Studopediya

КАТЕГОРИЯ:


Астрономия- (809) Биология- (7483) Биотехнологии- (1457) Военное дело- (14632) Высокие технологии- (1363) География- (913) Геология- (1438) Государство- (451) Демография- (1065) Дом- (47672) Журналистика и СМИ- (912) Изобретательство- (14524) Иностранные языки- (4268) Информатика- (17799) Искусство- (1338) История- (13644) Компьютеры- (11121) Косметика- (55) Кулинария- (373) Культура- (8427) Лингвистика- (374) Литература- (1642) Маркетинг- (23702) Математика- (16968) Машиностроение- (1700) Медицина- (12668) Менеджмент- (24684) Механика- (15423) Науковедение- (506) Образование- (11852) Охрана труда- (3308) Педагогика- (5571) Полиграфия- (1312) Политика- (7869) Право- (5454) Приборостроение- (1369) Программирование- (2801) Производство- (97182) Промышленность- (8706) Психология- (18388) Религия- (3217) Связь- (10668) Сельское хозяйство- (299) Социология- (6455) Спорт- (42831) Строительство- (4793) Торговля- (5050) Транспорт- (2929) Туризм- (1568) Физика- (3942) Философия- (17015) Финансы- (26596) Химия- (22929) Экология- (12095) Экономика- (9961) Электроника- (8441) Электротехника- (4623) Энергетика- (12629) Юриспруденция- (1492) Ядерная техника- (1748) Arhitektura- (3434) Astronomiya- (809) Biologiya- (7483) Biotehnologii- (1457) Военни бизнесмен (14632) Висока technologies- (1363) Geografiya- (913) Geologiya- (1438) на държавата (451) Demografiya- ( 1065) Къща- (47672) журналистика и смирен (912) Izobretatelstvo- (14524) външен >(4268) Informatika- (17799) Iskusstvo- (1338) историята е (13644) Компютри- (11,121) Kosmetika- (55) Kulinariya- (373) културата е (8427) Lingvistika- (374) Literatura- (1642) маркетинг-(23702) математиците на (16968) Механична инженерно (1700) медицина-(12668) Management- (24684) Mehanika- (15423) Naukovedenie- (506) образователна (11852) truda- сигурност (3308) Pedagogika- (5571) Poligrafiya- (1312) Politika- (7869) Лево- (5454) Priborostroenie- (1369) Programmirovanie- (2801) производствено (97 182 ) индустрия- (8706) Psihologiya- (18388) Religiya- (3217) Svyaz (10668) Agriculture- (299) Sotsiologiya- (6455) на (42831) спортист строително (4793) Torgovlya- (5050) транспорт ( 2929) Turizm- (1568) физик (3942) Filosofiya- (17015) Finansy- (26596) химия (22929) Ekologiya- (12095) Ekonomika- (9961) Electronics- (8441) Elektrotehnika- (4623) Мощност инженерно ( 12629) Yurisprudentsiya- (1492) ядрена technics- (1748)

Funktsіonalne priznachennya naochnostі на lіteraturi уроци




план

Тема: Naochnі posіbniki аз zasobi їh demonstruvannya

Lektsіya номер 14

1. Funktsіonalne priznachennya naochnostі на lіteraturi уроци.

2. Vidi naochnih posіbnikіv.

3. Методология Роботът е naochnіstyu.

4. Vіdbіr materіalu. Така, както аз съм vikoristannі naochnostі TDM.

литература:

1. Babіychuk T. театър pedagogіchny: Методология stvorennya vіdeozapisіv hudozhnіh tvorіv ukraїnskoї lіteraturi. - Berdichіvregіonvidav, 2004 г. - 99 стр.

2. Бандура OM Mіzhpredmetnі zv'yazki в protsesі vivchennya ukraїnskoї lіteraturi K:.. Радвам се. Училище, 1983. - 166 стр.

3. Bіletsky PO Mova Obrazotvorche Mistetstvo. - К., 1973.

4. Н. Волошин, живял S. Naochnі posіbniki аз zasobi їh demonstruvannya. // Ukraїnska литература в zagalnoosvіtnіy shkolі. - 2003 г. - № 6. - S. 45-48.

5. Grechinskaya VS Видимостта на руската литература уроци. - К: Радвам се.. седм., 1983.

6. Druzhuk S. Shіst zapitan аз vіdpovіdey и шофиране Зоров подкрепя. // Ukraїnska Mova че литературата. - 2006 г. - № 39. - S. 3-6.

7. S. Druzhuk Opornі схема: Universalna osoblivіst. // Ukraїnska Mova че литературата. - 2006 г. - № 39. - S. 7-10.

8. S. живял Vivchennya ukraїnskoї lіteraturi в vzaєmozv'yazku ите Obrazotvorche Mistetstvo: Posіbnik за vchitelya. - Chernіgіv, 2000 г. - 176 стр.

