Studopediya

КАТЕГОРИЯ:


Астрономия- (809) Биология- (7483) Биотехнологии- (1457) Военное дело- (14632) Высокие технологии- (1363) География- (913) Геология- (1438) Государство- (451) Демография- (1065) Дом- (47672) Журналистика и СМИ- (912) Изобретательство- (14524) Иностранные языки- (4268) Информатика- (17799) Искусство- (1338) История- (13644) Компьютеры- (11121) Косметика- (55) Кулинария- (373) Культура- (8427) Лингвистика- (374) Литература- (1642) Маркетинг- (23702) Математика- (16968) Машиностроение- (1700) Медицина- (12668) Менеджмент- (24684) Механика- (15423) Науковедение- (506) Образование- (11852) Охрана труда- (3308) Педагогика- (5571) Полиграфия- (1312) Политика- (7869) Право- (5454) Приборостроение- (1369) Программирование- (2801) Производство- (97182) Промышленность- (8706) Психология- (18388) Религия- (3217) Связь- (10668) Сельское хозяйство- (299) Социология- (6455) Спорт- (42831) Строительство- (4793) Торговля- (5050) Транспорт- (2929) Туризм- (1568) Физика- (3942) Философия- (17015) Финансы- (26596) Химия- (22929) Экология- (12095) Экономика- (9961) Электроника- (8441) Электротехника- (4623) Энергетика- (12629) Юриспруденция- (1492) Ядерная техника- (1748) Arhitektura- (3434) Astronomiya- (809) Biologiya- (7483) Biotehnologii- (1457) Военни бизнесмен (14632) Висока technologies- (1363) Geografiya- (913) Geologiya- (1438) на държавата (451) Demografiya- ( 1065) Къща- (47672) журналистика и смирен (912) Izobretatelstvo- (14524) външен >(4268) Informatika- (17799) Iskusstvo- (1338) историята е (13644) Компютри- (11,121) Kosmetika- (55) Kulinariya- (373) културата е (8427) Lingvistika- (374) Literatura- (1642) маркетинг-(23702) математиците на (16968) Механична инженерно (1700) медицина-(12668) Management- (24684) Mehanika- (15423) Naukovedenie- (506) образователна (11852) truda- сигурност (3308) Pedagogika- (5571) Poligrafiya- (1312) Politika- (7869) Лево- (5454) Priborostroenie- (1369) Programmirovanie- (2801) производствено (97 182 ) индустрия- (8706) Psihologiya- (18388) Religiya- (3217) Svyaz (10668) Agriculture- (299) Sotsiologiya- (6455) на (42831) спортист строително (4793) Torgovlya- (5050) транспорт ( 2929) Turizm- (1568) физик (3942) Filosofiya- (17015) Finansy- (26596) химия (22929) Ekologiya- (12095) Ekonomika- (9961) Electronics- (8441) Elektrotehnika- (4623) Мощност инженерно ( 12629) Yurisprudentsiya- (1492) ядрена technics- (1748)

Организацията на учебния процес

Тема 5

Въпроси за контрол

1. Как е финансирането на образователните институции?

2. Какво е значението на финансирането на образователните институции е фактът на нейното състояние акредитация?

3. Има ли приватизацията на образователните институции е възможно? Дайте коментари на действащото законодателство по въпроса.

4. Формулиране на определение на образователни услуги.

5. Има дейността на образователните институции, които предоставят образователни услуги срещу заплащане бизнес?

6. Какви са ви известни особености на облагането на образователни институции.

7. Как се чувствате за издаване на квоти на образователни услуги?

план

  1. Концепцията на учебния процес и основните изисквания за неговата организация.

2. Приемане на образователните институции.

  1. Сертифициране на студенти.
  2. Uniform държавен изпит.
  3. Курсове документи.

1.Ponyatie учебния процес и основните изисквания за неговата организация

Учебният процес може да се разбира в широк и тесен смисъл на думата. Най-широко тълкуване на учебния процес включва включването на такива елементи и стъпки, които осигуряват определено ниво на образование на учащите. С този подход, организацията на учебния процес включва разработването и одобряването на обучение и работни планове, формирането на образователни дисциплини програми и практики и методическа подкрепа, създаване на подходящи условия за организиране на обучителни сесии. В областта на организацията на учебния процес в широк смисъл, не само учат и преподаватели, но и образователните органи, администрацията на образователни институции и други лица (например, органите на хигиенно и епидемиологично наблюдение). Образователният процес в тесен смисъл обхваща отношенията, които участниците са ученици и учители, т. Е. Действителната педагогически връзката.

