Studopediya

КАТЕГОРИИ:


Астрономия- (809) Биология- (7483) Биотехнологии- (1457) Военное дело- (14632) Высокие технологии- (1363) География- (913) Геология- (1438) Государство- (451) Демография- (1065) Дом- (47672) Журналистика и СМИ- (912) Изобретательство- (14524) Иностранные языки- (4268) Информатика- (17799) Искусство- (1338) История- (13644) Компьютеры- (11121) Косметика- (55) Кулинария- (373) Культура- (8427) Лингвистика- (374) Литература- (1642) Маркетинг- (23702) Математика- (16968) Машиностроение- (1700) Медицина- (12668) Менеджмент- (24684) Механика- (15423) Науковедение- (506) Образование- (11852) Охрана труда- (3308) Педагогика- (5571) П Arhitektura- (3434) Astronomiya- (809) Biologiya- (7483) Biotehnologii- (1457) Военно дело (14632) Висока технологиите (1363) Geografiya- (913) Geologiya- (1438) на държавата (451) Demografiya- ( 1065) Къщи- (47672) журналистика и SMI- (912) Izobretatelstvo- (14524) на външните >(4268) Informatika- (17799) Iskusstvo- (1338) История- (13644) Компютри- (11121) Kosmetika- (55) Kulinariya- (373) култура (8427) Lingvistika- (374) Literatura- (1642) маркетинг-(23,702) Matematika- (16,968) инженерно (1700) медицина-(12,668) Management- (24,684) Mehanika- (15423) Naukovedenie- (506) образование-(11,852) защита truda- (3308) Pedagogika- (5571) п Политика- (7869) Право- (5454) Приборостроение- (1369) Программирование- (2801) Производство- (97182) Промышленность- (8706) Психология- (18388) Религия- (3217) Связь- (10668) Сельское хозяйство- (299) Социология- (6455) Спорт- (42831) Строительство- (4793) Торговля- (5050) Транспорт- (2929) Туризм- (1568) Физика- (3942) Философия- (17015) Финансы- (26596) Химия- (22929) Экология- (12095) Экономика- (9961) Электроника- (8441) Электротехника- (4623) Энергетика- (12629) Юриспруденция- (1492) Ядерная техника- (1748) oligrafiya- (1312) Politika- (7869) Лево- (5454) Priborostroenie- (1369) Programmirovanie- (2801) производствено (97182) от промишлеността (8706) Psihologiya- (18,388) Religiya- (3217) с комуникацията (10668) Agriculture- (299) Sotsiologiya- (6455) спортно-(42,831) Изграждане, (4793) Torgovlya- (5050) превозът (2929) Turizm- (1568) физик (3942) Filosofiya- (17015) Finansy- (26596 ) химия (22929) Ekologiya- (12095) Ekonomika- (9961) Telephones- (8441) Elektrotehnika- (4623) Мощност инженерно (12629) Yurisprudentsiya- (1492) ядрена technics- (1748)

Онтогенезата и възраст периодизация. Закономерности на растеж и развитие. Ролята на наследствеността и околната среда

Въведение. Концепциите за растеж и развитие.

съдържание възрастта този въпрос, разбира се, на анатомията и физиологията. Тялото като цяло система. Възраст периодизация на развитието. Общи модели на растеж и развитие на организма. Физическо развитие.

Nelіnіyna regresіya.

Mnozhinna lіnіyna regresіya.

Perevіrka znachuschostі koefіtsієntіv lіnіynoї regresії.

Rіvnyannya lіnіynoї parnoї regresії.

Ponyattya korelyatsіynogo analіzu.

KORELYATSІYNY ANALІZ

Възраст физиологията изучава възрастовите особености на функциите на тялото, тяхното формиране, съхранение, изчезване, загуба, компенсации и възстановяване през целия жизнен цикъл. С други думи, на физиологията - физиология на онтогенезата. В проучването на човешкото онтогенезата използва предимно показатели за растеж и развитие. Последните две понятия - основната физиология за възрастта, има значителни разлики между тях. Растеж обикновено се нарича или точно смисъл процеса на увеличаване на размера и теглото на тялото (или части от тях) чрез увеличаване на броя и размера на клетките и не-клетъчни структури като резултат от преобладаването на анаболните процеси в метаболизма и енергия или просто - индикатор на дължината на тялото от върха се отправят към стъпалото на подкрепата на крак. Така растежа - е количествена характеристика на стареене.