9.Zhuravel О. Vikoristannya пейзажна живопис PID vivchennya prozovogo създаде. // Ukraїnska Mova аз литература в shkolі. - 1973 г. - №10. - S. 52-58.

10.Korzhupova AP Naochnіst на lіteraturi уроци. - K 1973 година.

11. Kulіnska LP Ekrannі че zvukovі posіbniki на lіteraturi уроци. - К., 1979.

12. Kulіnska LP звукозапис на lіteraturi уроци. - К., 1973.

13. Mashenko MM Música и боядисване на lіteraturi уроци. - К., 1971.

14. Mashenko N.M.Slovo, RM, изображение. - К: Радвам се.. седм. 1982 година.

15. Naukovі lіteraturi въз основа на методологията. - К:. Lenvіt, 2002 г. - S.173-179; 317-323.

16. Pasіchnik Є.A. Методи vikladannya lіteraturi в serednіh ипотеки учението. - К:. Lenvіt, 2000 г. - стр 354-369.

17.Tokman G. Vikoristannya naochnostі на уроци lіteraturi // Ukraїnska Mova аз литературата в shkolі. - 2002 г. - №1. - S. 13-16.

18. Г-н Tokman Yakscho miy dosvіd znadobitsya. 10. Vikoristannya naochnostі на lіteraturi уроци. // Урок ukraїnskoї. - 2006 г. - № 5-6. - S. 38-44.

19.Trubіtsina V. Rozdatkovy materіal да оцените lіteraturi 5 klasі // Ukraїnska Mova че литературата. - 2002. -№3.

20.Starkova ZS Commonwealth на изкуствата в литературата класове: От опит: Учителски Book - M:. Образование, 1988 г. - 160 стр.

21. Т. Yatsenko Zdіysnyuyuchi mіzhpredmetnі zv'yazki: іntegruyuchі tablitsі (литература - История - Mistetstvo) ите на обменния курс в украински. lіteraturi 10-11 клас // Ukraїnska Mova че serednіh литература в училище ... - 2001 г. - № 6. - S. 75-81.



Naochnіst на urotsі lіteraturi spriyaє zasvoєnnyu hudozhnіh tvorіv. Принцип naochnostі в protsesі navchannya бях теоретично практически obґruntuvali vіdomі възпитатели: Жан-Жак Русо, Ya.A.Komensky, K.D.Ushinsky, G.Vashchenko, V.O.Suhomlinsky toscho.

Така че, K.Ushinsky nagoloshuvav: "Чим bіlshe нашия organіv chuttya Bere съдбата в spriymannі yakogo nebudu vrazhennya ABO фенките vrazhen, екип trivkіshe lyagayut tsі vrazhennya нашия mehanіchnu pam'yat, vіrnіshe zberіgayutsya я аз лишаване potіm zgaduyutsya".

Naochnі posіbniki на urotsі lіteraturi dorechnі todі, ако їh vikoristannya diktuєtsya logіkoyu учебния процес, и ако не вони Да rozvazhalnimi vistavkami на urotsі. Уроци по yakih zlovzhivayut vikoristannyam naochnostі, vіdznachayutsya nizkoyu pedagogіchnoyu rezultativnіstyu, повече rozporoshuєtsya uwagi uchnіv върху кожа оглед naochnostі.

Naochnіst slіd vikoristovuvati на vsіh Etap урок: PID час aktualіzatsії препратка знания perevіrki домакинство zavdannya, vivchennya нов materіalu, pogliblenoї роботи по текста създава чи подробности Yogo uzagalnennі аз sistematizatsії знания, които uchnіv vmіn, kontrolі ия korektsії toscho.

Методика на unaochnenih urokіv депозити ОД тип урок, materіalu учението vidіv naochnih posіbnikіv, клас, метилен, Scho сложи пред него vchitel toscho.

Учител povіdomlyaє novі vіdomostі и unaochnennya pіdtverdzhuє, konkretizuє, іlyustruє rozpovіd lіteraturi учител, spriyaє правилното rozumіnnyu zv'yazkіv специално първото абстрактно.

Naochnіst spriyaє такива фактори navchannya аз vihovannya:

- Zabezpechuє Glibin rozumіnnya аз zmіtsnyuє nabutі Znannya factuality materіalu;

- Robit уроци lіteraturi bіlsh zhivim аз tsіkavim;

- Distsiplіnuє uwagi че uyavu shkolyarіv hudozhnogo към текста;

- Probudzhuє іnteres да materіalu viuchuvanogo;

- Rozvivaє в shkolyarіv sposterezhlivіst;

- Dopomagaє vsebіchnomu estetichnomu rozvitku.

Hudozhnya литература vіdtvoryuє dіysnіst в zhivih снимки, аз, за ​​себе си sutі Je naochnim vіdtvorennyam dіysnostі. Заедно ите бележка, често buvaє така Scho zasvoєnnyu lіteraturnogo текст dopomagayut Muzyka, Kino, telebachennya, Obrazotvorche Mistetstvo. Tsі Vidi Mistetstvo stayut по urotsі novim Jerel Informácie, dopomagayut formuvannyu estetichnih smakіv, pochuttіv, mozhut dopomogti bіlsh Povny аз chіtkomu декорирана в svіdomostі shkolyarіv тихо obrazіv, SSMSC zobraziv pismennik.

