Studopediya

КАТЕГОРИЯ:


Социално-педагогическа работа с деца с увреждания




Деца със специални нужди като обект на социална и педагогическа работа

Билети 32

В основата на организирането на социална и педагогическа работа може да бъде придобит от опит с определени категории непълнолетни. Някои проблеми могат да бъдат идентифицирани първоначално по общ план, а след това да диагностицират модела на индивидуалните им прояви. Трудността се състои в постоянна промяна на количествени и качествени характеристики на рисковите ситуации, които засягат децата и младите хора.

Групи от непълнолетни лица, нуждаещи се от социална и образователна подкрепа са децата с увреждания и деца с изявени дарби, се нуждаят от специално лечение и специален подход.

Деца с увреждания. Според решението на детето е признато за недействително правителството на Руската федерация "относно признаването на правилните лица с увреждания" (1996 г.), в резултат на медицинска и социална оценка (ITU), въз основа на цялостна оценка на здравния статус и степен на ограничения живот в съответствие с класификациите и критериите, одобрени от Министерството на труда и социалното развитие , След навършване на 18 деца с увреждания VTEK настроите всяка от трите групи инвалидност.

В случай на инвалид човек признаване от ITU след месец да разработи индивидуална рехабилитационна програма (МКК). Според Правилника за модела (1996), ITU определя набор от оптимални мерки за рехабилитация, са задължителни за съответните органи и за хора с увреждания са консултиране в природата (тя може да се откаже от всички специфични мерки, или като цяло от индивидуалната програма за рехабилитация). ПИС не може да бъде по-малко от Федерална основна програма (Чл. 10 от Закона RF "за социалната защита на хората с увреждания" (1995)). Поради естеството на финансирането може да бъде такса-свободен. Ако лицето с увреждания е платил за необходимо (посочено в МКК) услугата, тя му струва в бъдеще ще бъдат компенсирани в рамките на държавните тарифи.

Целта на социалната и педагогическа работа с тази категория деца - осигуряване на възможности за децата с увреждания да водят живот, подходящ за възрастта; максимална адаптация на детето към околната среда и обществото чрез преподаване на умения за самообслужване, придобиване на знания на професионален опит, участие в обществено полезна работа; помощ на родители на деца с увреждания.

Животът на дете с увреждания се провежда в условия на лишения. Социалното положение на развитие, различен от начина на живот и образование на здраво дете. Такова дете трябва да бъдат включени в обхвата на комуникация, играят с връстниците си, но околните често се плашим от общуването с хора с увреждания. A ситуация възниква разминаване между обективната необходимост на живота на нормалното детето и невъзможността за пълното му прилагане. Социално лишаване задълбочава поради продължителен престой на болното дете в специални болници, старчески домове, резидентна грижа, където се ограничава социален опит и социален кръг включва Само като деца. В такава ситуация на децата с увреждания е забавено развитие на социални и комуникативни умения, формирани достатъчно адекватно представителство на външния свят.



Формирането на личността на дете с увреждания е силно повлиян от неговото обкръжение - семейството. По-нататъшното съдбата на тези деца до голяма степен зависи от положението на семейството. В зависимост от знания, култура, лични характеристики на родителите и редица други фактори, има различни видове отговор и, следователно, тяхното поведение във връзка с появата на семейството на дете с увреждания. Това събитие обикновено е съпроводено от шок, водещ родителите на стрес, той предизвиква чувство на загуба и безпомощност, което често е причина за разпадане на семейството. В такава ситуация, особено в началото, че е важно да се подкрепи социалната възпитател. Неговата задача е да проучи психологически климат на семейството, междуличностните си отношения, за да видите какви морални и психически възможности на родителите и други роднини. Известно е, че в някои случаи в семейството има неразбиране на ситуацията и в този контекст - пасивната позиция на родителите. В други случаи - рационално отношение към появата на родителите на дете с увреждания (Съвета за изпълнение, а рехабилитация на лекарите и т.н.). В третия случай - хиперактивност родители търсят професионалисти, клиники, рехабилитационни центрове. Социален учител ще изпрати усилията на семейството на по-рационален начин, да извършват психологическа и организационна работа, за да се опита да помири родителите в случай на свада между тях, за да ги доведе до по-доброто разбиране на тежките си отговорности. Ситуацията в семейството с появата на дете с увреждания се задълбочава във връзка с икономическия фактор: необходимо е да се плати в грижи, медицински консултации, закупуване на лекарства, подхранване, рехабилитационни средства, и т.н. В едно семейство с дете с увреждания, и там е проблемът на образованието си (у дома, в училище-интернат, специализирани училища и т.н.).

