Studopediya

КАТЕГОРИЯ:


Астрономия- (809) Биология- (7483) Биотехнологии- (1457) Военное дело- (14632) Высокие технологии- (1363) География- (913) Геология- (1438) Государство- (451) Демография- (1065) Дом- (47672) Журналистика и СМИ- (912) Изобретательство- (14524) Иностранные языки- (4268) Информатика- (17799) Искусство- (1338) История- (13644) Компьютеры- (11121) Косметика- (55) Кулинария- (373) Культура- (8427) Лингвистика- (374) Литература- (1642) Маркетинг- (23702) Математика- (16968) Машиностроение- (1700) Медицина- (12668) Менеджмент- (24684) Механика- (15423) Науковедение- (506) Образование- (11852) Охрана труда- (3308) Педагогика- (5571) Полиграфия- (1312) Политика- (7869) Право- (5454) Приборостроение- (1369) Программирование- (2801) Производство- (97182) Промышленность- (8706) Психология- (18388) Религия- (3217) Связь- (10668) Сельское хозяйство- (299) Социология- (6455) Спорт- (42831) Строительство- (4793) Торговля- (5050) Транспорт- (2929) Туризм- (1568) Физика- (3942) Философия- (17015) Финансы- (26596) Химия- (22929) Экология- (12095) Экономика- (9961) Электроника- (8441) Электротехника- (4623) Энергетика- (12629) Юриспруденция- (1492) Ядерная техника- (1748) Arhitektura- (3434) Astronomiya- (809) Biologiya- (7483) Biotehnologii- (1457) Военни бизнесмен (14632) Висока technologies- (1363) Geografiya- (913) Geologiya- (1438) на държавата (451) Demografiya- ( 1065) Къща- (47672) журналистика и смирен (912) Izobretatelstvo- (14524) външен >(4268) Informatika- (17799) Iskusstvo- (1338) историята е (13644) Компютри- (11,121) Kosmetika- (55) Kulinariya- (373) културата е (8427) Lingvistika- (374) Literatura- (1642) маркетинг-(23702) математиците на (16968) Механична инженерно (1700) медицина-(12668) Management- (24684) Mehanika- (15423) Naukovedenie- (506) образователна (11852) truda- сигурност (3308) Pedagogika- (5571) Poligrafiya- (1312) Politika- (7869) Лево- (5454) Priborostroenie- (1369) Programmirovanie- (2801) производствено (97 182 ) индустрия- (8706) Psihologiya- (18388) Religiya- (3217) Svyaz (10668) Agriculture- (299) Sotsiologiya- (6455) на (42831) спортист строително (4793) Torgovlya- (5050) транспорт ( 2929) Turizm- (1568) физик (3942) Filosofiya- (17015) Finansy- (26596) химия (22929) Ekologiya- (12095) Ekonomika- (9961) Electronics- (8441) Elektrotehnika- (4623) Мощност инженерно ( 12629) Yurisprudentsiya- (1492) ядрена technics- (1748)

Лекция 9. Основи на здравето - медицинска терен

Педагогически аспекти на дейността на лекаря: пациентски образователни функции, техники и методи за провеждане на здравословен начин на живот ; провеждане на образователна дейност сред населението, за да се предотврати и контрол на болести.

Цели и задачи на образованието. Традиционно, специално място е отделено на педагогически знания в областта на образованието. "В момента, защитата и насърчаването на здравето е приоритет в държавната политика на страните с социално ориентираната пазарна икономика. Всички икономически системи функция на защита и насърчаване на общественото здраве е традиционно отговорността на общественото здраве. "1 Руската законодателство предвижда редица превантивни мерки в областта на опазване на общественото здраве. Няма съмнение, че част от операциите е медицински и образователни дейности.

