за управление (или количествен подход), които са разработени в през първата половина на ХХ век.

Всеки един от тези училища има значителен и осезаем принос. Дори и най-прогресивните организации днес все още използват някои понятия и събития, които са възникнали в тези училища. Изучаването на тези училища показва еволюционен характер на мисълта управление и дава възможност да се признае, че мерките, които са се оказали успешни в някои ситуации и в определено време, не винаги са били успешни в други. Ще бъде преценено, че предоставянето на различни училища често се припокриват в теорията и практиката, и в рамките на една организация може да намерите всички елементи на тези подходи.

Създателите на научно управление училището (1885-1920) идват от факта, че с помощта на наблюдения, измервания, логика и анализ, може да се подобри по-голямата част от ръчния труд операции, за да се постигне по-ефективно прилагане.

Основни принципи на научното управление на училището:

1. рационална организация на работа - включва подмяна на традиционните методи на работа на набор от правила, формирана въз основа на работата на анализ и последващо правилното привеждане в съответствие на работниците и техните методи за обучение да работят най-добрите.

2. Разработване на формална организация структура.

3. Определяне на мерки за контрол и сътрудничество работник, т. Е. Разграничаването на изпълнение и управление.

Основателите на научното управление на училището са:

§ F. W. Тейлър;

§ Франк и Лили Gilbert;

§ Хенри Гант.

FW Тейлър - практически инженер и мениджър, който въз основа на анализ на съдържанието на работата и определянето на неговите основни елементи, разработен методически основи на купонната система на работа, стандартизирани оперативни процедури, прилагани на практика научни подходи за избор, поставяне и стимулиране на труда на работниците.

Тейлър е разработена и приложена една сложна система от организационни мерки:

§ синхронизация (отнема време начин на живот чрез измерване и записване на продължителността на действие, за да се извърши);

§ поучителен карта (позволи не само да се опише хода на работата, но също така да се обърне внимание на най-значимият момент);



§ методи за преквалификация на работниците;

§ изборна длъжност;

§ събиране на социална информация.

Голямо значение той прикрепен към стила на лидерство, подходяща система на дисциплинарни санкции и насърчи truda.Trud в неговата система е основният източник на ефективност. Ключов елемент на този подход е, че хората, които правят по-възнаградени повече.

Виж бройка, и премия заплатите система:

§ Тейлър: работниците трябва да получават заплати в пропорционално на неговия принос, т.е. на бройка. Работниците, които произвеждат повече фиксирана дневна доза трябва да получат по-голям плащане, т.е. диференцирани на парче заплати;

§ G.Gantt: работникът е гарантирана седмична заплата, но бяха надминати стандарти той печели бонус плюс по-високо заплащане за единица.

Научно управление е най-тясно свързан с работата на Франк и Лили Gilbert, които са основно ангажирани в изучаване на проблемите на физическа работа в производствените процеси и проучена възможността за увеличаване на продукцията чрез намаляване на усилието, изразходвани за производството им.

Гилбърт изучава работни операции с използване на камери във връзка с mikrohronometrom. След това използвайте неподвижните изображения са анализирани елементи от операции, промени в структурата на работните операции, за да се премахнат ненужните, непродуктивни движения се стремят да подобрят ефективността.

Изследователските въпроси рационализация на работниците провеждат F.Gilbertom, предвидени трикратно увеличение на производителността на труда.

Л. Gilbert инициира областта на управлението, което сега се нарича "управление на човешките ресурси". Тя разглежда въпроси като избор, поставяне и обучение. Научно управление не пренебрегва човешкият фактор.

Важен принос на това училище е систематичното използване на стимули с оглед на заинтересованите лица да се увеличи производителността и производството на работниците.

Най-близкото ученик на Тейлър G. Гант е участвал в разработването в областта на методите за премии за плащане, да изготви диаграма карта за планиране на производството (Гант диаграми лента), както и допринася за развитието на теориите за лидерството. Гант работа се характеризира с съзнанието на водещата роля на човешкия фактор.