Образование (преподаване и образователни) процес - система от мерки за организацията и изпълнението на дейностите на студентите и преподавателския персонал, за да се постигнат целите на образованието, насочени към постигане на изучаване на определени образователни квалификации, придобиването и консолидация на знания и умения, формиране на вътрешна култура и личното им развитие.

Етапи на процеса на обучение - това е главното му етапи, в рамките на който последователно постигнати определени образователни цели. Ние можем да се разграничават следните етапи на процеса на обучение в тесния смисъл на думата, тъй като рецепцията в учебното заведение, провеждане на текущи обучения, провеждане на текущата и междинната оценка на учениците, както и за изпълнението на държавния (окончателно) сертификация. Последната стъпка е необходима само във връзка с основния им като цяло и вторичен (пълна) цяло, както и за всички видове професионално обучение.



Организацията на учебния процес трябва да бъде предмет на определени принципи, които могат да бъдат формулирани на базата на нормите на образователното законодателство.

Общи изисквания за организацията на учебния процес, залегнал в чл. 15 от Закона за народната просвета. С тази скорост са основните местни документи, определящи организацията на учебния процес: учебна програма, годишен график календар обучение и график за обучение. В образуването им трябва да се приема като основа за подходяща държавна образователна стандарт и проектиран с оглед на своите образователни програми със съдържание. Учебният план е разбивка на съдържанието на учебните програми за курсове за обучение, в дисциплини и години на обучение. В образователни институции, като правило, са разработени и одобрени от двата вида програми: гледната точка (за целия период на обучение) и работата (за учебната година). В институциите на учебни програми за професионално образование се съставят за всяка област (специалност).

Годишен календар график обучение (графика на учебния процес за учебната година) разпределя някои видове натоварване обучение и периоди за ученици на една календарна седмица почивка по време на учебната година. Учебната година във всички учебни заведения започва на 1 септември. Неговата продължителност се определя за всяко ниво на образование наредби за образователни институции. Така че, на първо, второ и третия етап от общообразователно училище година трае 34 седмици, с изключение на крайния изпит състояние, и в първи клас - 33 седмици. Продължителност ваканция не е по-малко от 30 календарни дни през учебната година и през лятото - не по-малко от 8 седмици. За първокласници допълнителна седмица почивка, определени за годината.

Продължителността на учебната година в учебни заведения за професионално се определя в съответствие с учебната програма за определени области на обучение или специалности. Срокът на учебната година може да се извършва в специални средни училища за непълно работно време (вечер) форма на обучение, с не повече от 1 месец, на непълно работно време форма на обучение - не повече от 3 месеца, и в средните училища - не повече от 2 месеца ( от решението на Академичния съвет). Минималната продължителност на празниците, посочени в модела разпоредби. По този начин, в първоначалното време на учебните институции за професионално ваканция трябва да бъде най-малко 10 седмици в годината, когато срокът на обучение на повече от една година. Ученици от средните специализирани образователни институции на почивки на разположение най-малко два пъти по време на цялата учебна година за общо 8-11 седмици на година, включително и зимата - не по-малко от 2 седмици. За студенти от продължителността на ваканциите през учебната година е не по-малко от 7 седмици, от които най-малко 2 седмици през зимата.

A календар на дейностите за учебната година (в образователни институции) или за определен период, въз основа на своята учебна програма и график на учебния процес, например, един семестър (в професионалните учебни заведения). Основните видове изследвания се определят с правилник на образователните институции и местните актове на институциите. Например, в специализираните средни учебни заведения, се установява следната основни типа изследвания: уроци, лекции, семинари, работни срещи, лаборатории, контрол за работа, консултации, самостоятелна работа, производство (професионална) практики, изпълнява курсова работа (разбира се дизайн), отработените газове квалификационен работа (степен проект, дисертация), и може също така да извършва други видове изследвания. Подобни видове изследвания се провеждат в университетите. За всички видове класна стая определят продължителността на еднократна академични часа. В средните професионални институции, е 45 минути, а в университетите тя може да бъде увеличена до 50 минути.

