Studopediya

КАТЕГОРИЯ:


Malyuvannya як изглед obrazotvorchoї dіyalnostі doshkіlnyat, Yogo характеристика

план

WiDi obrazotvorchoї dіyalnostі dіtey че їhnіy vzaєmozv`yazok

Lektsіya 2.

Svіtovy rinok, Yogo структура, която klyuchovі характеристики.

1. Malyuvannya оглед як obrazotvorchoї dіyalnostі doshkіlnyat, Yogo характеристика.

2. Lіplennya оглед як obrazotvorchoї dіyalnostі doshkіlnyat, Yogo характеристика.

3. Aplіkatsіya оглед як obrazotvorchoї dіyalnostі doshkіlnyat, Yogo характеристика.

4. Konstruyuvannya оглед як obrazotvorchoї dіyalnostі doshkіlnyat, Yogo характеристика.

5. Vzaєmozv'yazok vidіv obrazotvorchoї dіyalnostі.

Детска градина Obrazotvorche dіyalnіst rozglyadayut як efektivnosti образуват hudozhnogo zasvoєnnya dіtmi navkolishnoї dіysnostі в protsesі yakoї смрад zobrazhayut Обекти аз yavischa, virazhayut svoє постъпки пред тях. Смятате Коментари към базовия компонент doshkіlnoї osvіti в Ukraїnі zaznachaєtsya Scho hudozhno-практическа Obrazotvorche dіyalnіst peredbachaє Znannya Особено характерно, spetsifіki, zasobіv hudozhnoї viraznostі rіznih vidіv obrazotvorchoї dіyalnostі: malyuvannya, lіplennya, aplіkatsії;
Robot и природен materіalom.

Преди мощност klasifіkatsії vidіv obrazotvorchoї dіyalnostі Je rіznі pіdhodi. Така че, V. Kosmіnska - pribіchnitsya traditsіynogo pіdhodu да klasifіkatsії vidіv - vvazhaє Scho Детска градина във вашата партида Obrazotvorche dіyalnіst peredbachaє takі Vidi, як malyuvannya, lіplennya, aplіkatsіya че konstruyuvannya. Кожа и ги svoї mozhlivostі в vіdobrazhennі ditinoyu vrazhen Имаш около navkolishnіy свят. Том zagalnі zavdannya, SSMSC застане пред zobrazhuvalnoyu dіyalnіstyu, konkretizuyutsya лопатар OD Особено кожата ум
svoєrіdnostі materіalu priyomіv роботи, че S.

Н. Sakulіna, Т. Комарова, Т. Казакова, че INSHI vvazhayut, Scho да vidіv obrazotvorchoї dіyalnostі, главно zavdannyam yakoї Je образна vіdobrazhennya dіysnostі, nalezhat malyuvannya, lіplennya ия aplіkatsіya.

Т. Казакова имат svoїy monografії "Obrazotvorche dіyalnіst аз hudozhnіy rozvitok doshkіlnyat" rozglyadaє zasobi hudozhnoї viraznostі, harakternі за ума кожата obrazotvorchoї dіyalnostі doshkіlnyati: malyuvannya, lіplennya, aplіkatsії, vstanovlyuє ги mіzh vzaєmozv'yazok на osnovі їhnoї poperednoї diferentsіatsії.