Представители на школата на научното управление е посветен основно работата си към това, което се нарича управление на производството. Тя е била увеличаване на ефективността на по-ниска управление, т.нар ниво vnemenedzherskom.

Научно управление училище Критика: механистичен подход (използване в управлението на формалните правила и процедури, централизирано вземане на решения, специализация на работа и отговорност, стриктна йерархия на властта) управление; управление на преподаване е намален на преподаване промишлено инженерство; намаляване на мотивацията за труд за удовлетворяване на утилитарни потребности на работниците и служителите.

Концепцията за управление на научни беше повратната точка. Той почти веднага се превръща в предмет на общ интерес. Много клонове на бизнес дейността, започнаха да се прилагат научно управление, не само в САЩ, но и в Англия, Франция и други страни.

G.Ford, механик и предприемач, организатор на масово производство на автомобили в САЩ, е наследник на учения на Тейлър и въвежда своите теоретични принципи на практика.

Принципите на организация на производството G.Forda: подмяна на ръчна работа с машината; Максимална разделение на труда; специализация; поставяне на оборудване по време на производствения процес; механизация на транспортните операции; регламентирани в ритъма на производство.

The идеи, въплътени школа на научно управление са разработени и се прилагат към управлението на организации като цяло, особено представителите на административния (класическа) школа на управление.

Административен (или класически) училище

Появата на класическата школа се свързва с името на французина Анри Файол (1841-1925). На деветнайсет той влезе в Fayolle голяма френска минна компания, където той за първи път е работил като минен инженер, а по-късно става негов мениджър. Чрез силно лидерство, или "административна наука", както той го нарича, Fayolle ръководи компанията от фалит и го направи просперираща.

Fayolle подчерта преди всичко значението на ролята на администратор управление. Той посочи, че управлението играе важна роля в администрацията - координиране на въпроси, малки и големи, промишлени, търговски, политически, религиозни и всякакви други.

Fayolle предложи 14 принципи на управление, които са свързани с успеха на организацията:

1) Разделението на труда;
2) Правомощията и отговорността;
3) дисциплина;
4) единство на командването;
5) единство на целите;
6) подчинеността на лични интереси и тези на компанията;
7) добри заплати на персонала;
8) централизация;
9) йерархичната структура;
10) процедурата;
11) справедливост;
12) стабилност на персонала;
13) Инициатива;
14) корпоративния дух.

Той също така разработи "функции за управление":

1. Предвиждане

2. Организация

3. стопанисване

4. Координация

5. контрол

Харингтън Емерсън (1853-1931) в историята на управление дойде като пионер на разпространението на знания по отношение на ефективността и като разработчик на 12-те принципа на производителността на труда.

1. Бъдете ясни цели и добре дефиниран проблем производствен персонал.

2. Здравият разум.

3. компетентни съвети.

4. дисциплина. ,

5. Справедливо отношение на персонала, изразени в идеята за "по-добра работа. - По-добър живот"

6. Обратна връзка.

7. Процедури и планиране на работата.

8. Правилата и графици.

9. нормализиране на канал

10. дажби операции.

11. Писане стандартни инструкции.

12. Възнаграждение за изпълнение.

Също така, представители на тази школа са L.Urvik (Англия), Джеймс D.Muni и A.K.Reyli (USA). Тези и други привърженици на класическата школа разглеждат проблемите на ефективността на организациите в по-широк контекст, включително срока и се опитва да идентифицира общите характеристики и модели на ефективна организация.

Привържениците на класическата школа са се опитвали да намерят универсални принципи на управление, след което можете да достигнат успеха на организацията. На втора линия на научните изследвания "класики" управление на засегнатите хора.

Приносът на класическата школа на управление на науката: определението на принципите на управление, описание на функциите по управление; системен подход към управлението на цялата организация.