Развитието на организма е необратима, естествено насочена непрекъснато протичащ процес не само количествено, но и качествени промени в тялото, проявени в усложнение на структурата, функционална специализация подобрени и появата на нови функции, имащи три компонента в техните морфологични основа: растеж тяло, клетъчна диференциация , тъкани и органи, морфогенеза (морфогенеза). Индивидуално развитие на организма е първоначално прогресивна (postembryonic и ембрионалното развитие до зряла възраст) и след това в продължение на регресивна (стареене). Следователно развитието включва предимно качествени промени в организма през целия жизнен цикъл.

Растеж и развитие са в определена връзка помежду си, поради обменните процеси и функционални промени в клетките и тъканите на тялото и на потока по-интензивно, отколкото млад организъм. До 20 22 година и двата процеса са непрекъснати, но скоростта на потока не винаги е постоянна: периодите на засилване и ускоряване на растежа и развитието, последвана от периоди на отслабване и намаляване на скоростта, както и обратното. Човешкото развитие не спира с прекратяването на растеж, тя придобива нова епоха функции. Сред другите живи същества има най-голяма продължителност на растеж и развитие.



В съвременното разбиране онтогенезата - е не само за растежа и развитието на организма, преди периода на зрялост, а цялата последователност на жизнените процеси, от датата, на която оплодената яйцеклетка (зигота) и завършва със старостта и смъртта. Значителна част от живота е на узряване процес. Узряването - придобиването по време на разработването на перфектните характеристики, които осигуряват адекватни и ефективни реакции и поведение, необходими за запазване на живота и здравето на дейност в обществена полза, семейство и потомство.

Растежът, развитието и съзряването на - различни аспекти на един и същи процес жив организъм, който се основава на обмяната на веществата и енергията хомеостаза подобряване на механизмите и увеличаване на приспособимостта (приспособимост) на организма при промените в околната среда и изискванията на обществото.

Онтогенезата брой качествени промени в тялото, наследствена и се извършва под въздействието на външната среда. Наследственост - е прехвърлянето на родителските черти и качества на децата. Някои от тези качества се срещат без някакви специални проучвания (външен вид, поза, походка, глас, поведение, способности) ^ други могат да бъдат открити само чрез лабораторна диагностика (набор от хромозоми, кръв, обмяната на веществата и др.). Наследствеността може да бъде благоприятно или обременени (неблагоприятни), но и двете са на относителна природата. По този начин, заложби на предоставяне на възможността за развитие, при благоприятни условия, изразени, и по-неблагоприятни обстоятелства изчезне без да се достигне нивото на развитие на талантливи родители. Семейната история, въпреки че

и ограничава развитието на детето, но това не е "окончателно решение", тя може да се контролира, може да бъде поправена. Въпреки това, наследствени черти са стабилни и могат да бъдат проследени в продължение на много поколения.

Човешкото развитие е немислимо без влиянието на средата, в която се намира. Множество фактори на околната среда могат да бъдат разделени на физически, химически, биологични, социални, но в действителност на тялото винаги е съвкупност от фактори. Подчертавайки ролята на околната среда в човешкото развитие, IM Сеченов заяви: "Тялото без външната среда, която поддържа съществуването си, е невъзможно, следователно, да трябва да бъдат включени в научно определение на тялото и околната среда, който нарушава неговите" [8, стр. 19]. Като се има предвид значението на наследствеността и околната среда върху човешкото развитие, не може да се даде предимство на една от двете или небрежност от всички тях.

Въз основа на многобройни изследвания на LS развитие на детето Виготски направи следното обобщение формулирани под формата на закони и са приложими за всяка възраст. Първият закон, или първата черта на развитието на детето, е, че "това е един процес, който отнема време, но течащото цикъл ... Вторият основен закон на развитието на детето предвижда, че някои аспекти на детето се развиват неравномерно, а не пропорционално" [1, стр.18].