"За да се промени отношението и стратегии на поведение в областта на здравните дейности, извършвани както на индивидуално, и на обществено ниво. Лекарите работят индивидуално с всеки пациент, и целта да се превърне в произведение на общественото здраве с отделните социално-икономически групи. Необходима е Личност ориентирана работа, тъй като значителна част от населението се роди здраво и да стане болен в резултат на неадекватно поведение и негативното влияние на околната среда. " По този начин, здравно-образователни дейности се представят на две различни нива. Ниво, съответстващо на целите на общественото здраве, изисква лекарите да участват в програми за комуникация, насочени към идеи за промоция на здравето. Ето, те могат да действат като предприемачи, експерти и методисти. Нивото на лична комуникация с пациента се приема, че един лекар е тактиката на тематичните обсъждания. Освен това, студентите могат не само пациенти или хора, засегнати заболяване, но също така и рискови групи, пациенти и роднини само на определени групи от населението, за които се изисква здравна и образователна работа.

За да има бъдеще лекар е разработил по-конкретна представа за това как той може да участва в такива социални дейности, ние предлагаме читатели са запознати с принципите на изграждане на комуникационни програми с изискванията на техния домакин, и с правилата stsenirovaniya индивидуални уроци. Приложение 2, като пример, ние се обмисля няколко сценария на класове на различни теми, подготвени за изпълнението на различни дестинации.

Но първо трябва да се получи обща представа за методите и средствата за медицинско образование и неговите особености.



Методи и средства за лекар образование. При методите на информационните дейности, за да се разбере основните процеси на дейностите, насочени към създаване на информирано и ефективна за пациентите или потенциални пациенти с техния начин на живот, здраве и взаимодействие с лекар и медицински услуги. Различават устни, визуални и комбинирани методи на обучение, всяка от които включва определен набор от инструменти и техники за медицински и образователни дейности.

Като част от устната метода на най-често използваните от здравни специалисти лекции (различни форми на лекции и техните характеристики са били обсъдени в раздел 2.4).

Лекция - най-икономичните начини за работа. В един кратък период от време (45 - 60 минути) е възможно да се освети голямото количество материал. Спорадичните (случайни) публични лекции са посветени на една-единствена тема. Те може да се извърши по различни аудитории, но те не са подходящи за образованието на децата. Цикъл лекции съчетават серийния номер на взаимосвързани теми. Обикновено те включват постоянен състав на публиката.

Но лекции присъщо качество, ограничаване на тяхното използване. Първата лекция - монолог, който говори и действа само един човек - лекторът. Учениците остават сравнително пасивни, не може да участва в разработването на теми, да бъдат активни, паста, произтичащи от техните коментари, питам отново лектор. Ако представянето на темата не е много последователен, безизразно, вниманието на публиката и възприемането им ще бъде намалена. Премахване или намаляване на тези недостатъци - въпрос на преподавателя. Въпреки че изготвянето на лекция и да я чета - творчески процес (как да се подготви презентация или доклад е посочено в раздели 2-4), ще даде най-общи насоки за провеждане на образователни лекции.

Планът на лекцията, че е важно да се вземе предвид необходимостта за съзнателно освобождаване на нейните три основни части на всяко устно представяне - въведение, основно тяло и заключение. Необходимо е да се осигури време за въпроси и обяснения, свързани с тях.

Всяка лекция трябва да започва с въведение. Има два начина за създаване на лекцията. По-лесно: Преподавател призовава тема обяснява значението му за студенти веднъж настроени към практическото значение на знания и съвети по въпроса. Но по-интересно да се започне с някои "струни", като историята за тази или онази действителност, един епизод, който илюстрира основния проблем, който е посветен на една лекция. Тя трябва да бъде емоционално ( "съкращения на живите"), колоритен, може да бъде един необичаен факт в медицинската практика, извлечени от опита на преподавателя или му известна от книги, вестници и други медии. Този метод веднага привлича вниманието на публиката, създава проблема и преподавателя по-емоционално и запомнящо се, което е важно за цялостното му възприемане и разбиране.