Класическата теория е изиграла положителна роля в търсенето на по-рационална организация на производството, повишаване на нейната ефективност. Тя първа повдигна въпроса за двете контролни функции, свързани, от една страна, регулирането на психологически процес, а от друга - с регулирането на човешката дейност.

Недостатъци на класическата школа на управление: опростено представяне на мотивите на човешкото поведение; разглеждане на организацията като една затворена система.

Училище на човешките отношения и поведенчески науки

А пробив в областта на управлението е направено в началото на 30-те години. XX век., Която бе белязана от появата на школата на човешките отношения и поведенчески науки. Тя се основава на постиженията на психологията и социологията (за хуманитарни науки на поведение).

Елтън Мейо - основател на това училище. Те стигнаха до заключението е за първи път, че високата производителност се дължи на специалната връзка между хората в екипа. Човешкото поведение по време на работа и резултатите от работата му до голяма степен зависят от социалните условия на работното място, връзката между работата и отношенията между работници и мениджъри Елтън Мейо открили, че една група от работници - е социална система, която има своя собствена система за мониторинг. В известен смисъл, работи по такава система може да се подобри, той мислеше тогава E. Mayo, резултатите от труда.

Голям принос за "човешките отношения" развитието училище е бил направен в 40-60-те години. XX век, когато поведенчески учени (от английски език прояви - поведение). Разработени са няколко теории за мотивацията. Тези теории могат да бъдат разделени на две основни групи: материални и процесуални теории за мотивацията.

Значителни теории за мотивацията се считат за основни видове нужди:

♦ физиологични нужди;

♦ нуждае bezodasnosti и социално осигуряване;

♦ социални нужди или за нуждите на в междуличностните отношения;

♦ необходимо за признаване;

♦ необходимостта за себеизразяване и самоусъвършенстване, пълното използване на своите възможности, цели и личностно израстване.

човешките отношения представители училище смятат, че производителността се увеличава, когато лидери показват загриженост за подчинените си, да се консултира с тях, собствени техники за управление на връзките, което им позволява да общуват както с управлението и с всеки друг, създаване на позитивна атмосфера в отбора.

Приносът на училището от проучвания на човешките отношения са насочени към запазване на здравето на работниците в условията на производство, използването на психологически фактор.

Недостатъкът на човешките отношения училище се стреми да постигне висока производителност само в положителните психологически условия.

отношения училище човешкото даде тласък за развитието на науките като индустриална социология, психология, соционика.

Количествен подход (управление на науката School).

Теоретиците на тази школа считат за системата за управление на математически модели и процеси.

Количественият основа на училището на идеята, че управлението е определен логически процес, който може да се отрази с помощта на математически символи и взаимоотношения. Фокусът на това училище е математически модел, тъй като това е с помощта на управленски проблем, можете да покажете (трансфер) като основните му цели и взаимоотношения.

представители Интереси количествени училища почти изцяло свързани с използването на математиката в управлението.

Основният принос на тази школа в теорията на управлението - административен опростяване в реалност с помощта на математически модели.

Stislo vnesok vkazanih shkіl в rozvitok науката upravlіnnya mozhna Покажете ритуал:

Училище Naukova upravlіnnya

1. Vikoristannya Naukova analіzu за viznachennya поддържа нагоре sposobіv vikonannya zavdannya.

2. Vіdbіr pratsіvnikіv, SSMSC Ponad орязан usogo pіdhodyat да vikonannya специфичен zavdan, че zabezpechennya їhnogo navchannya.

3. Zabezpechennya pratsіvnikіv ресурси SSMSC neobhіdnі за efektivnosti vikonannya zavdan.

4. системно че правилно vikoristannya materіalnogo stimulyuvannya за pіdvischennya produktivnostі.