Sumіzhnі Vidi Mistetstvo на urotsі lіteraturi и takozh rіznomanіtnі grafіchnі materіali (tablitsі, схеми, плакати, брошури и т.н. и) nazivayutsya naochnіstyu.

В vіk burhlivogo rozvitku tehnіchnih zasobіv, ако magnіtofoni, vіdeomagnіtofoni Je имат bagatoh sіm'yah (както се изисква, Scho Буле и в училищата), еднозначно rozshiryuyutsya аз mozhlivostі navchannya lіteraturi за взаимопомощ naochnostі.

Vikoristannya naochnostі върху научих в pozaklasnіy robotі носят printsipovo rіzny характер аз pereslіduє rіznu Мета.

На zanyattyah gurtka, избираеми vchitel Mauger postaviti sobі за Meta rozshiriti uyavlennya shkolyarіv за Pevnyi видите Mistetstvo ABO poznayomiti ите muzichnim създаде, TV чи kіnofіlmom. Napriklad, poznayomiti и роботи Suchasnyj kіnorezhisera Bіymi за І.Franka случва. ( "Откраднати Happiness", за мотиви на романа "Perehresnі шевове"), аз ТСЕ в znachnіy mіrі Бюд vplivati ​​на uspіhi shkolyarіv аз rozumіnnі lіteraturnih tvorіv.

На urotsі Е naochnіst neobhіdna в tіy mіrі, nastіlki, nastіlki Won dopomagaє navchiti lіteratorіv poglibiti spriynyattya uchnyami lіteraturnogo създаде.

Funktsії naochnostі: Head - dopomogti uchnevі osyagnuti tvіr чи tvorchіst pismennika в tsіlomu в ovolodіnnі lіteraturnimi теоретични знания в rozvitku MTIE - в virіshennі vsіh zavdan, SSMSC изправени vchitelem lіteraturi.

Въпреки tsya основния funktsіya naochnostі В по-специално кожен vipadku Mauger сторил dostatno rіznomanіtny характер.

Mozhna govorito за пасивни аз dіyalno-активна роля в класната стая uchnya де vikoristovuєtsya naochnіst. В metoditsі lіteraturі perevagu vіddayut, як обикновено dіyalno-aktivnіy. Pribіchniki tsogo Виж navіt zaperechuyut стойности naochnostі, учените не Yakscho zadіyany Активно besіdu за боядисване, fіlm, Moosic, kіnofragment, SSMSC demonstruyutsya в класната стая.

Mіzh Tim Tsey Poglyad Je OD іstini далеч. Hіba obov'yazkovo zavzhdi govorito про Musica? Dostatno просто posluhati, аз vikoristovuvati її як svoєrіdny фон чи ekspozitsіyu Scho viznachaє emotsіyne звук урок. Особено velikі mozhlivostі mozhna vikoristovuvati в vivchennі lіriki чи lіrichnoї проза.

Таку Е роля stvorennya emotsіynoї vikonuє атмосфера на такава "с форма на" naochnіst, як оформяне на класа. Yakas малка подробност бар в oformlennі daє uchnyam bagato в rozumіnnі, spriynyattі materіalu. Букет osіnnogo лист при vivchennі peyzazhnoї lіriki за Osin - аз dosit. Je vchitelі, SSMSC sponukayut uchnіv да prikrashuvan. Ale CIM не zlovzhivati ​​slіd. V.Suhomlinsky vvazhav Scho Pershe mamboo.com Този потребител dіtey и Куско, Bil'in Got prohoditi в spetsіalno obladnanіy kіmnatі kazok; NAUKOVO-фантастично, че prigodnitskoyu lіteraturoyu - в kіmnatі възглавници; но да се създаде за природата Suhomlinsky не vivchav primіschennі, и prirodі: в polі, Лиси, на berezі rіki.

Роля uchnya, като каза да umovno, E "пасивни" и в тих vipadkah, ако naochnіst sluguє Jerel neobhіdnoї Informácie. Pratsyuyuchi над да се създаде, автор podumki zvertaєtsya да chitacha Своге suchasnika, znayomogo умове Zhittya ите, за SSMSC vіn Pichet. Ale w Suchasnyj Учените не знае Tsikh умове Mauger грешна uyaviti sobі pobutovі, kulturnі умове Zhittya, napriklad, H1H на I-ви .. Ела тук за взаимопомощ не е tіlki дума rozpovіd vchitelya, пиво-ия іlyustratsії, картини на жанр характер. Naochnіst активно vikoristovuєtsya в protsesі rozpovіdі-коментар.