Malyuvannya - TSE stvorennya Изображенията върху ploschinі за взаимопомощ formoutvoryuvalnih plyam, lіnіy че koloru. W usіh vidіv zobrazhuvalnoї dіyalnostі Dityache malyuvannya naybіlsh vivchene. Іnteres до Демба z'yavivsya 80-Ti Rocky XIX век. И vivchennya ЦДГ malyunka trivaє аз dosі. Proanalіzuvavshi Велика Количество ЦДГ malyunkіv, doslіdniki viznachili stadії rozvitku malyuvannya в ditini, причината SSMSC sponukayut її maljuvaty. Napriklad, О. Bakushinsky rozglyadav ЦДГ malyunok ите pozitsії mistetstvoznavtsya, іstorika, учител. Vіn stverdzhuvav Scho Dzherelo dityachoї tvorchostі Je bіologіchnі chinniki аз rozvivaєtsya не спечели PID vplivom pіznannya navkolishnogo svitu и PID vplivom nakopichenogo родово dosvіdu, іnstinktu. О. Bakushinsky vvazhav Scho Fridom tvorchіst, як и раждане dosvіd, doskonala даже аз Mistetstvo, в допълнение ditina отглежда navchitisya не nіchogo Mauger. О. Bakushinsky rozglyadav ЦДГ malyunok ите Yogo Виж hudozhnіh Особено, vіdznachav Rukhs ритъм як organіzatsіyne начало в malyunku, як dopomagaє ditinі postupovo zasvoїti Prostir Arkusha ritmіchnimi инсулти, инсулти. Vіn viokremlyuvav kolіr в malyunku як един іz yaskravih hudozhno-viraznih zasobіv, zvertav uwagi на Yogo декоративна стойност в stvorennі kompozitsії vіzerunka. базисни Brav Rukhs аз Зоров dosvіd ditini, zalezhnіst rozvitku dityachoї tvorchostі ОД rozvitku ruhіv аз Rukhs vіdchuttіv в pіznannі че vіdobrazhennі svitu. seredinnі в XX век. Детска градина проблем malyunka prodovzhuє tsіkaviti psihologіv, pedagogіv.



В psihologіchnіy nautsі Radyans'ka perіodu tsya проблем rozkrita в doslіdzhennyah Kirієnka В., М. Волкова, BA Sazontєva, Je Іgnatєva и takozh в bagatoh pedagogіchnih PRACE, Sereda yakih nayfundamentaliіshimi mozhna nazvati doslіdzhennya G. Labunskoї, Je Florіnoї, Н. Sakulіnoї. В Tsikh PRACE rozkrivayutsya globalnі Проблеми ЦДГ malyunka. Je Florіna rozglyadaє, zokrema, проблем dityachoї zobrazhuvalnoї tvorchostі. В ЦДГ malyunku Won vivchaє Yogo harakternі osoblivostі (svoєrіdnіst lіnіy, форма, koloru, rozmіschennya на arkushі) zvertaє uwagi на spetsifіku Tsikh ориз pritamannih malyuvannyu doshkіlnyat, proponuє perіodizatsіyu ЦДГ malyuvannya: dozobrazhuvalny perіod, protsesualny (до 4 rokіv) Zgoda - perіod realіstichnogo изображенията (до 7 rokіv).

Н. Sakulіna, doslіdzhuyuchi 60-70-Ti Rocky XX век. Dityache malyuvannya, Zroby visnovok Scho vazhlivo nasampered formuvati в dіtey uyavlennya за takі vlastivostі предмет як kolіr, prostorove rozmіschennya величина, MASA, Рух, SSMSC pіznіshe dopomozhut ditinі stvoriti Изображенията ТСЕ. Тук doslіdnitsya pіdhodit да analіzu predmetіv разгледаме їhnіh докосване vlastivostey, zupinyayuchis подробно в zasvoєnnі їh ditinoyu. Н. Sakulіna rozglyadaє takozh dityachі malyunki разгледаме їhnoї hudozhnoї viraznostі, Особено uwagi zvertaє на podvіyne представителства dіtey да koloru: як як и разкрасяване zasobu viraznostі malyunka.

Doslіdzhennya T Komarovoї показа Scho мощност tehnіki malyuvannya не mozhna rozglyadati в vіdrivі vіl stvorennya за получаване на изображение; Той може да бъде їh zvoditi да прости полето чи skladnіshih. Rіznі navichki, SSMSC nalezhat да tehnіki malyuvannya, в rіznomu іntegruyutsya в umіnnya аз vіdіgrayut vazhlivu роля в stvorennya Образът аз. Vivchennya "ruchnoї vmіlostі" един як и компоненти Connection zobrazhuvalnoї dіyalnostі Scho experiental doslіdzhuvalosya Т. Комарова, spryamovane perevazhno на formuvannya сензомоторна zdіbnostey да malyuvannya (regulyatsії malyuvalnih ruhіv). Vono takozh daє mozhlivіst rozglyadati ТСЕ vmіnnya в aspektі navchannya dіtey zasobіv hudozhnoї, obraznoї viraznostі в rіznih видове dіyalnostі. Защ vivchennya spetsifіki zasobіv в кожен vidі dіyalnostі daє zmogu govorito за їhnyu svoєrіdnіst (Особено в lіplennі, aplіkatsії).