5. Vіdokremlennya planuvannya че obdumuvannya ОД samoї pratsі.

Klasichna училище upravlіnnya

1. Rozvitok printsipіv upravlіnnya.

2. Opisuvannya funktsіy upravlіnnya.

3. Sistematizovany pіdhіd да upravlіnnya vsієyu organіzatsієyu.

Училищни lyudskih stosunkіv че училище povedіnskih науките

1. Vikoristannya priyomіv upravlіnnya м аз zhosobistimi'vіdnosinami за pіdvischennya етап zadovolenostі че produktivnosgі.

2. Vikoristannya науките за lyudsku povedіnku да upravlіnnya че formuvannya organіzatsіy такъв ранг, обитатели Кожен pratsіvnik mіg Бути povnіstyu vikoristany vіdpovіdno да Yogo potentsіalu.

Училището на науката upravlіnnya

1. Pogliblennya rozumіnnya сгъване upravlіnskih проблеми zavdyaki rozrobtsі че vikoristannyu модели.

2. Rozvitok kіlkіsnih metodіv на kerіvnikam Relief, SSMSC priymayut rіshennya в сгъваеми situatsіyah.

Rasht pіdhodіv oharakterizuvati могат да бъдат обобщени, както следва:

II. Protsesny pіdhіd (pіdhіd upravlіnnya да Як процесите) rozglyadaє upravlіnnya як bezperervnu serіyu vzaєmopov'yazanih upravlіnskih funktsіy. Tsya kontseptsіya, як oznachaє велик обрат в upravlіnskіy dumtsі широко vikoristovuєtsya аз Teper. Protssspiіі pіdhіd Vpershe zaproponuvali prihilniki admіnіstrativnoї училище upravlіnnya, kotrі на Namangan opisati funktsії upravlіnnya. Въпреки tsі авторитарен Буле skhilnі rozglyadati този вид funktsії як nezalezhnі един ОД odnoї. В tsomu protilezhnіst protsesny pіdhіd rozglyadaє funktsії upravlіnnya як vzaєmopov'yazanі.

III. Системен pіdhіd в danomu kontekstі oznachaє Scho kerіvniki povinnі rozglyadati профил на фирмата (ABO система) як sukupnіst vzaєmopov'yazanih elementіv такива як хора, структура, zavdannya че tehnologіya, kotrі z'orієntovanі на dosyagnennya vsіlyakih tsіley в съзнанието zovnіshnogo seredovischa, як postіyno zmіnyuєtsya. За efektivnosti vikoristannya pіdhodu tsogo изисква добри teorіyu системи благородство, як dopomagaє іntegruvati в upravlіnnі vneski vsіh shkіl, SSMSC в rіzny час domіnuvali в teorії че praktitsі upravlіnnya.

IV. Situatsіyny pіdhіd kontsentruєtsya да се гарантира Scho pridatnіst rіznih metodіv upravlіnnya viznachaєtsya situatsієyu. Oskіlki іsnuє такова голямо количество faktorіv як в samіy organіzatsії, така че аз в navkolishnomu seredovischі, на отсъстващия єdinogo "имаха нагоре" процес за keruvati organіzatsієyu. Nayefektivnіshim метод в konkretnіy situatsії метод Je Cauterets bіlsh за всички vіdpovіdaє danіy situatsії.

Zgadanі училище че pіdhodi в nautsі upravlіnnya, bezumovno не vicherpnimi Да дам лишаване zagalnu картина rozvitku teorії че upravlіnnya практика.





; Дата: 12.13.2013; ; Прегледи: 1119; Нарушаването на авторските права? ;


Ние ценим Вашето мнение! Беше ли полезна публикуван материал? Да | не



ТЪРСЕНЕ:


Вижте също:



zdes-stroika.ru - Studopediya (2013 - 2017) на година. Тя не е автор на материали, и дава на студентите с безплатно образование и използва! Най-новото допълнение , Al IP: 66.102.9.22
Page генерирана за: 0.051 сек.