В vsіh бъчви ориентиране uchnі zovnіshno pasivnі, бира, mіzh бележка, ТСЕ не zmenshuє роля в naochnostі їh spriynyattі materіalu. Tіlki tsimi образува vikoristannya naochnostі vchitel не zadovolnyaєtsya: vchitel stvoryuє аз takі situatsії в vikoristannі naochnostі, ако учените в zaluchaєtsya besіdu, vikonuє samostіynu робот. Todі ми govorimo проактивно dієvu pozitsіyu uchnya. Vіn vіdkrivaє yakіs novі Grani в lіteraturnomu tvorі.

Aktivnostі vimagaє, napriklad, porіvnyannya іlyustratsіy rіznih hudozhnikіv до едно решение. Учените pogliblyuє svoї uyavlennya за tvіr герой, Mauger zrozumіti Zhittya случва в uyavlennyah chitachіv rіznih pokolіn.

Active pozitsіya neobhіdna в тих vipadkah, ако naochnіst vikoristovuєtsya за sistematizatsії знания. Uchnі ABO samі skladayut tablitsі, схема ABO komentuyut gotovі (napriklad, схеми podaєtsya ritmіchna основа vіrsha: tablitsі, SSMSC naochno іlyustruyut podіl lіteraturnih tvorіv на родий, Vidi аз жанр).

Navedenі челно pokazuyut Scho funktsії naochnostі rіznomanіtnі. Вон aktivіzuє asotsіativnі zv'yazki, dopomagaє popovniti знания за kulturnі нормализира в Zhittya преминал, pogliblyuє uyavlennya за pismennika, geroїv, dopomagaє sistematizuvati іstoriko-lіteraturnі че teoretichnі Znannya uchnіv. Право vchitelya - viznachiti funktsії naochnostі върху кожата urotsі.

Psihologіchnoyu причакват срещу efektivnostі naochnostі Je zbudzhennya й роботи rіznih vidіv pam'yatі. Когато далеч zastosuvannі naochnogo posіbnika vіdbuvaєtsya zapam'yatovuvannya не tіlki logіchne и втори emotsіyne, изображения, органичен chuttya stvoryuyut svoї "storіnki" в pam'yatі изслушване Хелзинки Human, Ръ-motornі dії, мирис, наслада - пресечен Цзе Mauger spriyati lіteraturnіy osvіtі uchnya ,

2. Vidi naochnostі ли rozporyadzhennі vchitelya кожата Je rіznі zasobi naochnostі: іlyustrativno-hudozhnі аз grafіchnі materіali, запис, kіnofragmenti, navchalnі kіnofіlmi, teleuroki. Кожа и Tsikh zasobіv nalezhit да okremogo ум naochnostі: Зоров, изслушване чи е синтетичен.

Зоров naochnіst. Цзе reproduktsії portretіv pismennika, іlyustratsії да tvorіv, картини на жанр характер fotografії mіsts, zv'yazanih ите Zhittya pismennika, skulpturnі fіgurki geroїv книги, планове и т.н. Аз

Krіm на vchitel Got mozhlivіst vikoristovuvati materіali, SSMSC spetsіalno vidayutsya за взаимопомощ shkolі: nabіr listіvok аз картина в теми shkіlnogo lіteraturi разбира се, албумът "Pismennik в Obrazotvorche mistetstvі", "Pismennik портрети, документи іlyustratsіyah аз".

Определете listіvok nazivayut rozdatkovim materіalom.

За svoїm pedagogіchnim priznachennyam да zorovoї, іlyustrativno-hudozhnoї naochnostі vіdnesemo аз statichnі ekranі zasobi: dіafіlmi, dіapozitivi.

Преди zorovoї naochnostі vіdnesemo аз grafіchnі: tablitsі, графики, плакати. Dotsіlnіst їh vikoristannya в bagatoh metodistіv viklikaє pevnі sumnіvi. Доводи Scho tablitsі, диаграми, плакати ходжа аз povіdomlyayut знания, след като е бележка ruynuyut принуди estetichnogo spriynyattya Mistetstvo на chitacha.

Grafіchna naochnіst ОД vchitelya Особено pіdhodu аз mіri. Vazhlivo не tіlki тези обитатели схеми Буле skladenі vmіlo аз uzagalnyuvali materіal, пиво-то тези обитатели схема Niby pіdgotovleny падна на земята обитатели вече са shkolyarіv nakopivsya dostatnіy склад специфичен sposterezhen аз Pevnyi visnovkіv.

Zahischayuchi Tsey оглед naochnostі, T.Bugayko пише Scho "rozumіnnya създава vimagaє не tіlki Buchan obrazіv Конкретно, в така Място tsіlіsnomu їh spriynyattі, пиво-ти в abstraguvannі".

Naybіlshe rozpovsyudzhennya в shkolі спечели sinhronіstichnі tablitsі Scho zіstavlyayut podії Zhittya tvorchostі pismennika аз, аз з kartka poznachennyam podіy Zhittya аз tvorchostі: (Тарас Шевченко: Morintsі, Kirilіvka, Vіlno, Варшава, Санкт Петербург: mamboo.com Този потребител е Soshenko, Shiryaєvska malyarska училище, Жуковски, Брюл Akademіya, sprobi писалка; romantichnі балади).

