Studopediya

КАТЕГОРИЯ:


Астрономия- (809) Биология- (7483) Биотехнологии- (1457) Военное дело- (14632) Высокие технологии- (1363) География- (913) Геология- (1438) Государство- (451) Демография- (1065) Дом- (47672) Журналистика и СМИ- (912) Изобретательство- (14524) Иностранные языки- (4268) Информатика- (17799) Искусство- (1338) История- (13644) Компьютеры- (11121) Косметика- (55) Кулинария- (373) Культура- (8427) Лингвистика- (374) Литература- (1642) Маркетинг- (23702) Математика- (16968) Машиностроение- (1700) Медицина- (12668) Менеджмент- (24684) Механика- (15423) Науковедение- (506) Образование- (11852) Охрана труда- (3308) Педагогика- (5571) Полиграфия- (1312) Политика- (7869) Право- (5454) Приборостроение- (1369) Программирование- (2801) Производство- (97182) Промышленность- (8706) Психология- (18388) Религия- (3217) Связь- (10668) Сельское хозяйство- (299) Социология- (6455) Спорт- (42831) Строительство- (4793) Торговля- (5050) Транспорт- (2929) Туризм- (1568) Физика- (3942) Философия- (17015) Финансы- (26596) Химия- (22929) Экология- (12095) Экономика- (9961) Электроника- (8441) Электротехника- (4623) Энергетика- (12629) Юриспруденция- (1492) Ядерная техника- (1748) Arhitektura- (3434) Astronomiya- (809) Biologiya- (7483) Biotehnologii- (1457) Военни бизнесмен (14632) Висока technologies- (1363) Geografiya- (913) Geologiya- (1438) на държавата (451) Demografiya- ( 1065) Къща- (47672) журналистика и смирен (912) Izobretatelstvo- (14524) външен >(4268) Informatika- (17799) Iskusstvo- (1338) историята е (13644) Компютри- (11,121) Kosmetika- (55) Kulinariya- (373) културата е (8427) Lingvistika- (374) Literatura- (1642) маркетинг-(23702) математиците на (16968) Механична инженерно (1700) медицина-(12668) Management- (24684) Mehanika- (15423) Naukovedenie- (506) образователна (11852) truda- сигурност (3308) Pedagogika- (5571) Poligrafiya- (1312) Politika- (7869) Лево- (5454) Priborostroenie- (1369) Programmirovanie- (2801) производствено (97 182 ) индустрия- (8706) Psihologiya- (18388) Religiya- (3217) Svyaz (10668) Agriculture- (299) Sotsiologiya- (6455) на (42831) спортист строително (4793) Torgovlya- (5050) транспорт ( 2929) Turizm- (1568) физик (3942) Filosofiya- (17015) Finansy- (26596) химия (22929) Ekologiya- (12095) Ekonomika- (9961) Electronics- (8441) Elektrotehnika- (4623) Мощност инженерно ( 12629) Yurisprudentsiya- (1492) ядрена technics- (1748)

Трудността на задачите от тестовете

тестови Feature задачи

Събирането на данни и статистическа обработка на резултатите от тестовете

За улеснение на обработката на данните от изпитванията резултати се записват в специална таблица - матрица на резултатите от тестовете. Работа с резултатите от матрични изпитване, представени в лаборатория 2 (стр. 33).

Според резултатите от тестовете се определя от характеристиките на задачи апробиране изпитване - трудност и дискриминационно валидност на заданието.

Трудността на задачата в теорията на класическия тест се определя от съотношението на предмети, за да се справят с тази работа, а общият брой на лицата, т.е. трудността на задачата - е делът на учениците, които са се справили със задачата.


Трудността на задачата се изчислява по формулата

където р й - процент на верните отговори на задачата на к-ти; Y й - брой на лицата, които са завършили й - ти право на работа, N - брой субекти в групата, к - броят на работа. Или като процент, P й - трудност й - ия справка в проценти: ,

В един добре балансиран по отношение на трудностите на теста има някои от най-трудните задачи със стойност , Има няколко, на белите дробове , Останалата част от работата на Р стойности са междинни между екстремни ситуации и имат трудно до 60 - 70% от критерий ориентирани тест и 40-60% в стандарта ориентирани.

Дискриминационни тест задача

Дискриминационни (диференциране способност, като се разграничават способност) на работа - работата е способността да се прави разлика между субектите на степента на изпълнение на силните и слабите страни. Ако работата е свършена и същият слаб и силен, тогава можем да говорим за ниско дискриминационно работа. Ако задачата се изпълнява силни индивиди и слаби страни са отрицателни, ние имаме високо дискриминационно.