Целта на развитието физиология, както е определено AA Маркосян, - изучаване на законите на "формирането и развитието на физиологичните функции по време на живота си пътуване от оплождането до края на живота" [5, стр. 3]. Основните задачи на възраст физиология сега се изучават особеностите на функциите на органите, системите и целия организъм в онтогенезата; идентифициране на основните фактори, които определят развитието на организма на различни възрасти; създаване обективни критерии за всеки възрастов интервал (стандарти възраст).

  1. Наследственост и среда.

Сряда - е съвкупността от заобикалящата човека среда. Тези условия се състоят от фактори:

ь неорганичен характер (светлина, температура, съдържание на кислород);

ь фактори от органичен произход (различни ефекти предвидени лице други живи същества);

ü 9mat социални фактори, семейство, детски, г / сек, училище и т.н.)

От средата на тялото получава всички вещества, необходими за живота и околната среда разпределя ненужните метаболитни продукти.

Наследственост - способността на родителя организми завещае всичките си качества и свойства. Това свойство на природата.

Човешки генотип определя фенотип (външни свойства).

1) развитие Родителските (ембрионални). Кръвотворните органи и функционални системи на детето в процеса на ембриогенезата се контролира от генотипа, но екологичните фактори играят роля. За ембриони - среда е основна майчина организъм. Много фактори влияят на тялото на майката, влияят върху развитието на ембриона. Критични периоди - най-голямата чувствителност към действието на външни фактори: от началото на пренаталното развитие на първите 3 седмици (всички основни органи са изложени), 4-7 седмици (по-нататъшното развитие на всички органи).

По време на раждането - всички органи се формират като цяло.

2) постнаталното развитие на детето (след раждането). Методи за изучаване на специфичен наследственост стойност и среда: 2 изолирани групи от идентичен генотип и поставени в различни условия, близнак - морфологично изследване сходство, ефектът на различни условия на живот. Използвайки метода е установено важна роля на околната среда за развитието на много морфологични характеристики - височина, тегло, физическо развитие, както и за развитието на човешките умствени способности - свойства памет, мощност на доброволно внимание, умствената дейност, особено естество.

В новородено мозъка е незрели в морфологичните и функционални условия (80-90% от нервните клетки зрели след раждането). Специални експерименти са показали, че способността на детето за решаване на сложни проблеми, зависи от опита и обучението.

Талант се наследява, но степента на способностите му ще зависи изцяло от образование.

Наследствеността определя само потенциалните граници на физическо и психическо развитие на децата и юношите, степента на развитие на NAT. И луд. характеристики на детето зависи от фактори на околната среда.

Идентифициране на хода на човешкия живот със сезоните, Хипократ намерени (метафорично) следната последователност: реколта, зима, пролет, лято, бране на плодове, да падне. В есето си "около една седмица", той се опитва да намери последователност стриктно развитието и честота на свързани с възрастта промени в организма през целия живот:

"Човешката природа, седем пъти, че името Възраст: дете, момче, млад мъж, млад човек, съпруг, един стар, стар човек. Възраст на детето - до седем години, на възраст от никненето на зъби; момче - докато спермата два пъти седем години; момче - до брадата си, три пъти седем; младите хора - за увеличаване на цялото тяло, и четири пъти по седем; съпруг - до четиридесет и девет години, седем пъти по седем; стари - до петдесет шест, седем, осем години. Следователно започва стареене "[3, стр. 434]. Ако тази формула са били верни на античния период на историята, днес е под въпрос точността. След Хипократ са много опити периодизация, но въпросът винаги остава отворен. Дали защото това лице никога не е се вписват в схемите "Procrustean легло"? Следователно всяка класификация, може да бъде взето само като ориентировъчни.