Учебните планове, графици на учебния процес и график за обучение, разработени и одобрени от самата образователна институция. Министерство на образованието се развива моделни програми и учебни планове. Законът установява принципа на автономия на образователните институции в процеса на обучение. Това е отразено, по-специално, че публичните власти, правителствата, и местната власт няма право да променя графика на учебната програма и обучение на гражданското учебно заведение след одобрение.

Студентът има право на информация за организацията на учебния процес. Ако той е малолетен, възможност за получаване на такава информация е на разположение на родителите си (други законни представители). Те могат също така да се запознаят с оценките на академичните постижения на учениците, включително разговор с учителите.

Законодателството, местните разпоредби на образователни институции, както и договорите за предоставяне на образователни услуги се определят от характеристиките на организацията на учебния процес в подготовката на различни форми на образование (непълно работно време, на непълно работно време, самообучение и външни проучвания).

Развитието на образователни програми изисква студенти значителни усилия, отнема много време. Ето защо, условия на организацията на учебния процес трябва да отговарят на изискванията за здраве и хигиена и санитарно-епидемиологично изисквания. Един от основните хигиенни изисквания е да се създаде максимално натоварване на учениците. Те са определени за системата на професионалното образование (в основното и средното образование максималната седмичният размер на преподаване натоварване е 36 часа, както и в университетите - общата седмична натоварване е 54 часа, а съотношението на класна стая и извънкласна определено за всяка посока на обучение и специалност), така че и до системата на общото образование. Спазването на тези изисквания е изключително важно, защото, според експерти, влошаването на здравето на децата се наблюдава в предучилищна и ранна училищна възраст. Според Института по хигиена и здравеопазване за деца и юноши Детски Health Research Center на Руската академия на медицинските науки, през последните години броят на здравите деца в предучилищна е намалял с 5 пъти и е само около 10% от населението на деца, които влизат училище. Резултатите от различни изследвания показват, че сегашното състояние на здравето на предучилищна и ранна училищна възраст се характеризира със следните тенденции: разпространението на функционални аномалии достига повече от 70%, хронични заболявания - 50% физиологичен незрялост - 60%. Повече от 20% от децата са с поднормено тегло. Децата с увреждания са водещи morphofunctional заболявания на опорно-двигателния апарат, сърдечно-съдовата система, храносмилателната система, алергични реакции. Сред хронични заболявания на деца от предучилищна възраст са най-често срещаните заболявания на опорно-двигателния апарат, нервната, дихателната, храносмилателната, пикочните системи, както и алергични кожни заболявания. В 60 - 70% от децата на предучилищна и училищна възраст отбелязва, зъбен кариес. Всеки трети дете идва на училище, е с намалена зрителна острота.

Това до голяма степен се дължи на преумора деца в предучилищна възраст се дължи на прекомерното увеличение на психическа и физическа активност и създаването на режим на престой в детските градини, които не съответстват на техните възрастови характеристики.

В съответствие с изискванията на Закона за народната просвета, с максимален обем на академично натоварване на учениците, установени от държавните образователни стандарти, които за предучилищно образование, все още не са одобрени. Ето защо, по време на действие (приблизително) изисквания за съдържанието и методите на образование и обучение, който се осъществява в предучилищна образователна институция, одобрен със заповед на Министерството на образованието на Русия на 22 август 1996 Ето защо Министерството на RF на образованието, в писмо от 14 март 2000 "за хигиенните изисквания за максимално натоварване за деца в предучилищна възраст в организирани форми на обучение "[85] отново препоръчва образователни институции на предучилищното образование, за да се придържат към установените правила. По-специално, когато се установява натоварване обучение трябва да се ръководи от следните насоки. Максимално допустимото броя на обучителни сесии с продължителност не повече от 10 - 15 минути, през първата половина на деня в младшите и средни групи не трябва да надвишава две сесии, а в най-висши и подготвителни групи могат да провеждат три сесии на 20-25 или 25-30 минути всяка. В средата на обучението трябва да се извърши, за да се гарантира, fizkultminutku и разгражда най-малко 10 минути между тях. Следобедни класове възраст децата могат да се провеждат след дрямка, но не повече от два - три пъти седмично, за предпочитане на дните с най-голям капацитет за работа на деца (вторник, сряда). Уроци за допълнително образование (студия, клубове, клубове) не е разрешено да изпълняват поради определеното време за разходка и НПД; техният брой не трябва да надвишава два пъти седмично по време на продължителността на наемането на работа на не повече от 20-25 минути.