Wide vikoristovuєtsya grafіchna naochnіst в sistematizatsії теоретични знания lіteraturnih uchnіv. Цзе схема Scho vіdtvoryuyut rozmіschennya geroїv в tvorі, tablitsі, SSMSC demonstruyut kompozitsіynі osoblivostі създаде.

Така че не се класира tіlki Зоров, naochny изображение stvoreny pismennikom, пиво-ия диаграми, таблици, як идват да Relief абстрактно mislennyu, dopomagayut в zakrіplennі lіteraturi и знания.

Изслушване naochnіst. Umіnnya vіdchuti аз otsіniti звучи изображение, stvoreny pismennikom - neobhіdna Umov povnotsіnnogo spriynyattya случва, особено poetichnogo.

В rozporyadzhennya vchitelya виновен Бути serіya platіvok "Shkilna музикална библиотека", "Voice pismennikіv", "Spogadi за pismennikіv", "Storіnki radіoperedach" и takozh ите platіvki pіsnyami poezіy включени в shkіlnu Programa: когато vivchennі tvorchostі L.Glіbova'll govorito не tіlki про-Maistrov Baykara, пиво-ти тънък lіrika pіsnyara. Як The Не е posluhati pіsnyu "Zhurba". Така needless'll vivchati Тарас Шевченко, аз sluhatimemo "Taka її дял", "Реве та Stogniy", "Думи moї"; Chi poezіyu A.Malishka, V.Simonenka, D.Pavlichka, Lіni Костенко.

Música аз hudozhnє изваждане rozkrivayut shirokі mozhlivostі за aktivіzatsії процеси vikladannya lіteraturi. Іnodі platіvki neobhіdnі само в класната стая: Особено в serednіh клас в vivchennі kazok - їh просто изисква sluhati.

Заедно ите бележка не zabuvaymo Scho platіvka, запис magnіtofonny prirodі всичко същото E "vtorinnoyu" naochnіstyu в porіvnyannі ите zhivim uchitelskim изваждане в planі vstanovlennya auditorієyu и контекст. Коли vchitel себе chitaє vіn Mauger perervati изваждане, zrobiti neobhіdne Обяснение, Коментари, spitati, аз цинизми - virazne изваждане vchitelya аз uchnіv Got yakіsno Inshyj характер при porіvnyannі ите hudozhnіm изваждане актьор. Aktorske изваждане Mauger bagato chomu navchiti, vіdkriti uchnevі, пиво-ия Mauger podaviti CREATIVE-vikonavskі zdіbnostі uchnіv. В I ТСЕ odnієyu іz основни причини Scho Chastina vchitelіv vzagalі vіdmovlyayutsya ОД aktorskogo изваждане, Scho TER Je не zovsіm Rozumny CRIC. Изслушване naochnіst TER vimagaє ОД vchitelya mіri аз такт.

Sintetichnі zasobi. Kino аз telebachennya poєdnuyut в sobі Зоров и слухови naochnіst, podayut podії в prostorі аз chasі, vіdtvoryuyut dіysnіst имат подобен zovnіshno и нейните образи. Velikі mozhlivostі telebachennya аз Kino roblyat їh Особено обещаващи tsіlyah Учението. Въпреки їh skladnіst, Особено televistavok, zmіst trivalіst yakih аз не Mauger regulyuvati vchitel, іnkoli аз zbіlshuyut trudnoschі, SSMSC vinikayut преди vchitelem TDM уроците vikoristannyam ите.

Uchitelі kritikuyut navchalnі fіlmi за їh nadmіrnu іlyustrativnіst, roztyagnutіst (4-6 Частейн). Pong vikoristovuyut tіlki фрагментарно vinikayut trudnoschі kompozitsієyu ч урок и vіdborom materіalu.

Duzhe добър, yakbi ЦКБ Pevnyi nabіr fіlmіv на преподаване - kіnoekskursіy. В съжалявам їh малко аз nevisokі на качеството.

Je navchalnі telebachennі затопляне, аз вестник "Osvita" drukuє затопляне anonsuє и vchitel Got pіdstroїtis PID Tsey ритъм.

Така ранг, mozhlivostі vikoristannya синтетичен zasobіv Да, аз ги изисква koristuvatis, когато не се zabuvati Scho трудят Бути efektivnosti уроци, не efektnimi.