Традиционно човешкия живот от момента на раждането може да се прави разлика между три етапа: съзряване, зряла възраст и стареене. Тези етапи могат да бъдат идентифицирани по различен начин: прогресивна, стабилна и регресивна. В действителност, повечето от учебниците по ръководства и ръководствата на човешката физиология съдържа материал, който има връзка само до зряла възраст. Илюзията на тази възраст статична фаза дължимото внимание вечни изолирани възрастни функции. До голяма степен схематичен и изследване на физиологията на стареене, което се дължи по-специално на няколко изследователски институции Геронтологичния профила и ограничен социален ред за извършване на научни изследвания. Но също така и изобилие от информация за човешкото развитие и растеж в детството и юношеството не гарантира яснота в съответните раздели на развитието физиология. Един получава впечатлението, че трудностите при систематизирането и обобщаването на натрупания материал, дължащи се на изобилие от данни и преследването на детайли в коренно различни проучвания на множество изследователски екипи.

В същото време, има една основна черта на тялото са общи за всички възрастови контингенти, но първо забелязани от педиатрите в примера на развитието на детето [10]. Тази функция е достатъчно ясно формулирани LS Виготски: "... развитие е поредица от отделни цикли, няколко отделни периоди, няколко отделни периоди, в които темповете на развитие и разработване на учебно съдържание са различни.

Такива цикли на развитие, развитието на тези вълни се наблюдава по отношение на някои аспекти на развитието, казват височина, тегло, реч и психическо развитие, паметта, вниманието и т.н., и от гледна точка на развитие като цяло. ... Възрастта е нищо друго, освен като един добре познат цикъл на развитие, така да се каже, затворен в себе си, отделени от други цикли, които се характеризират с отличителния си темпо и развитието му оригинално съдържание "[1, стр. 17].

Цикли или периоди от развитието описани специалисти от различни профили, имат различна продължителност в зависимост от това какви критерии са били на базата на тяхното определяне. В някои случаи се вземат предвид периоди само след раждането, а в други - р момент на зачеването.

Въпреки съществуващите различия в националната литература периодизацията схематично на целия жизнен цикъл на човека .mozhno класифицират по етапи, фази, периоди. Човешкото развитие преминава два етапа: пренатална (от зачеването до раждането) и постнаталната (от раждането до смъртта).

етап Пренатална (пренатална) развитие се състои от следните периоди на онтогенезата:

1. зародишен период на развитие - от момента на оплождането на яйцеклетката до имплантиране на ембриона в маточната стена. Продължителността на този период - една седмица.

2. зародишен (ембрионален) период започва да тече от момента на имплантирането и заема втората и третата седмица на развитие. Този период съответства на формата на енергия gistotrofnaya.

3. Embriofetalny (prefetal, neofetalny) период - е преходът на жълтъка, след плацентата обращение (4-8-та седмица при хранене на ембриони се осигурява от веществата, доставени от хорион въси в периода на органогенезата възникнат интензивни процеси.).

4. плода (фетален) период започва след осмата седмица на развитие и продължава до 32-та седмица след раждането. Със завършването на плацентата окисляване на плода и майката кръвни вещества през плацентата започва (време Хемо-amniotrofnoy форми фетален доставка).

Сливането на женски и мъжки гамети (яйцеклетка и сперма), образуван зигота - нов, все още едноклетъчно. Зиготата е коренно различна от всеки от оригиналните зародишни клетки по размер, и изграждане НИП свойства. Той разполага с два пъти броя на хромозомите (46 вместо 23), носещ майката и бащина наследство и способността да се делят. Процесът на разпад се превръща в многоклетъчен балон, където диференциран външната средна и вътрешния слой, микроскопично различими. Външният слой (ектодерма) води до развитието на епител на кожата (покритие), нервната система и сетивните органи. От средния слой (мезодерма) развие скелет, мускули, кръвоносната система и разпределението, както и от вътрешната (ендодермата) - чревния епител храносмилателни жлези, белите дробове.

Онтогенезата период от четвърто до края на осмата седмица, при приключване на основните процеси на тъканите, органите и системите, наречена embriofetalnym. Следващият период на развитие, като се започне с деветата седмица, когато се формира плацентата, се нарича плода, тъй като тялото (плода) на чертите на лицето, структурата на тялото и крайниците става много прилича на новородено. Комуникацията с ембрионален плацента посредством дебела тръба, запълнена с кръвоносните съдове - пъпна връв.