Изявление на основното съдържание на проблема, като правило, се състои от няколко части. Първият обикновено се определя на изложението на проблема: то се подчертава необходимостта от внимание на някои медицински познания. Така че, в лекция на тема анти-епидемия, тази част може да се състои от една история за вредата, която причинява болестта на един болен, се тревожи за семейството си, за физиологичните и социалните последици от заболяването и неговите усложнения. Въпреки това, по-подробно описание на клиничното протичане на болестта в лекция е неприемливо от причините предупредителните самодиагностика, които често са много податливи пациенти. Препоръчително е да информира аудиторията за първата само субективни симптоми на зараждащата се заболяване, като по този начин се допринася за навременното лечение на лекарска помощ. Необходимо е да се упорито да обясни на публиката, че се диагностицира, предписват лечение - това е лекарят. В допълнение, той трябва да бъде изключително внимателен и да предизвика страшни примери за тормоз. Понякога те могат да бъдат необходими, например, в случай на историята на борбата с алкохолизма, наркоманията, травми и други подобни; но анти-пропаганда в темата за превенция, като например болест на сърцето и кръвоносните съдове сплашване в много случаи може да доведе до психологическа травма, страх и стрес условия.

В следващата част, че е необходимо да се разработят на етиологията на въпросната болест и да вземат на публиката към внимателен възприемането на материала за това как да се разпространи и в реалния живот. При избора на материал за това, че е важно да се мисли предварително колко дълбока може да бъде знанието на публиката на публиката в областта на медицината, за да бъде в състояние да се направят изводи за собствената си или да приеме последваща информация относно превантивните мерки. Намирането на пътя в помощ на информацията за около социалния им статус, културно и образователно ниво, потребности и интереси. Говорете за начините на заболяването е препоръчително да се систематично и схематично - така, че публиката имаше възможност да разсъждават върху собствената си или да се направят изводи и да се учат, не забравяйте основните обобщения.

След това е необходимо да се подчертае практически мерки за контролиране на заболяването и възможността за нейното предотвратяване. Както бе споменато по-горе, историята на медицински дейности трябва да е кратко и да се изгради много внимателно, така че да не натиснете студенти по пътя на самостоятелно лечение. Информация относно мерките за превенция могат да бъдат придружени от информация за развитието в тази област, направена не само от медицински специалисти, но и за определени групи от населението, държавните органи и изявление OE End трябва да бъде конкретна информация относно техниките и методите за лична профилактика, като по този начин привлекателен за индивидуална отговорност за слушане тяхното здраве.

Разбираемо е, че в съответствие с препоръките, избран за различни аудитории тема, може да бъде, но съдържанието на лекция трябва да е различно. Така че, посланието за профилактика на чревни инфекции, адресирано до жителите на селото, ще включва примери на местния живот и факти; Съвети трябва да се дават като се вземат предвид реалностите на подреждането в най-1usadebnom икономика. Друг въпрос - лекция за производството, например за заведенията за обществено хранене на персонала (кафенета, ресторанти). Научната обосновка на хигиенните изисквания за производствени процеси, тук трябва да се придружава от анализ на възможни нарушения. Също така следва да се разгледа въпросът за ваксинация, отбелязвайки важността на медицински прегледи и така нататък. Н.

Заключение лекции обикновено съдържат кратко повторение на основните, както е обсъдено в лекцията. В светлината на медицинска помощ трябва да се подчертае, увереност, че спазването им ще доведе до необходимите резултати. Обикновено, след сключването на високоговорителите са помолени да задава въпроси, отговорите на които трябва да бъдат кратки, точни, до точката. Ако преподавателя по някаква причина не може да отговори веднага, той трябва да посочи къде в бъдеще ще се намери този път.