Як същото slіd rozumіti zobrazhuvanіst аз viraznіst? Stosovno ЦДГ malyunka за viznachennyam G. Labunskoї, zobrazhuvanіst - TSE elementarnі vmіnnya аз navichki в бранша realіstichnogo malyunka. Viraznіst - TSE-силен rozkrittya dіtmi deyakih характеристика storіn предмет чи yavischa dіysnostі ия активен пренос на emotsіynogo постъпки пред Демба. doslіdzhennyah имат проблеми hudozhnoї tvorchostі (N. Vetlugіna, Dzerjinskiy Т., В. Єzikeєva, Т. Казакова) Буле rozkritі zasobi hudozhnoї viraznostі, koristuyuchis yakimi dіti zdatnі изпрати двете hudozhnіy изображение в malyunku. Н. Vetlugіna obgruntovuє pokazniki otsіnki на качеството на продукта dityachoї hudozhnoї tvorchostі: а) адекватността на znahodzhennya virazno-zobrazhuvalnih zasobіv за vtіlennya obrazіv в malyunkah; б) іndivіdualny почерк dityachoї produktsії; в) vіdpovіdnіst dityachoї produktsії elementarnim hudozhnіm vimogam.

Vivchayuchi установяване на начина, по malyuvannі dіtey Rann аз molodshogo doshkіlnogo vіku, Т. Казакова z'yasuvala Scho dіti pіvtora-dvoh rokіv PID час Изображенията yavish navkolishnoї dіysnostі zdatnі ovolodіti elementarnimi viraznimi zasobami: ритъм, kolorom, lіnієyu, форма. Rіznomanіtnіst okreslen форми їhnіh lіnіynih konturіv, козметични kolіrnih poєdnan vіdpovіdno на пепел книга на kolіrnimi plyamami zagalom nadayut viraznostі malyunkam dіtey. Pong navchayutsya sposobіv Изображенията, които са типични за realіstichnogo malyunka.

В niztsі psihologіchnih doslіdzhen daєtsya характерни процеси в malyuvannya doshkіlnyat. Така че, Волков rozglyadaє в svoїh doslіdzhennyah Проблеми предмет spriymannya аз malyunka, koloru, kompozitsії в dіyalnostі възрастен художник, който ditini. Б. Б. Kirієnko че Sazontєv главно uwagi в svoїh doslіdzhennyah pridіlyayut problemі rozvitku zobrazhu-
Rampart zdіbnostey, vivchennyu Особено їhnogo formuvannya. Naypovnіshe doshkіlny vіk rozglyadaєtsya Je Іgnatєvim разгледаме vdoskonalennya. deyakih storіn malyuvannya в умовете Pevnyi ранг pobudovanogo navchannya на, sposterezhennya за Process poetapnogo stvorennya ditinoyu Изображенията predmetіv zrіzіv метод.

Genesis zobrazhuvalnoї dіyalnostі ditini (на materіalі malyunka) naypovnіshe vivcheny V. Muhіnoyu. Вон rozglyadaє malyuvannya форма як zasvoєnnya ditinoyu sotsіalnogo dosvіdu. Автор tsіkavit psihologіchny аспект zobrazhuvalnoї dіyalnostі ditini (rozvitok malyunka як spetsifіchnogo подпише zobrazhuvalnі zasobi, yakimi koristuєtsya ditina за virazhennya Своге представителства да namalovanogo).

Т. Лазар vivchala spetsifіku viraznih zasobіv в rіznih видове malyuvannya. Grupuyuchi zasobi, doslіdnitsya viokremlyuє един іz ги domіnantny як в кожният vidі malyuvannya. По този начин, в материалното malyuvannі главня vvazhaє lіnіyu за взаимопомощ yakoї stvoryuєtsya форма rіznomanіtnіst Tsikh форми (кръг, pryamokutnih, їhnє poєdnannya), с парцел в - komlozitsіyu; в декоративна - kolіr. Tacke viokremlennya zasobі в viraznostі Mauger Бути umovnim, oskіlki в кожата vidі malyuvannya OAO All zasobi perebuvayut в єdnostі.