Федерален закон от 30 март 1999 "На санитарно-епидемиологично благосъстоянието на населението" в чл. 28 установява основните хигиенни и епидемиологични изисквания за условия за образование и обучение. В предучилищна и други образователни институции, независимо от техните организационни и правни форми следва да се извършва на мерки за предотвратяване на болестта, опазване и подобряване на здравето на студенти и ученици, включително организацията на мерките за снабдяване и извършва санитарните изисквания законодателство. Програми, методи и начини на образование и обучение, техническа, аудиовизуални и други средства за обучение и образование, образователно мебели, както и книги и други издателски продукти са разрешени за използване при наличие на санитарно-епидемиологични заключения относно тяхното съответствие с хигиенните норми. Тези санитарни правила, одобрени от главния санитарен лекар на Русия и влезли в сила със заповед на Министерството на здравеопазването. Условия за организация на учебния процес са регламентирани от редица санитарни правила по-специално одобрени по отношение на образователните институции и общите видове правила относно някои аспекти на организацията на учебния процес. Най-ярък пример на специалните правила, приложими към някои видове образователни институции са хигиенните изисквания за студенти за обучение в различни видове модерни образователни институции, които са одобрени от главния държавен санитарен лекар на Руската федерация 04 Август 1999 и влезе в сила със заповед на Министерството на здравеопазването на 6 RF август 1999 от 1 януари 2000 г. Тези санитарни и епидемиологични правила са насочени към предотвратяване на неблагоприятни ефекти върху зениците на вредни фактори и условия, които съпътстват обучение на техните дейности, и да определят санитарните и хигиенните изисквания за:

- Поставянето на образователни институции;

- Сайтът на образователна институция;

- Изграждане на образователна институция;

- Оборудване на помещения на учебното заведение;

- Air и топлинния режим на образователна институция:

- Естествено и изкуствено осветление;

- Водоснабдяване и канализация;

- Помещения и оборудване на образователни институции,

настанени в адаптирани сгради;

- Режимът на учебния процес;

- Организацията на студенти в здравеопазването;

- Санитарни условия и образователно съдържание

институции;

- Организацията на студенти храненето.

поставянето на образователни институции, в частност, предвиждат, че сградата на образователните институции трябва да се намира в областта на вътрешно-квартал, далеч от алеите на mezhkvartalnyh с редовен трафик на разстояние не по-малко от 100 м. Изискванията за реда и условията за пешеходци и транспортна достъпност на училището. За учебното заведение осигурява независим парцел, ограден градини, която организира образователна и опитен, физическа култура и спорт, търговска зона и зона за отдих. до училището строителни изисквания включват съответствие с броя на децата на капацитета, предоставен от проекта; етажа не повече от три (в гъсто застроени места - четири) етажа; настаняване гардероб на приземния етаж със задължително оборудване клетка за всеки клас; спортовете, устройството и монтажни зали, библиотеки, учебни лаборатории, медицински център, столова, санитарни съоръжения. Студентите I етап в градските и селските училища са записани във всеки клас определя на класни стаи, изолирана в отделна единица, и обучение на студенти II - III степен извършва по системата за охлаждане кабинет. Установява определени изисквания за помещенията и оборудването на образователните институции (чиракуване маси или бюра, и поставянето им в офисите, съоръжения за обучение, лабораторно оборудване и така нататък. Г.). Следва да се обърне специално внимание за осигуряване на оптимален режим на въздух-топлина. Така, температурата на въздуха, в зависимост от климатичните условия, трябва да бъде в класни стаи, класни стаи, лаборатории, 18 - 20 градуса по Целзий, когато обичайната остъкляване. Класни училища трябва да имат естествено осветление. Сградите на учебните заведения трябва да бъдат оборудвани със системи за битова вода, огън и горещо водоснабдяване, канализация и канализацията в съответствие с хигиенните изисквания на планирането и изграждането на градските и селските населени места, предвидени в Кодекса на градоустройство на Руската федерация.