Разговорът като средство за орален метод на обучение с лекар комуникация с публиката дава по-добри резултати, но това отнема време. След като приключи, но не затяга лидер влизане пита учениците въпроси предварително подготвени, за да се хареса на всеки очакване, или на мнозинството. Броят на участниците в разговора не трябва да надвишава 20 - 25 души. Такива въпроси включват идентифициране на съществуващите в настоящия идеи, опит и знания по този въпрос. водещ след това да ги предлага визията си на засегнатите теми, коментари чували, прави изводи, и едва след това отива към следващата група въпроси.

Предимството на разговора е дейността на всички участници - и шофиране, и слушателите. Това фундаментално го отличава от лекцията. Всеки участник може да се очаква да бъдат задавани въпроси към него, и психически се подготвят за отговор; той може да си зададе и по този начин участва в изготвянето на материала, а не просто да присъства, без да прави интелектуално усилие. Слабата страна на разговора е, че много време се отделя за преки и подвеждащи въпроси чакат отговори и разяснения и други подобни, и по този начин се получи една обща тема за един до два часа е невъзможно. Ако е необходимо, можете да разделите един голям тема в подтеми, и организира цикъл, посветен на нейните разговори. Такива тематични курсове в амбулаторни и превантивни здравни грижи съоръжения често се наричат ​​"училища за здраве" или тематични училища за определени групи от пациенти, страдащи от хронични заболявания (язвена болест, диабет и др. Н.).

Интересно е и оживен среща с медицински специалисти, извършвани под формата на въпроси и отговори. Това е един и същ разговор, но публиката задава въпроси тук и отговори водят. Такива срещи, ако се прави методично правилно, да изискват спазването на две условия предхожда: класифицираната обща тема и събиране на въпроса по-рано. две седмици предсрочно, трябва да бъдат публикувани обявяването на предстоящата среща на места, където кандидат-участници, които притежават разговора фокусирани. До тази реклама трябва да бъде в картонени кутии или сандъци, в които посетителите могат да паднат бележка с въпроси. Преди началото на въпросите на разговор са анализирани и изключени тези, които не отговарят на темата; те просто не могат да бъдат отложени или те могат да бъдат преформулирани, така че да ги доближи до обекта. След това, на плана, изготвен отговори в този ред, тъй като ако една лекция по темата. Естествено, с ориентация само за слушателите на въпроса в светлината на всички основни проблеми могат да възникнат пропуски, и след това специалист трябва да направи за тях като въведете следната информация от вида: "Вие може да поиска такъв въпрос, и ...."

Индивидуални разговори с пациенти могат да се планират предварително и както приготвени като групата, но може да има естествени. Най-често те възникват в поликлиниката на пациента, под патронажа и в процеса на комуникация в болницата. За разширената разговора, без да бърза разговор лекар е важно да се изгради на основните разпоредби на регламентите относно хигиената на здравословен начин на живот , добро разбиране на методите на втвърдяване, възстановяване. Въпреки това, трябва да се обърне най-голямо внимание на създаването на мотивираща активно отношение на човека към здравето си, продуктивно взаимодействие с лекари. Разговорите, които се случват в зависимост от ситуацията, преследват различна цел - да се информира за същността на въпроса, за да се споразумеят за съвместно действие, за да се уплътнят препоръките и съветите. Участието в такъв разговор изисква лекар широчината на обучение, внимание, мобилизация на знания, умения, за да изразят необходимата информация.

За всички форми на орален метод на обучение е важно внимателен подход към използването на някои медицински термини и изрази. Ако е възможно, по-добре е да ги избегне. Но ако това използване е неизбежно (имена на лекарства, класификация на болестите и така нататък.), Тогава е необходимо да се даде обяснение, за да се грижи за тяхното разбиране на събеседника или аудиторията. Това трябва да се помни, не само в процеса на подготовка на лекция или разговор, но също така и по време на реч или комуникация не забравяйте да гледате и да се чувстват, как публиката реагира на вашите твърдения. Никога не е твърде късно да се възстанови взаимодействие неразбрани връщане до мястото, за да направят обяснение.