Способността да се оцени правилно характерологично заложби на дете с увреждания, особено нейната реакция ограничения си капацитет, по отношение на другите, е на базата на социална адаптация. Развитието на нервно състояние, егоцентризма, социално и психическо инфантилност забранено дете зависи до голяма степен от педагогическа, психологическа и медицинска знанията и уменията на родителите, за да ги използват. Ролята на социалната учителя - да помогне на родителите в тази област. Ето защо е изключително важно образователни, информационни дейности на социалния работник, способността да се прилага правилно своите знания в тази област.

Деца с увреждания се обслужват от агенции три агенции. Деца под 4 годишна възраст с тежки увреждания на опорно-двигателния апарат и умствена изостаналост, са подложени на лечение и грижи в домовете на Министерството на здравеопазването на Руската федерация специализирани детски. Деца, които нямат ясно изразени аномалии във физическото и психическото развитие са обучени в специализирани училища (интернати училища), Министерство на образованието. Деца на възраст от 4 до 18 години с по-дълбоки психосоматични разстройства, които живеят в старчески домове в системата за социално подпомагане.

Създаване на трите служби работят в тясно сътрудничество, направени приемственост в работата си. Подборът на децата в тези институции са отговорност на медицинските-педагогически комисии, които включват психиатри, психолози, логопеди патолози, логопеди, представители на институции за социална защита на населението. Процедурата по подбор включва преглед на детето, степента на диагноза на болестта, документация. Modern сиропиталище за деца с увреждания дава своите ученици различни видове медицински грижи (педиатрията, неврологични, психиатрични), педагогически въздействие и обучение. Деца с увреждания, които са в старчески домове, влак и образоват по специално разработени програми, включително образуването на самопомощ умения, ориентация на потребителите, учене четене, писане и смятане в предучилищна и училищна възраст. С обучението на 12-годишните извършва умения, които са фиксирани в обучителните семинари. Установено е, че деца с умствена изостаналост в юношеството може да овладее не само труда, но също така и някои умения :. шивачки, дърводелци, мазачи, бояджии, медицински сестри, чистачи, уличен метач, товарачи и др Това им позволява да продължи в присъствието на някои разпоредби от социалното -bytovyh условия се адаптират към обществото. Децата с по-малко тежка умствена изостаналост, живеещи в домакинства и записани в специални училища, в които те получават в продължение на 8 години училище знания и труд (професионални) умения.

Деца с увреждания на опорно-двигателния апарат, който не може да се служи, и се нуждаят от грижи, живеят в специални училища-интернати социална система.

Деца с увреждания се нуждаят от медицинска рехабилитация, психо помощ, и тя в старчески домове е недостатъчен. Образованието на тази категория деца в интернати се извършва в рамките на програмата на общообразователните училища, така че те могат да живеят в семейства и да присъстват редовно на училище или резидентна грижа. Децата с увреждания, които не могат да посещават училище трябва да учат у дома. Това обаче не винаги е, че влияе неблагоприятно върху тяхното развитие.

В съответствие с федералното целева програма "деца с увреждания", който е част от президентската програма "Децата на Русия", създаден от създаването на нов тип - териториалните рехабилитационни центрове за деца и юноши с увреждания и териториални центрове за социално подпомагане за семействата и децата. Тези институции извършват медицинска и психологическа рехабилитация на деца и социално подпомагане на семействата с деца с увреждания.