Хигиенните изисквания към режима на учебния процес да включват показатели за максималната продължителност на седмичното натоварване (от 22 до 36 часа в зависимост от нивото на образование), продължителността на урока (не повече от 45 минути) и промяната (10 минути редовно и голяма промяна за срок до 50 минути). Домашна работа дава на студентите с възможност за извършване в рамките на определен период от време в зависимост от етапа на обучение (от един до четири часа). Всички учебни заведения в които работят квалифицирани медицински сестри персонал, педиатри, и в тяхно отсъствие, училището сключва с най-близкия споразумението клиника на медицинска помощ на деца.

Подобна схема, формулирани от санитарно-епидемиологични правилата и нормите за други видове образователни институции. Так, например, Гигиенические требования к устройству, содержанию и организации режима в оздоровительных учреждениях с дневным пребыванием детей в период каникул, утвержденные приказом Министерства здравоохранения от 4 октября 2000 г. Санитарные требования для детских домов, школ-интернатов для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей были утверждены приказом названного министерства от 1 ноября 2000 г.

Некоторые санитарные правила касаются, как отмечалось выше, отдельных аспектов организации образовательного процесса . Проиллюстрируем это примерами. В современных условиях система образования должна подготовить обучающегося к работе с применением компьютерной техники, с использованием Интернет-ресурсов. Для этого образовательные учреждения создают специальные учебные подразделения, компьютерные классы, лаборатории. При поддержке Фонда Сороса в 32 российских университетах были созданы Центры доступа к международной компьютерной сети «Интернет». Основные навыки пользователя стремятся привить детям в общеобразовательных, а также в некоторых детских дошкольных учреждениях. В частности, в письме Минобразования от 28 марта 2002 г. содержатся Рекомендации по использования компьютеров в начальной школе[86]. Это требует жесткого соблюдения правил работы на компьютере, позволяющих сохранить здоровье обучающихся. Гигиенические требования к видеодисплейным терминалам, персональным электронно-вычислительным машинам и организации работы с ними утверждены постановлением Госкомсанэпиднадзора России от 14 июля 1996 г. При работе с видеодисплейными терминалами в образовательных учреждениях для детей дошкольного и школьного возраста необходимо обеспечивать наилучшие значения визуальных параметров в оптимальном диапазоне, для детей школьного возраста и студентов допускается работа в пределах оптимального диапазона. Оптимальные и допустимые значения визуальных эргономических параметров должны быть указаны в технической документации на данные терминалы. Определенные требования предъявляются к организации учебных помещений для работы на компьютерах. Так, при входе в такое учебное помещение в средних и высших учебных заведениях следует предусмотреть встроенные или пристенные шкафы (полки) для хранения портфелей, сумок учащихся и студентов. Такие помещения не должны граничить с помещениями, в которых уровни шума и вибрации превышают нормируемые значения (механическими цехами, мастерскими, гимнастическими залами и т.п.). Учебные кабинеты вычислительной техники или дисплейные аудитории (классы) должны иметь смежное помещение – лаборантскую площадью не менее 18,0 кв. м с двумя входами: в учебное помещение и на лестничную площадку или в рекреацию. В детских дошкольных учреждениях смежно с помещением, где установлены компьютеры, должен располагаться игровой зал площадью не менее 24 кв. м.

Следует подчеркнуть, что нарушение санитарно-эпидемиологических требований к условиям воспитания и обучения, к техническим, в том числе аудиовизуальным, и иным средствам воспитания и обучения, учебной мебели, а также к учебникам и иной издательской продукции, влечет наложение административного штрафа на должностных лиц в размере от двадцати до тридцати, а на юридических лиц – от двухсот до трехсот минимальных размеров оплаты труда (ст. 6.7 Кодекса РФ об административных правонарушениях).