Високите дискриминационни тестови задачи, важни за регулаторни ориентирани тестове, чийто основен предмет на което - класацията на ученици от ниво на постижение.

Ако дискриминационно индекс над нулата (повече от 0.3 се счита за задоволителен) или още по-добре да има тенденция 1, това показва, че има добра работа (максимум) диференциация ефект.

За оценка на дискриминационно задача ще използва метода на крайните групи, изчислението съгласно формулата:

където - Дискриминационни индекс за тест задача на к-ти; (P 1) J - процент на учениците, правилно изпълнени й-ти работа в подгрупата на 27% от най-добрите ученици на резултатите от изпитването; (P 0) J - процент на учениците, правилно изпълнени й-ти работа в подгрупата на 27% от най-лошите ученици въз основа на резултатите от теста.

дискриминационни промените в индекса в интервала [-1; 1]. Максималната стойност той достига в този случай, когато всички от подгрупите на студенти изпълнява тази силен десен работа, и от подгрупата слаба тази задача не изпълнява вярно едно. В този случай, тази работа ще имат максимално диференциране ефект. Нулевите стойности дискриминационно индекс достигна когато делът в двете подгрупи на студенти, равно да се справят със задачата. Съответно, диференциация ефект не присъства на всички. A стойност по-малко от 0, ще бъде в ситуация, в която задачата да тестват слабите ученици представят по-добре, отколкото силна. Естествено, задачите, чиито дискриминационно индекс, равен на или под нулата, трябва да бъдат отстранени от тестото (таб. 6).



С броене biserial или точкови стойности biserial корелационни също се оценява валидността на индивидуални задачи за изпитване. По принцип, задачата може да се счита за валидна, ако R pbis близо до 0.5. Оценка на валидността на работата дава индикация за това как работата е подходяща. Ако целта - диференцирането на ученици от ниво на готовност, кодовете и препратките са към ясно да се разграничава от добре обучени слабо подготвени студенти тест групата. Стойностите на R pbis близо до нула, показва ниска, поотделно за способността на задачите от теста. Всички задачи, в които R pbis <0, за да бъдат отстранени от теста, тъй като тези работни места правилния отговор слаби студенти, както и силен или грешна или пропуснете тази задача.

Таблица 6

брой работни места P й по всички предмети група ДСИ индекса г
P й за слабите P й за силна
21.0 6.5 32.0 0.26
94.0 90.0 97.0 0065
64.0 42.0 97.0 0.55
59.0 68.0 58.0 -0.097
27.0 16.0 29.0 0.13
70.0 29.0 94.0 0.65
30.0 13.0 42.0 0.29
12.0 9.7 16.0 0065
33.0 16.0 52.0 0.35
73.0 42.0 90.0 0.48

Анализ на качеството на дистрактори в стремежа затворената форма

Един от най-важните изисквания, които се прилагат за задачи затворена форма - е правдоподобността на дистрактори - Вероятността за избора еквивалент разсейване на неправилен отговор. Оценка на качеството разсейване нарича distraktornym анализ.

Distraktorny анализ включва броене на части от предмети, които са избрали всяко разсейване. В идеалния случай, всеки разсейване трябва да бъде избрано в равен дял от всички грешни отговори. Таблица 7 показва идеално разпределение на фракции.

Таблица 7

брой работни места 1 отговор 2 отговора * 3 отговора 4 отговора
J 0.1 0.7 0.1 0.1

Таблица 8 показва, че правилно изпълнение на задачата (2-ри избран отговор) 70% от пациентите. Останалите 30%, което е дало грешни отговори, равномерно избран 1, 3, 4 отговора, т.е. в работата бяха дадени еднакво вероятни distracters.

Таблица 8

<== Предишна лекция | На следващата лекция ==>
| Трудността на задачите от тестовете

; Дата: 04.01.2014; ; Прегледи: 310; Нарушаването на авторските права? ;


Ние ценим Вашето мнение! Беше ли полезна публикуван материал? Да | не



ТЪРСЕНЕ:


Вижте също:



zdes-stroika.ru - Studopediya (2013 - 2017) на година. Тя не е автор на материали, и дава на студентите с безплатно образование и използва! Най-новото допълнение , Al IP: 66.102.9.26
Page генерирана за: 0.053 сек.