Сериозни затруднения на родителите на дете с увреждане във връзка с тяхната собствена правна неграмотност. Социален учител е длъжен да ги информира за съществуващите права и предимства, за да помогне в тяхната поддръжка и защита. Това са предимствата, предоставяни на деца с увреждания на Руската федерация: предоставящи преференциален жилищен район. Семейства с деца с увреждания и се нуждаят от подобряване на жилищните условия, трябва да бъдат регистрирани и снабдени с жилищни помещения с оглед на предимствата, предоставени от законодателството на RF и законодателството на Руската федерация; 50 на сто отстъпка от телефон и радио предаване точка; отстъпка не по-малко от 50% от наема (в къщите на държавни, общински и обществени жилища) и плащане на комунални услуги, и в домовете, без централно отопление - с разходите за гориво, закупено в рамките на нормите, установени за продажба на обществеността; осигуряване на лекарства безплатно или на преференциална основа. Редът и условията за предоставяне на квалифицирана медицинска помощ на различни категории хора с увреждания са определени с Решение на правителството № 890 от 30 юли 1994 година.; услуги от своя страна в търговията, общественото хранене, потребителски услуги, телекомуникации, здравни заведения; безплатна СПА процедура в съответствие с медицински показания и предимство сред хората с увреждания. Децата с увреждания, нуждаещи се от спа процедури, са допустими за втори тур за придружаващи лица; производство и ремонт на протезни продукти за сметка на федералния бюджет по реда, установен от правителството на RF; безплатно пътуване на всички видове обществен градски и крайградски трафик, с изключение на такситата; 50 на сто отстъпка от разходите за пътуване на дълги разстояния по въздух, железопътен, речен и автомобилен транспорт от 1 октомври до 15 май и веднъж (пътуване дотам и обратно) по всяко друго време на годината; безплатно пътуване веднъж в годината до мястото на третиране; освобождаване от земя под наем и пространство за превозни средства, налични в лична употреба съхранение; приоритет при получаването на парцели за индивидуално жилищно строителство, спомагателна поддръжка и дача земеделие.

Обобщавайки опита на социалните работници за работа с деца с увреждания, е възможно да изберете тези посоки на тяхната работа: да вземе за сметка на дете с увреждания; организация, в присъствието на наследствени заболявания (или подозрение върху него), медико-генетична консултация на родителите; заедно със здравни специалисти компилация (спецификация разработен от ITU) план на социална и медицинска рехабилитация (индивидуална рехабилитационна програма) на дете с увреждания и организационна помощ при провеждането на нея в клиниката, като у дома си, в специализирана болница, летен лагер, мотели; търси за спонсори в посока на дете с увреждания за лечение в чужбина; съдействие при придобиване на необходимите коригиращи устройства, тренажори, инвалидни колички, лекарства; съдействие при организиране на медицински преглед на родителите на другите деца, ако те имат аномалии в здравния статус; съдействие в подобряването на организацията на родители с децата си в санаториуми, семейни пансиони, почивни станции; Организиране на информационни услуги с участието на родители, необходими профил; организиране на контакти с образователни институции, съдействие при предоставянето на образователни услуги; елиминиране на конфликти между родители и деца, членове на семейството; образование коректно отношение от родители и други деца на детето с увреждане като равноправен член на семейството; формация в района и до учебното заведение здравословен общественото мнение по отношение на хората с увреждания и техните семейства; Организация общества семейства с деца с увреждания, които активно участват в дейността им; съдейства за кариерно консултиране, професионално обучение, заетост и profadaptatsii деца с увреждания; идентифициране на деца, нуждаещи се от специални образование и обучение, както и настаняването им в институции; съдействие при предоставяне на материална помощ на семейството и домакинството, като дете с увреждания (от пълно получаването на всички обществени и ползи за привличане на спонсори и други услуги.); консолидация на деца с увреждания за магазини, осигуряващи гарантиран набор от основни хранителни продукти, комплекти от детски дрехи и обувки, домакински уреди, мебели; съдействие при предоставянето на различни видове хуманитарна помощ; съдейства за отпускане на суми пари и ваучери за санаториуми и почивни станции; помогне в откриването на рехабилитация, спорт и специализирани центрове за обучение и пансиони за деца с увреждания и техните семейства.





; Дата: 01.07.2014; ; Прегледи: 1513; Нарушаването на авторските права? ;


Ние ценим Вашето мнение! Беше ли полезна публикуван материал? Да | не



ТЪРСЕНЕ:


Вижте също:



zdes-stroika.ru - Studopediya (2013 - 2017) на година. Тя не е автор на материали, и дава на студентите с безплатно образование и използва! Най-новото попълнение
Page генерирана за: 0.016 сек.