Системните изисквания за организацията на учебния процес, могат да бъдат идентифицирани като правилата за максимална заетост на класове и групи. Тяхното спазване не е само медицински и хигиенни стойност, но също така гарантира ефективността на учебния процес, добро усвояване на материала, провежда текущ мониторинг на знания, организация на оптимално взаимодействие между учащите и на учителя по време на урока. Изисквания за ограничаване класове гъстота на населението и групи, установени в правилника за образователни институции, които са одобрени от правителството на Руската федерация. По-специално в предучилищна образователна граница институция заетост на групите се определя от възрастта на децата. Групи, които обучават деца от 2 месеца до 1 година, трябва да бъде не повече от 10 деца от 1 година до 3 години - 15 деца от 3 до 7 години - 20 деца. В различните възрастови групи, броят на децата се определя от диференцирания ако двете деца на различна възраст от 2 месеца до 3 години, това ограничение заетост на група от 8 души, ако децата на три различни възрасти (от 3 до 7 години) - 10 деца. На компенсаторни институции и изправителни заведения, определени по-строги изисквания за ограничаване класове гъстота на населението и групи. размер клас в образователна институция е средно по 25 души. При провеждането на часовете по чужд език, обучение на труда по време на втория и третия етап на физическата култура в третия етап, в компютърните науки, физика и химия (по време на работни срещи) Клас разделение е позволено на двете групи, ако заетост клас е 25 и 20 ( съответно, в градските и селските училища). Броят на учениците в учебните групи на основното образование институции за професионално не е по-малко от 25 души, и в селските професионалните училища - най-малко 8 до 10 души. обучение за работа се извършва в групи от по 12-15 души, и в професии, свързани с опасен труд - 8-10 души. Броят на учениците в изследваната група в институции на средно професионално образование с пълно работно време зададете 25-30 души, докато на непълно работно време (вечер) и кореспонденция форми на обучение - 15-20 души. В лабораторни и практическо обучение, с курс дизайн и производство на обучение в семинари и обучения по физическа подготовка и други дисциплини, списъкът на които се определя от самата институция, групата за проучване могат да бъдат разделени на групи от най-малко 8 души. Броят на академичната група в университета, се определя от местните актове и, като правило, е 25-30 души. Също така е възможно разделяне на групата в подгрупи по време на някои видове уроци.

Обобщавайки, можем да формулираме следните основни принципи на организацията на учебния процес: автономията на образователните институции в тази област при стриктно спазване на изискванията на държавните образователни стандарти; приоритет на интересите на учениците, запазване на тяхното здраве и осигуряване на психологически комфорт в образователния процес; оптималното съотношение на различните видове обучение натоварване, времето за обучение и периоди на почивка; непрекъснатостта на различните етапи на процеса на обучение.

<== Предишна лекция | На следващата лекция ==>
| Организацията на учебния процес

; Дата: 05.01.2014; ; Прегледи: 5151; Нарушаването на авторските права? ;


Ние ценим Вашето мнение! Беше ли полезна публикуван материал? Да | не



ТЪРСЕНЕ:


Вижте също:

  1. B) Методът за изчисляване на разходите, свързани с процесите
  2. I. административни и процедурни правила, регулиращи статута на членовете на административния процес.
  3. I. Неправилното организация на процеса на труда.
  4. III. Организация на фонда резерв и свода на кръвообращението.
  5. N новост и оригиналност на процеса или резултатите
  6. Актуални въпроси на развитието на речта терапия на сегашния етап. Организация на речта грижи терапия в Русия.
  7. Биологична основа. Структурната организация на биосферата.
  8. В зависимост от локализацията на хранителни вещества хидролиза разграничи видове извънклетъчен и вътреклетъчно разграждане.
  9. Идеологическите процеси.
  10. В изборния процес.
  11. По време са назначени процес на активни глюкокортикоиди, дозата зависи от степента на активност на процеса.
  12. В случаите, предвидени в Правилника за клиринг, Организацията Clearing има право да образува един или повече клирингови басейни.




zdes-stroika.ru - Studopediya (2013 - 2017) на година. Тя не е автор на материали, и дава на студентите с безплатно образование и използва! Най-новото допълнение , Al IP: 66.102.9.22
Page генерирана за: 0.05 секунди.