Iconic (или интуитивно) метод на работа за превенция включва използването на графики, картини и други средства, за да повлияе на формирането на пациентите, или само на хората, които живеят в района, адекватно отношение към личното и общественото здраве. Извън вижда човешкото живата и неживата природа, предмети, неща, и ги покажете на окото. Визуалният образ помага да се получи представа за предмета на един път и като цяло. Ето защо визуални техники играят важна роля. Например, че е изключително трудно с помощта на една история (на хартиен или живеещи дума) дават точна представа за устройството на средното и вътрешното ухо, без да се прибягва до съответния проект.

При прилагането на метода на превантивна работа фини лекари използват като природни обекти. Те включват проби от различни професионални продукти за здравеопазването, анатомични препарати, различни инструменти, уреди и устройства.

Графични средства могат да бъдат или в насипно състояние или равнинни. За насипни активи включват:

манекени - копия на природата във форма, размер и цвят;

Оформления - значително намалени копия на природата;

модела - снимки на природни обекти, които запазват своите основни характеристики и основна структура, но призна за грешка при прехвърлянето на дребни детайли;

фантоми - естествен образ на обекта, което позволява възможност да го демонстрира в движение, промяна, трансформация на отделните компоненти.

Чрез равнинни визуални средства, на първо място трябва да включва продукти, печатни пропаганда. Днес в медицината най-често използвани плакати, брошури, книжки, бележки.

Плакати предложи изрично внимание на темата, проблема или въпроса за идентичността, свързана с човешкото здраве, и трябва да бъдат добре разбрани, дори от разстояние. Обикновено, площта, заета от картина, към която се добавя само малка текстова информация. Плакати обикновено са разположени в райони с голяма концентрация на хора - във фоайетата и регистрационните зони клиники и други здравни заведения. Като социална рекламни плакати могат да бъдат намерени в областта на транспорта, промишлените предприятия, в здравните центрове и учебни заведения и т.н.

Брошури са малък формат текстови издания, в популярна форма, обхващащи различни въпроси на защита и промоция на здравето, профилактика на заболявания. Те могат да бъдат приспособени към различни групи читатели. Някои от тях не са само образователен характер, но също така съобщи, нови факти и информация, адресирана до професионална медицинската общност. При използване на брошури за работа с пациенти, и особено с потенциални пациенти, лекари, трябва да преминете внимателно да проучи съдържанието им.

Брошури (листовки) - щампи, в която текст и илюстрации са подредени на един лист, сгънат на вертикални или хоризонтални гънки; те могат да се четат без разкъсване, разкрива как екрана. Те се използват за насърчаване на конкретни въпроси на защита и промоция на здравето сред населението като цяло. Разпределение на възможни в много различни места и често неконтролируеми брошури.

Напомняния - обикновено нисък обем печатни медии, съдържащи препоръки за тесния въпрос за определени групи от здрави хора или пациенти. Запазените съобщения имат ограничен ефект, чиято цел - да даде на читателя конкретна информация. Тяхното разпределение е най-добре по време на разговор или лекция медицински работник.

Тези средства могат лесно да бъдат комбинирани с друга информация. Продуктивность их значительно повышается за счет подробного сопроводительного пояснения, сделанного специалистом.

Примером осуществления развернутого комбинированного метода является проведение выставок, посвященных вопросам охраны и укрепления здоровья. Это интересное и действенное средство массовой пропаганды, особенно если организовано в стационаре. Но в работе рядовых медицинских учреждений более привычны самодельные, небольшие и однотемные выставки, составленные из плакатов, фотографий, схем и лозунгов. Основное условие эффективности такой выставки — соблюдение определенных требований к отбору материалов: стенд или витрина, предназначенные для такой выставки, не должны быть перегружены ни текстом, ни рисунками. Важно выбрать наиболее доходчивые визуальные средства, несущие информацию какой-либо одной тематики. Размещая выставку, необходимо позаботиться о хорошем ее освещении. Содержание информационных стендов надо периодически менять и делать это тем чаще, чем постояннее состав посетителей данного помещения.