Rozvitok в dіtey старши doshkіlnogo vіku vіdchuttya koloru един як и nayviraznіshih zasobіv в malyuvannі че изкуства и uzhitkovіy dіyalnostі naypovnіshe rozkrito в doslіdzhennyah Pantelєєvoї L., R. Smirnovoї. Yakscho в doslіdzhennі Je Vasilєvoї kolіr rozglyadavsya в vuzko-дидактически planі PID час navchannya dіtey декоративна malyuvannya, на LA Пан
telєєva сложи zavdannya oznayomiti dіtey ите hudozhnіmi vlastivostyami koloru че Yogo poєdnan, їhnoyu образна viraznіstyu. Estetichnі funktsії koloru rozglyadayutsya в rіznih видове dіyalnostі (за декоративни malyuvannі, hudozhnomu konstruyuvannі). На osnovі eksperimentalnoї роботи, които въвеждат елементи от дизайна rozroblyaєtsya система nastіlno-drukovanih Игор ите rozvitku Have dіtey vіdchuttya koloru Scho rozshiryuє mozhlivostі zobrazhuvalnoї dіyalnostі doshkіlnyati.

Kompozitsіya един як и основния zasobіv viraznostі в malyuvannі dіtey vivchalasya G. Pіdkurgannoyu. Вон rozrobila priyomi rozvitku kompozitsіynih zdіbnostey dіtey Have материалното аз malyuvannі с парцел.

Otzhe, кратко analіz doslіdzhen и ЦДГ malyuvannya представяне Scho Tsei оглед obrazotvorchoї dіyalnostі privertaє naybіlshu uwagi hudozhnikіv, psihologіv, pedagogіv имам rіznі аспекти vivchennya. Психолозите perevazhno rozglyadayut malyuvannya разгледаме rozvitku ditini logіchnogo mislennya, докосване zdіbnostey, zasvoєnnya sotsіalnogo dosvіdu. doslіdzhennya pedagogіv spryamovanі на vivchennya okremih vidіv malyuvannya (предмет, парцел. декоративен) navchannya dіtey zasobіv hudozhnoї viraznostі malyunka.

Bagato doslіdnikіv pіdtverdzhuyut разпоредбите за тези Scho брой viraznih zasobіv, SSMSC vikoristovuє художник ли живопис grafіtsі да pevnoї mіri наличност doshkіlnyatі. Ditina ovolodіvaє olіvtsem, Farb И С їhnoyu Relief stvoryuє realnі начин. Lіnіya, форма, kolіr, kompozitsіya - TSE zasobi viraznostі, dostupnі dіtyam в malyuvannі. Изображенията ditina stvo-
ryuє Частейн, vikoristovuyuchi rіznomanіtnі форма. Viraznіst dosyagaєtsya Relief за специфични детайли, фиг. Когато tsomu іnodі viraznіst z'yavlyaєtsya vipadkovo, neochіkuvano за ditini. Хох изображение в malyunku buvaє primіtivny, vіn blizky ditinі аз spriymaєtsya си як "zhivy" Специално за privablivy neї samoї. Спечелил в malyunku често vikoristovuє Yogo dekorativnіst, namagayuchis zrobiti Изображенията oshatnіshim, yaskravіshim в tsomu pragne да konkretnostі kolorіv. Kolіr viklikaє в dіtey emotsіyne представителства в изображението (Welcome, zly, страшно) - realіstichnogo як, така че аз kazkovogo. Ditina Mauger porushuvati proportsії Частейн, vidіlyati okremі detalі, virazhati Рухи превръща ABO Nakheel fіguri. Трансфер Ruhu в malyunku nayskladnіsha за doshkіlnyati.

Kompozitsіya malyunka organіzuєtsya ритъм, Yaky vrіvnovazhuє OAO All Частейн, Обекти, fіguri, kolіrnі контраст. В protsesі navchannya dіti pochinayut zasvoyuvati rіznі kompozitsіynі priyomi Have deyakih dіtey z'yavlyaєtsya kompozitsіya на dіagonalі, в кръг, един zakrivannya predmetіv іnshimi.