В Suchasnyj умовете rozvitku zagalnoosvіtnoї училище stvoryuyutsya rіznomanіtnі naochnі posіbniki ите lіteraturi. Zvernemosya да PRACE vіdomih metodistіv, SSMSC rozglyadayut klasifіkatsіyu zasobіv naochnostі ите lіteraturi. В rozv'yazannі tsogo мощност Absent єdinoї възглавници: zustrіchaєtsya deyaky rіznobіy в termіnologії navіt един от I w автор. Vidatny методист VV Golubkov, napriklad, podіlyav naochnіst три Vidi: словесни образи, hudozhno-zobrazhalnu аз grafіchnu. В robotі "Naochnіst в vikladannі lіteraturi в serednіy shkolі" zalishayuchi същото podіl, Tsey същия автор запис, ходжа аз blizku, ейл іnshu termіnologіyu: фигуративна Зоров, emotsіyno-Изслушване аз grafіchna naochnіst. AP Korzhupova автор методично posіbnika "Naochnіst уроците ukraїnskoї lіteraturi" vіdnosit да zorovoї naochnostі Obrazotvorche (живопис, скулптура), схематично (rіznі диаграми, карти), tehnіchnu (syudi vіdnosyatsya rіznі Vidi ekrannoї naochnostі, elektrifіkovanі priladit аз іn.), Тема в naturі (книги, sposterezhennya природата, pam'yatniki аз и т.н.).

Є.Stepanishin nazivaє takі naochnі методическа vikladannya lіteraturi: іlyustruvannya, progravannya, demonstruvannya. Sistematizuє naochnі posіbniki як zorovі че sluhovі. Преди Зоров vіdnosit obrazotvorchі, skhematichnі, tehnіchnі, предмети в naturі. Viokremlyuє samorobne unaochnennya (tablitsі, снимка, запис doshtsі), че tehnіchnі zasobi navchannya - progravach, магнетофон, vіdeomagnіtofon, epіdіaskop, kіnoaparat, televіzor.

Є.Pasіchnik vidіlyaє Vier типи naochnostі в vikladannі lіteraturi:

- Вербална-образна naochnіst (virazne изваждане hudozhnogo създава uchnyami учител чи, vikoristannya fonohrestomatіy аз magnіtofonnih zapisіv hudozhnіh tvorіv в vikonannі maystrіv изваждане);

- Относно ри образна naochnіst (fotokopії pershodrukіv tvorіv, fotoznіmki pismennikіv I Yogo книги Портрет pismennikіv, malyunki че іlyustratsії да Yogo tvorіv, skulpturnі Изображенията Мици toscho);

- Umovno-бегла naochnіst (lіteraturnі карти, диаграми, tablitsі teorії lіteraturi ите);

- Dinamіchna naochnіst (tehnіchnі zasobi navchannya: kіnofіlmi, telefіlmi, запис magnіtofonnі proektsіyna РКЦ).

Така ранг, за да odnієї аз tієї Е фенките rіznі авторитарен vіdnosyat rіznі zasobi naochnostі.

The vidanoї "Методика на обучението литература" за redaktsієyu Z.Ya. Res (Wiley, 1977), не daєtsya pevnoї klasifіkatsії naochnostі, vіdmіchaєtsya лишения, Scho в metoditsі lіteraturi priynyato govorito около три Vidi naochnostі: Зоров, слухови, вербално. 3

Zarahovuyuchi Obrazotvorche Mistetstvo до един и vidіv naochnostі (hudozhno-zobrazhuvalnoї ABO фигуративен zorovoї) Не vidіlyayuchi sumіzhnih vidіv Mistetstvo Scho zaluchayutsya в protsesі vikladannya lіteraturi, zgadanі авторитарни mimovolі vіdnosyat їh да naochnostі в zvichaynomu rozumіnnі tsogo думи и TSE обикновено води до teoretichnoї plutanini аз deyakoї dezorієntatsії.

Vikoristovuyuchi направя първи sumіzhnih Mistetstvo в vikladannі lіteraturi, vazhlivo майка на uvazі Scho смрад Да samostіynimi възгледи hudozhnogo Mistetstvo аз не mozhut rozglyadatis в planі zvichaynih naochnih posіbnikіv.

Имаш ratsіyu в tsomu vіdnoshennі методистка M.M.Schiryakov, Yaky stverdzhuє "tsya Scho ..." naochnіst "vistupaє в novіy на Quality, Je suttєvo vіdmіnnoyu в porіvnyannі и кожен іnshoyu naochnіstyu имам никакъв tіlki dopomіzhnu дидактизма, пиво-ия zovsіm samostіynu estetichnu tsіnnіst ".

Podіbnoї точка Зора dotrimuєtsya didactician S.P.Baranov, Yaky vvazhaє Scho "живопис napriklad, nemislimy без снимки, odnache termіn" naochny posіbnik "към Демба не pridatny".

В zv'yazku и CIM neobhіdno аз в klasifіkatsії naochnostі ите lіteraturi vidіliti в samostіynu grupu sumіzhnі Mistetstvo, SSMSC zaluchayutsya на zanyattya ите tsogo предмет. Klasifіkatsіya naochnostі ите lіteraturi Mauger Бути подадена този ранг (за N.Voloshinoyu, S.Zhiloyu).