Выставки, открытые для широкого доступа, удачно сочетаются с другими средствами профилактической работы, в которой участвуют и сами медицинские работники: лекциями, консультациями, продажей и раздачей литературы, изделий здравоохранительной индустрии. Комбинация разных средств и методов, одновременное или последовательное их использование делают проводимое мероприятие более интересным и впечатляющим.

Существуют определенные методические правила применения наглядных пособий. Коротко перечислим их.

1. Готовясь к устному выступлению, необходимо применительно к различным его частям подобрать наглядные пособия. Порядок их показа должен быть заранее продуман и размечен в плане-конспекте.

2. Важно не забывать, что в любом устном выступлении главное — живое слово, речь. Наглядные материалы лишь помогают лучше усвоить содержание, поэтому нельзя подменять вашу встречу со слушателями разглядыванием этих материалов.

3. Пользуясь средствами визуализации в небольших аудиториях, рекомендуется рассаживать слушателей так, чтобы всем все было видно (обычно полукругом).

4. В больших аудиториях лучше пользоваться техническими средствам и проецировать изображения на экран. В этом случае лектору целесообразно иметь ассистента.

5. Демонстрируя наглядное средство и обратив на него внимание аудитории, нужно дать соответствующие комментарии.

Роль просветительских программ. В сфере здравоохранения за рубежом, а теперь и в нашей стране медико-просветительская работа с населением нередко представлена в форме так называемых коммуникационных программ. Речь идет о государственных и даже межгосударственных программах и кампаниях по передаче идеи здоровья и здорового образа жизни . Основной единицей такой передачи является коммуникационное сообщение по соответствующей тематике. На этапе реализации оно может иметь форму презентации, доклада, рекламного ролика или открытого мероприятия на тему здоровья, адресованного широкой общественности.

Осуществляются самые разнообразные модели коммуникационных программ. Их выбор определяется характером проблемы, спецификой и охватом целевых аудиторий, запланированной информацией, используемыми каналами ретрансляции, сроками их действия.

Днес, в отсъствието на реална и положителна нагласа на много хора за тяхното здраве, с постоянни промени, които се провеждат в практиката на здравеопазването, и като следствие - липсата на осведоменост за възможностите за получаване на медицинска помощ, появата и разпространението на нови болести, появата и въздействието на комуникацията програми е спешно необходими. От особено значение са стратегии, които биха могли да предложат на хората най-подходящата информация, са се образували позитивно настроение в общественото мнение, създаване на основа за разбирането на много належащи въпроси, които в момента са много загрижени за лекарите. По този начин, на разпространението на СПИН е предложила редица задачи, които обхващат контрол на идеите на хората, оценяват информираността на заплахата от това заболяване и комуникационни кампании, насочени към получаване на доклад на знания за опасността от заразяване с ХИВ, за всеки човек.

Програмата за комуникация трябва да бъде внимателно подготвена, както и всяка друга практически действия, свързани с ефекта върху хората. За да направите това, често се използва рекламни съобщения и техники за маркетингови проучвания. В развитието на съобщение комуникация е важно да се разгледат всички негови съставни елементи и фактори, а именно - подателя на съобщението, получателят на съдържанието му и неговите средства за самото предаване. Комуникацията е най-ефективно, когато се поставят ясни цели и точно определена целева аудитория.

Програмата включва разработването на материали, избор на подходящи канали за комуникация, формата на събитието за по-добро разпространение на информация за целевата аудитория. Осъществяване мнения се провежда в две направления: обучение съдържание на съобщението, както и развитието на неговата презентация. Адекватна комуникация предполага максимално отчитане на интересите на своите автор на аудиторията, възприятието на аудиторията на информация. За тази цел е важно да се мисли, да се поставят семантични акценти, предоставяне на информация по атрактивен начин с акцент върху нивото на възприятие на публиката. Bright плакат не съдържа никаква информация, която да бъде като неефективен като информационен плакат, не привлича вниманието и следователно не може да се чете от хора.