Процесът на развитие на ембриона (зародиш) в продължение на 60 дни ин витро се наблюдава през 1961 г., италианския учен Г. Petruchcho късните шведски учени използват ендоскопски техники може да следи развитието на функции на ембриони и фотографски и плода ин виво (в матката). Още в три седмици дължина на ембриони от само 2.5 mm могат да бъдат разграничени изпъкналост на черепа, маркер за очи, гръбначния мозък, щитовидната жлеза, бял дроб, черен дроб, черва и други органи. На осемнадесетия ден на сърцето, но примитивна, тя започва да намалява. шест седмици дължина на ембриони от 20 mm е защитена от механични повреди (тремор, компресии, травми, сътресения) обвити с околоплодна течност. Мощност на ембриони първоначално получава "жълтък улица" (първичен тяло доставка), а след това - след разработване плацентата, което се свържете съдови съдове с матката позволява дифузия на кислород и хранителни вещества от майката кръвта в кръвта на плода. В този случай, няма смесване на майката и фетуса червени кръвни клетки.

До четвъртия месец, на плода разполага с добре оформени крайници, лицето напомня на новороденото, и по четири месеца вече изпълнява движение усещат от майката ( "въртейки"). Снимката на възраст от 18 седмици, това е още по-подобна на новороденото през тънката кожа се виждат ясно разклоняване на кръвоносните съдове, ноктите на ръцете и краката, главата му се обърнаха към светлината, устата му държи дясната си палец. [6] Следователно, той вече се е появило ориентировъчни и суче рефлекси и движения на крайниците стават все по-разнообразни, тялото става все по-сложна, отколкото в предишните седмици на развитие.

По време на раждане на плода достига средно тегло от 3200-3400 г и 48-50 см дължина. С раждането на новородено викове, хаотично се движи крайниците и придобива способността да се вземат самостоятелни дихателните движения. Всичко това сочи към нормалния си пренаталното развитие и способността им да живеят във въздуха.

От прерязването на пъпната връв се нарича плода на • новородените. Той започва автономна "аз"

Тя съществува, но изисква постоянно внимание на другите - особено на майката и бащата.

Постнатална етап (от раждането до смъртта) се състои от следните етапи:

1. етап на растеж, развитие и узряване.

Стъпка 2. зряла възраст (зряла възраст, "стабилна" състояние детеродна).

Стъпка 3. регресивна.

По време на фазата на растеж, развитието и съзряването проследени след отношения: 1) темпът на растеж и неравномерно развитие; 2) не-синхронизация (heterochronicity) растеж и развитие на отделните органи и системи; 3) зависимостта на растежа и развитието на пол и сексуална скорост съзряване; 4) поради процеса от генетични фактори и околната среда.

Процесите на растеж и развитие при децата се появяват непрекъснато, но темпото им има нелинейна зависимост от възрастта. Например, най-съществената промяна в дължината (средно 25 см) и телесното тегло (6-7 кг) се отбелязва в първата година от живота, който се нарича първия период на екстракция. Намалена скорост на растеж (от 1 до 3 години) е наречен първия период на закръгляване. Период на втория участък се счита възраст от 5-7 години, когато годишният ръст на тялото е 7-10 см закръгляването втория период -. Възрастта на 7-10 години. С настъпването на пубертета е свързано трети период разтягане (11-15 години). След забавяне на растежа съответства на възрастта на 16-17 години when- значително увеличи мускулната маса се увеличава най-малко от дължината на тялото. Нестабилно и други антропометрични параметри като обем и обиколката на гърдите. Развитие на различни органи и части на тялото е предмет на същия закон на неравномерно. Следователно промяната с пропорции на тялото.

Едновременността на растеж и развитие на органи и системи поради необходимостта от изборите и ускореното узряване на структурите и функциите, които гарантират оцеляването и адаптивността на организма. Така например, необходимостта от интензивно образуване на условен рефлекс дейност, подобряване на механизмите на адаптация към променящите се условия на околната среда прави искания за ускоряване на развитието на масата на мозъка е в края на третата година от живота се е утроил в сравнение с теглото на новороденото мозъка. В контраст, лимфната тъкан се подлага на интензивен растеж и образуването на само на възраст от 10-12 години. Бързото развитие на половите органи и да стане плодородие се случи след 12 години.