Преди pershoї фенките slіd vіdnesti Таку naochnіst, PID час spriynyattya yakoї главня роля vіdіgraє Зоров analіzator. Це предметно-зображувальна наочність (фотоматеріали, макети тощо) і символіко-схематична (літературно-історичні карти, схеми, таблиці, діаграми, плани, записи на дошці і т.п.).

До другої групи можна віднести наочність, що сприймається в основному на слух. Назвемо її емоційно-слуховою. Це різноманітні записи читання художніх творів, виступи письменників, поетів та різні фонозаписи.

До особливої групи (третьої ) належать твори суміжних видів мистецтва: репродукції творів образотворчого мистецтва, твори музики, театру, кіно і т.п.

З'ясування питання класифікації засобів унаочнення дає більш чітку уяву про види наочних . посібників і з'ясування питання про засоби їх демонстрування в процесі викладання літератури.

Види наочних посібників

Наочні посібники з літератури різноманітні за формою і змістом: це таблиці, плакати, карти, схеми, хронологічні, синхроністичні таблиці, фотографії, монтажі, альбоми та інше.

Таблиці

У практиці школи широко використовуються таблиці, виготовлені фабричним способом і саморобні. В посібниках цього виду навчальний матеріал подається у вигляді дат і тексту, пов'язаного з ілюстративним матеріалом. Подібні таблиці, як правило, вивішуються в класі і використовуються на різних етапах уроку: під час пояснення нового матеріалу, закріплення вивченого і повторення.

Літературні плакати

Цінним посібником є літературний плакат,

який також може бути саморобним або виданий друком. Він містить в собі різноманітний матеріал, що стосується життєвого і творчого шляху письменників та їх окремих творів. Такі плакати складаються з портретів письменників, близьких їм осіб-одно-думців, фотографій місць, пов'язаних з життям і творчістю митців слова, фотокопій перших видань їх творів, ілюстрацій до них, висловлювання самого письменника та видатних діячів культури і літератури про нього і т.п. Літературні плакати зараз видаються, на жаль, рідко. А в 50-ті роки у видавництві «Радянська школа» було видано серії плакатів з української літератури «Слово о полку Ігоревім», «Марко Вовчок», «Т.Г. Шевченко», «Іван Франко», «М.Коцюбинський» та інші.

Такі посібники демонструються, як правило, на уроці під час пояснення нового матеріалу. Але їх вивішують в класі під рубрикою «Сьогодні на уроці» заздалегідь з тим, щоб учні і в позаурочний час змогли познайомитись детально з текстом плаката, його оформленням. Деякі вчителі за зразком літературного друкованого роблять з учнями саморобні плакати. При цьому включають в них систему запитань-завдань, розрахованих на виконання їх учнями під час вивчення теми за програмою.

Карти та карти-схеми

Наочними посібниками можуть бути історичні, географічні та контурні карти, які допомагають учням під час вивчення літературно-історичних тем чіткіше уявити місце подій, відбитих у художньому творі, перебування письменника в конкретних місцях своєї країни та за кордоном.

Карти-схеми типу «Карта подорожей Лесі Українки», схема місць перебування Т.Г.Шевченка в різні періоди життя сприяють кращому засвоєнню матеріалу, що вивчається в часі та просторі. Демонстрація таких карт-схем доцільна в процесі лекційного викладу життєвого і творчого шляху письменників, під час повторення та закріплення пройденого.

Хронологічні та синхроністичні таблиці — зручні наочні посібники для запам'ятовування учнями зв'язків суспільно-історичного життя з фактами життя письменника, з його творчістю. Як правило, вони виготовляються учнями під керівництвом учителя або самим учителем і використовуються в процесі вивчення конкретної теми на уроках.

Фотоматеріали

Фотографії використовуються як наочні посібники під час вивчення біографії письменника й аналізу художніх творів. Фотодокументи про різні періоди життя письменника допомагають дізнатися про його сімейне оточення, про дружбу і зв'язки письменника, його суспільну діяльність. При вивченні драматичних творів використовуються фотографії, які відтворюють сцени з п'єс, виконавців ролей дійових осіб. У процесі демонстрування фотографій учні одночасно із розповіді учителя дізнаються про акторів, які грали в спектаклях, кіно.

Minds kabіnetnoї система в suchasnіy shkolі dopomagayut vchitelyam на литературата postupovo nakopichuvati fotografіchny materіal, мания іz на I іlyustrovanih perіodichnih Vidanov, аз stvoryuvati tematichnі папка и tvorchostі okremih pismennikіv, а vivchennya oglyadovih теми.

Всички Цзе stvoryuє peredumovi за demonstruvannya Yogo як rozdavalnogo materіalu. Yakscho не vistachaє dostatnoї kіlkostі fotografіy по класове, демонстрация їh zdіysnyuєtsya чрез epіdіaskop.