Моля, включете информация за съобщението, че какви ползи може да се отстрани на получателя, в изпълнение на препоръките и предупрежденията на авторите. Все по-важно да се допълни текста, който подкрепи основната идея и цел да създаде емоционална доверието. Причини съгласие на лицето, за да се промени традиционния си начин на живот и приемането на нови поведения може да бъде както рационално и емоционално. Например, здравни работници ще бъдат убедителни статистически данни за явлението, и за тийнейджъри - описание на опита на своите връстници.

Специално място е заето от стъпка мониторинг и оценка на установените програми. Ако са ангажирани с изпълнението на останалите фази на работниците за първична медицинска помощ, а след това на този етап, играе важна роля за участието си социолози.

По отношение на педагогическите закони влияние, развитието на всички комуникационни програми трябва да се съсредоточи върху не-технически методи за обмен на информация, както и човешкото измерение. Това означава, че трябва да се обърне повече внимание на психологическите и образователните характеристики на съобщение на получателя и да се определят специфични изисквания за осъществяване на прехвърлянето, освен ако, разбира се, тя се представлява от един конкретен човек.

Един пример на комуникационната програма на международно ниво може да служи като програма на СЗО за борба с разпространението на ХИВ и СПИН. Нейните цели са:

- Предотвратяване на HIV инфекция,

- Намаляване на въздействието на HIV инфекция на хората и на обществото като цяло,

- Намаляване на чувства на страх сред населението и стигмата по отношение на заразените лица.

За постигането на тези цели е необходимо да се формулират цели на политиката, които могат да бъдат както следва:

- Насърчаване на поведение, които намаляват риска от предаване на ХИВ (разпределение на контрацептиви)

- Обучение на здравните работници на правилата за работа с кръв и инструменти

- Изясняване на потенциалните родители на риска от заразяване с ХИВ през перинаталния.

При разработването на комуникация на СПИН трябва да се използва най-новата информация за това, как широко разпространена HIV е и какъв е процентът на новите случаи.

В хода на социологическо анализ преди подготовката на съобщението на авторите на програмата са идентифицирани най-малко три целеви групи, нуждаещи се от такава информация: широката общественост, здравни специалисти, жените в детеродна възраст. В съответствие с целите за всяка от групите бяха определени междинни цели и установените индикатори за постигане; Също така беше формирана представа за възможния резултат на комуникативно действие. Например, за населението като цяло се очаква да се увеличи броя на потребителите на информационни услуги, консултиране и изследване за ХИВ. Индикатор за постигането на тази цел е да се разчита на броя на хората се обръщат към тези услуги.

Канали за дистрибуция на информация ( "подател") бяха избрани предимно здравни работници, образованието и медиите. Значението на подкрепата на здравните институции и подкрепа на социални - консултантски услуги, центрове за семейно планиране, и така нататък.

Психо-педагогически цели и принципи на работа на лекаря, като част от програмите за превенция. Пълен работен ден, частно участие в образователни и превантивни програми изисква дълбоко разбиране на бъдещите лекари често срещаните проблеми да бъдат решени, които те са насочени. Тези проблеми могат да бъдат формулирани, както следва:

<== Предишна лекция | На следващата лекция ==>
| Лекция 9. Основи на здравето - медицинска терен

; Дата: 06.01.2014; ; Прегледи: 1618; Нарушаването на авторските права? ;


Ние ценим Вашето мнение! Беше ли полезна публикуван материал? Да | не



ТЪРСЕНЕ:


Вижте също:



zdes-stroika.ru - Studopediya (2013 - 2017) на година. Тя не е автор на материали, и дава на студентите с безплатно образование и използва! Най-новото допълнение , Al IP: 66.102.9.24
Page генерирана за: 0.097 сек.