По този начин, паралелизъм в развитието на различните органи и системи в действителност не съществува, но напротив, има известна последователност, променливата (heterochronicity).

Секс различия се проявяват в особености на обмяната на веществата, растежа и развитието на организма и отделните функционални системи. Например, преди началото на пубертета, момчетата имат по-високи, отколкото при момичетата антропометрични мерки, а в пубертета се променя съотношението, но след 15 години, момчета отново превъзхождат момичета. Полов диморфизъм (разлика в цената, сроковете и темповете на растеж и развитие на момчета и момичета) е от съществено значение за организацията на учебния процес, изборът на физически дейности, професионално ориентиране.

Генетичната програма предопределя скоростта на растеж и развитие, процедурата за съзряването на отделните органи и системи на биологична безопасност, не е абсолютно. Под влияние на факторите на околната среда, тя може да пострада някои отхвърляне. Например, до голяма степен се дължи на промените в околната среда фактори телесно тегло. Благодарение на генетични фактори, от типа на висшата нервна дейност (генотип) под влияние на условията и характера на образованието се променя, трансформира в фенотип.

Все пак, въпреки неравностите на развитие и heterochrony могат да определят периодите, през които са намерени някои закони възраст.

Етап растеж, развитие и узряване се състои от девет рамки.

1. неонаталния период - най-кратък срок. И е част от постнатална перинаталния период трае само за 8-30 дни, но от голямо значение, както за периода на развитие на личността, в рамките на който се стабилизира адаптирането на организма към новите условия на околната среда. Неонаталния период (неонатална) като отделна освобождаване на основание, че по времето, когато бебето се хранят colostric мляко. Това е междинна форма между gemotrofnym-amniotrofnym и laktotrofnym задвижвани или задвижвани зрял мляко. Стойността на този период не се изчерпва само действа хранителна (храна). Изпълнение на смучене рефлекс е свързан също с примитивно, но много важен отпечатък (отпечатване) образ на майката в началото само с помощта на езика и устните, създавайки основа за по-нататъшно подобряване на възприятието, нормално психо-емоционално развитие и социализация. С течение на годините неонаталния период трябва да бъде, който се нарича бебета, прохождащи и млади. Тя заема целия първата година от живота, но поради естеството на власт се разделя на два периода.

2. Период laktotprofnoy форма храна (храна зрял мляко) продължава 5-6 месеца и на свой ред, се разделя на две фази. Първата фаза с продължителност 2.5 три месеца - това е възрастта, когато първата фиксирана антигравитационна реакция, характеризираща се с възможността да държи главата изправена. Едновременно с това изчезва флексия хипертонични горен крайник започва забавя дишането ритъм, сърдечна честота (в резултат на повишаване на тонуса на вагус). Втората фаза laktotrofnogo период продължава до 5-6 месечна възраст. По това време, детето прави първия опит за изпълнение на втория антигравитационна реакция - седяща позиция. Комплекти тази фаза от началото на изригването на първото бебе зъби, а след това на майката мощност мляко се комбинира с примамката,

3. Период комбинация laktotrofnoy форма доставка примамка започва с 5-6 месеца и продължава до навършване на 1 година. През този период варира начин на взаимодействие с околната среда, което се изразява не само в прехода към смесена форма на енергия, но при изпълнението като реакция поза антигравитационна трета позиция. В този период започва първото изпълнение на сложни, координирани двигателни актове.

В допълнение към разликите в трите периода на развитие на детето имат една обща черта от тях - продължаването на биологичното отношения с майката. Първоначално социализация на детето в този момент

Тя се характеризира най-вече емоционално общуване с възрастни.