В shkіlnіy praktitsі zіbrany аз sistematizovany іlyustrativny materіal често oformlyuєtsya в viglyadі montazhіv, stendіv-rozkladok за обитатели uchnі zmogli oznayomitis ите naochnіstyu не tіlki на urotsі и на минути от protsesі pіdgotovki да domashnіh zavdan, vistupіv, povіdomlen, vikoristali Yogo PID час роботи над създавате, Key инфраструктура lіteraturnih вестници yuvіleynih vistavok, prisvyachenih tvorchostі на чи іnshogo pismennika.

Digit orієntatsієyu за vchitelіv lіteraturi и мощност stvorennya rіznih vidіv naochnih posіbnikіv Je Vpershe rozrobleny LV Chunіhіnoyu че MV Co-lokoltsevim "Temnik анотиране и нагледни материали за литература" 6, където парите ли rekomenduєtsya stvorennya komplektіv demonstratsіynogo materіalu да vivchennya bіografії pismennika да tvorіv Scho vivchayutsya текстуално да іstoriko-lіteraturnih oglyadіv.

Lіteraturnі Албуми

Има такъв широк populyarnіst форма naochnih posіbnikіv, як lіteraturnі албум SSMSC skladayutsya за rіznimi принципи на. Chastіshe vidayutsya албум, Scho visvіtlyuyut Zhittya аз tvorchіst okremogo pismennika, napriklad "Zhittya аз tvorchіst Сковорода", "Павло Тичино" е іn. На уроци могат vikoristati е такава albomіv лишаване okremі іlyustratsії в централната жп робота и в тях vіdbuvaєtsya pozaurochny час.

В ostannіy час vidayutsya naybіlsh zruchnі за demonstruvannya на urotsі Албуми zbroshurovanih картини и okremih на monografіchnih (NY Волошин "дума и образа на" K:. Mistetstvo, 1983). Форматът на такава Vidanov dozvolyaє vchitelyu demonstruvati naochnіst на urotsі в protsesі vikladu нов materіalu, perevіrki домакинство zavdannya, zakrіplennya, PID час на роботи, за да се създаде. А metodichnі rekomendatsії Scho pereduyut албуми, ozbroyuyut учител rіznomanіtnimi методично priyomami їh vikoristannya.

Rozdavalny materіal

Необхідність розвитку самостійної пошукової діяльності учнів у процесі вивчення літератури викликала появу роздавального матеріалу, наприклад, Б.Г. Скоморовський, «Дидактичний матеріал з української літератури для 8 класу» (К.: Рад. школа, 1981). Такого виду наочні посібники, які використовуються на уроках з метою перевірки знань учнів, організації самостійної роботи і т.п., допомагають виховувати в учнів інтерес до навчального предмета, розвивати трудові навички і використовувати одержані знання у практичній діяльності. Лабораторія технічних засобів навчання Інституту педагогіки АПН України розробила перелік навчальних посібників, який орієнтує сучасного вчителя-словесника на відбір найнеобхідніших, перевірених практикою навчально-наочних посібників з літератури. Поступово розширюється фонд наочних посібників, що особливо помітно з переліку діафільмів, діапозитивів, навчальних кінофільмів, звукових посібників. У перспективі будуть видаватись удосконалені наочні посібники з літератури, наприклад, роздавальний матеріал: картки з текстом, картки ілюстративні з завданнями тощо.

Звукові посібники

Звукові посібники типу «Сторінки радіопередач», фонохрестоматії вимагають під час використання бездоганно працюючої апаратури: програвачів, магнітофонів і т.п., а також продуманої з боку вчителя певної системи і методичної різноманітності їх використання. Такі посібники слід використовувати на різних етапах уроку, дотримуючись при цьому педагогічної послідовності та почуття міри.

Умови добору наочних посібників

Добір наочних посібників до уроку — річ важлива: тільки комплексне використання їх з урахуванням специфіки класу, його загальної підготовленості, розвитку дасть позитивний результат у навчанні і вихованні школярів.

Має рацію методист А.П.Коржупова, яка вважає, що «велика кількість наочних посібників, показаних на одному уроці, промайне, як в калейдоскопі, перед очима учнів і не тільки не залишить належного сліду в їх пам'яті, не викличе відповідних емоцій і не забезпечить глибини знань, а й приведе до перевантаження уроків». 7

Слід відмітити, що завдяки кабінетам літератури в школах створюються умови для зберігання і раціонального використання різноманітних наочних посібників, необхідних для проведення уроків і широкої позакласної роботи. Створюються передумови для включення при цьому різноманітних засобів їх демонстрування, що сприяє оптимізації викладання літератури в школі.





; Дата: 04.01.2014; ; Прегледи: 1183; Нарушаването на авторските права? ;


Ние ценим Вашето мнение! Беше ли полезна публикуван материал? Да | не



ТЪРСЕНЕ:


Вижте също:



zdes-stroika.ru - Studopediya (2013 - 2017) на година. Тя не е автор на материали, и дава на студентите с безплатно образование и използва! Най-новото допълнение , Al IP: 66.102.9.22
Page генерирана за: 0.054 сек.