Viraznіst malyunka депозити ОД на чи в rozvinutі ditini uyava, изображението не е spriymannya, тихо umіn ОД аз navichok, yakih спечели в Nabeul protsesі navchannya - volodіnnya olіvtsem, penzlem, kolorovoyu Kreid, химикалки, pastellyu, sangіnoyu.

в bіlshostі doslіdzhen viokremleno takі Vidi malyuvannya: Тема, Scene, Декоративни. Кожен Vіdpovіdno и ги Got svoї virazhalnі zasobi. Основна цел virazhalnimi zasobami malyuvannya Je ритъм, форма, lіnіya; Scene - ритъм kolіr, kompozitsіya; декоративно - ритъм simetrіya, kolіrny strіy.

Zanyattya на malyuvannyu в doshkіlnih osvіtnіh инсталиране vklyuchayut две Vidi malyuvannya: Тема | naochne | аз | че | сюжета.

Относно | naochne | malyuvannya в неговата Черга | в неговата Черга | dіlitsya на malyuvannya на pam'yatі в poperednomu sposterezhennyu аз | че | malyuvannya и природата.

Malyuvannya на pam'yatі rozvivaє Зоров pam'yat, sposterezhlivіst аз | че | Образно mislennya. Vono vimagaє ОД ditini Shvidky zapam'yatovuvannya rіznomanіtnih | vsіlyakih | predmetіv.

Malyuvannya на poperednomu sposterezhennyu vіdrіznyaєtsya ОД malyuvannya на pam'yatі Тим, Scho spochatku dіtyam pokazuyut специфични елементи vivchayut смрад Yogo, zapam'yatovuyut и vzhe potіm | pіslya | боядисани.

Malyuvannya ите Натура vchit | vchit | ditinu bachiti предмет rozumіti Yogo Budova | sporuda |, spriymati форма kolіr | tsvіt | аз | че | vіdtvoryuvati орязан Цзе в malyunkah. На zanyattyah neobhіdno | treba | детайл analіzuvati природата. Предмет на природата Got Booty chіtkim за формата аз | че | Budova | sporudі |. Баян, обитатели Yogo ploschini Буле rіznogo koloru | tsvіtu | (Ditina todі поддържа нагоре форма rozumіє).

Сюжетни линии malyuvannya mozhna umovno rozdіliti на malyuvannya | Vlasnyi плод на въображението на, на тема мисия аз | че | vikonannya іlyustratsіy да lіteraturnih tvorіv | dobutkіv |.

Organіzatsіya zanyattya malyuvannyam за Vlasnyi рожба vimagaє ОД учители velikoї pіdgotovchoї роботи. Vіn poyasniti dіtyam виновен, як имаха преди да изпрати до malyunku zadumane. Защ | обаче | не slіd nav'yazuvati svoєї възглавници, изискваща Nadachi mozhlivіst | spromozhnіst | ditinі povnіshe | tsіlkovity | realіzuvati svoї іdeї аз | че | zberegti samobutnіst.

Zavdannya | пита | за malyunkіv на тема мисия трудят Бути tsіkavimi, Просто аз | че | zrozumіlimi dіtyam. Pid час vstupnoї besіdi учител | vchitel | napravlyaє | skerovuє | uwagi dіtey на цинизми |, dopomagaє їm usvіdomiti Scho смрад malyuvatimut сама.

Іlyustratsіya lіteraturnih tvorіv | dobutkіv | podіbna malyuvannya до темата на задача. Vihovatel zoseredzhuє uwagi dіtey на Pevnyi epіzodі, dopomagaє їm vidіliti цинизми | chіlne |, правилните skomponuvati | malyunok.

<== Предишна лекция | На следващата лекция ==>
| Malyuvannya як изглед obrazotvorchoї dіyalnostі doshkіlnyat, Yogo характеристика

; Дата: 01.07.2014; ; Прегледи: 1736; Нарушаването на авторските права? ;


Ние ценим Вашето мнение! Беше ли полезна публикуван материал? Да | не



ТЪРСЕНЕ:


Вижте също:



zdes-stroika.ru - Studopediya (2013 - 2017) на година. Тя не е автор на материали, и дава на студентите с безплатно образование и използва! Най-новото допълнение , Al IP: 66.102.9.26
Page генерирана за: 0.05 секунди.