4. Периодът на ранното детство (предварително предучилищна, детска стая) - това е на възраст от 1 година до 3 години, когато връзката се прекъсва биологичната майка, а вторият сигнал се генерира реалност система (глас система). Децата започват да си взаимодействат с различни предмети и явления, самостоятелно се адаптират към променящите се условия, подобряване на уменията на ходене и бягане господар. Развитието на тези адаптивни реакции, спомага за интелектуалното развитие. В същото време отбиването от кърмене майчино мляко и началото на използването на различни смесени хранене конвертирате храносмилателната система.

Хомеостатична регулиране в този период става значително нови функции: повишаване вагуса тон, самостоятелно проявяват холинергични механизми, преходът към адренергични хомеостаза възниква само с повишена двигателна активност и появата на отговора на стрес на промени в околната среда. По възраст три дихателна честота се намалява наполовина (до 24-26 1 мин), в сравнение с периода на новородено ™ (40-60 1 мин) и сърдечната честота - приблизително 1,3.raza (140-160 на 100-120 на 1 мин). Трябва да се отбележи, че двигателни актове на детето през този период все още не е напълно координирани, тъй като преди да навършат три все още се отразява на незрялост на централната нервна система, по-специално - на подкорова ядра (Уолт-pallidarnoy система) и скелетните мускули, не са напълно освободени от тона на функция терморегулацията , Водеща дейност на детето през този период на развитие е обект на дейностите по-манипулативно в социалния диалог не само с възрастните, но и с колеги.

5. Период на предучилищното, или периода на първото детството - е на възраст от 3 до 7 години. Възраст на образованието и обучението на основните умения и форми на дейност, които са необходими за физическото лице, за по-нататъшното развитие и в зряла възраст. Сравнително бързо, но с индивидуалните особености, развитието на втората система на сигнала на възраст от 3 до 5 години, придружен от образуването на формиране на детето личност на собствения си "Аз". По това време, той полага основите на "вътрешната реч", вербална разсъждение, създаване дума, развитие на символични функции на висшата нервна дейност. В една и съща възраст има интензивен растеж на дължината на тялото, на "първото теглене" (8-10 см на година).

Шест години - това е специален, критичен период в развитието на детето, но то все още не е готова за училищна възраст курсове. Водеща дейност е все още една игра. Образование се постига в най-различни форми на игралната активност, особено, което е за увеличаване на динамичния компонент натоварване на скелетните мускули, подобряване на координацията и развитието на разузнаването. Ако преди навършване на три момичета, които играят дейност и момчето са били сходни в много отношения, както в периода преди училище, момчетата са по-типични за играта с преобладаване на активно поведение на търсене и електрически компоненти, докато момичетата избират игри с елементи от грижи. Честа смяна на видове физическа активност създава впечатление за умора-дете.

6. Периодът на юношеството, или второ детство (начална училищна възраст) - това, според класификацията, прието в края на 60-те години, на възраст от 8-11 години за момичета и 8 до 12 - за момчета. Дори и без да се отчита високата вероятност от началото на обучение от 6-годишна възраст за начално образование може да се нарече на възраст от 7-10 години, имайки предвид, че тя съответства на периода на начално училище. Такава произволна промяна от 1 година е причинено от не като се вземат предвид особеностите на човешкото развитие, и voluntarist характер на реформите в училище, затягане на изискванията за дейността на детето. Уместно е да се припомни, че само преди няколко десетилетия, бе счетено за своевременното да започнат училище с 8-годишна възраст.

На 7-годишна възраст има по-нататъшно подобряване на придвижване, образувайки недвижими ходене и тичане от типа на възрастен, и следователно намалява консумацията на енергия. Противно на това безплатно, не се колебайте да физическа активност образователна система, присъща на предучилищна възраст, заменен от организираните форми на мускулна дейност и принудително хипокинезия, свързани с учебния процес, за да не само физическа вреда, но и психическото здраве. Преодоляването на това противоречие е възможно само ако преструктурирането на цялото основно образование.

дете водеща дейност в тази възрастова период е учебна дейност. Тя допринася за формирането на абстрактно мислене за елементите на възраст до 10 години, но най-типични все още е бетон мислене.

7. предпубертетна възраст като първата фаза на пубертета често се споменава в литературата върху здравето на училище или сексуалност, въпреки че не са включени в официалното класиране. Неговите възрастови ограничения не могат да бъдат ясно определени въз основа на пол, и в още по-голяма степен - индивидуални различия. Смята се, че при момчетата този период започва на 10-годишна възраст и завършва в 12-13 години, момичета - 8-9 до 12 години. В действителност, това не е подготовка за пубертета, но началото на това, така че би било възможно да не предоставя на този период като независим. Но трудността се крие във факта, че много от симптомите на хормоналните промени в организма, малко забавен, и в началото на пубертета се забелязва, тъй като появата на вторични полови белези.

8. Пубертетът (пубертета в тесния смисъл на думата) се отнася до момичетата на възраст от 12 до 16-17 години, а момчетата - от 13 до 17-18 години. Тя се нарича още юношеството, и това не е съвсем вярно, високо училищна възраст. В действителност, този път комбиниране на кадри и училищна възраст. * По време на този период от време, за да образуват вторични полови белези, но пубертета продължава. На 15-годишна възраст, момчета на растеж се изравняват с момичетата. Тийнейджърът - това вече не е дете ", но все още не е основният проблем пубертета възрастен става комуникацията с връстниците си, водещи дейност до края на този период (и за някои тийнейджъри - дори преди това) .. Става преподаване и професионално.

9. непълнолетни период продължава от 17 до 22 години при мъжете и от 16 до 20 години за момичета. В началото на този период, в 17-18 години, потреблението на енергия на единица телесна маса са същите, както при възрастни. Увеличението се забавя драстично и печалба дължината на тялото за целия период обикновено е 1-2 см. В края юношеството и обезпечени пубертета. В същото време за формирането на по-високи емоции и съзнание.

Етап на зряла възраст (стабилна, стабилно състояние) е добре проучен, тъй като тя е свързана с това всички изследвания в областта на професионалното физиология и по-голямата част в областта на научните изследвания спортна физиология. горна граница отговаря на началото на възрастта за пенсиониране. Поради факта, че на този етап не е напълно еднакъв заради големия период от време, може да се раздели на два периода, имената на които са условни: възрастен (зрели първо) и зрели (зрели секунда).

1. Срокът за възрастни продължава от 21-22 до 35 години. Разликите се дължат на пода (за жените - по-ниски стойности на възраст). Възрастни трябва да се нарича точно този период. свържете го най-добре отговаря на пълен плодородие.

2. Второ зрял период продължава от 35 до 55 години за жените и 60 години за мъжете. По същество, този преход от периода детеродна до дълбока старост. Възрастови граници от този период е много условно, защото неговите функционални характеристики до голяма степен зависят от условията и начина на живот в неговата цялост.

Regressive (инволюционна) етап - това е последния етап от жизнения цикъл. Той е разделен на три периода: старческа възраст (75 години), стари (90 години) и дълголетие (над 90 години). Този етап не е напълно изяснен, въпреки че проучвания на неговата три периода Tutor област на експертиза - геронтологията.

Старостта се характеризира с увеличаване на скоростта на стареене, като съществуващите резерви на адаптация не е достатъчно да компенсира успешно фините но нарастващите промени в метаболитните процеси. Този вид на характеристика на заболявания като атеросклероза, хипертония. В напреднала възраст се разгръща инволюция на организма: а рязко намалено ниво на основни физиологични функции попада надеждност адаптация, увеличава вероятността от смърт. Физиологични характеристики на дълголетието на организма са значителни индивидуални различия, така че анализът на данните, съдържащи се в литературата трудно.

<== предишната лекция | Следващата лекция ==>
| Онтогенезата и възраст периодизация. Закономерности на растеж и развитие. Ролята на наследствеността и околната среда

; Дата на добавяне: 13/12/2013; ; Прегледи: 353; Нарушаването на авторски права? ;


Ние ценим Вашето мнение! Беше ли полезна публикува материал? Да | не



ТЪРСЕНЕ:


Вижте също:



zdes-stroika.ru - Studopediya (2013 - 2017) на година. Не е авторът на материала, и предоставя на студентите възможност за безплатно обучение и употреба! Най-новото допълнение , Ал IP: 66.102.9.24
Page генерирана за: 0.064 сек.