Studopediya

КАТЕГОРИЯ:


Астрономия- (809) Биология- (7483) Биотехнологии- (1457) Военное дело- (14632) Высокие технологии- (1363) География- (913) Геология- (1438) Государство- (451) Демография- (1065) Дом- (47672) Журналистика и СМИ- (912) Изобретательство- (14524) Иностранные языки- (4268) Информатика- (17799) Искусство- (1338) История- (13644) Компьютеры- (11121) Косметика- (55) Кулинария- (373) Культура- (8427) Лингвистика- (374) Литература- (1642) Маркетинг- (23702) Математика- (16968) Машиностроение- (1700) Медицина- (12668) Менеджмент- (24684) Механика- (15423) Науковедение- (506) Образование- (11852) Охрана труда- (3308) Педагогика- (5571) Полиграфия- (1312) Политика- (7869) Право- (5454) Приборостроение- (1369) Программирование- (2801) Производство- (97182) Промышленность- (8706) Психология- (18388) Религия- (3217) Связь- (10668) Сельское хозяйство- (299) Социология- (6455) Спорт- (42831) Строительство- (4793) Торговля- (5050) Транспорт- (2929) Туризм- (1568) Физика- (3942) Философия- (17015) Финансы- (26596) Химия- (22929) Экология- (12095) Экономика- (9961) Электроника- (8441) Электротехника- (4623) Энергетика- (12629) Юриспруденция- (1492) Ядерная техника- (1748) Arhitektura- (3434) Astronomiya- (809) Biologiya- (7483) Biotehnologii- (1457) Военни бизнесмен (14632) Висока technologies- (1363) Geografiya- (913) Geologiya- (1438) на държавата (451) Demografiya- ( 1065) Къща- (47672) журналистика и смирен (912) Izobretatelstvo- (14524) външен >(4268) Informatika- (17799) Iskusstvo- (1338) историята е (13644) Компютри- (11,121) Kosmetika- (55) Kulinariya- (373) културата е (8427) Lingvistika- (374) Literatura- (1642) маркетинг-(23702) математиците на (16968) Механична инженерно (1700) медицина-(12668) Management- (24684) Mehanika- (15423) Naukovedenie- (506) образователна (11852) truda- сигурност (3308) Pedagogika- (5571) Poligrafiya- (1312) Politika- (7869) Лево- (5454) Priborostroenie- (1369) Programmirovanie- (2801) производствено (97 182 ) индустрия- (8706) Psihologiya- (18388) Religiya- (3217) Svyaz (10668) Agriculture- (299) Sotsiologiya- (6455) на (42831) спортист строително (4793) Torgovlya- (5050) транспорт ( 2929) Turizm- (1568) физик (3942) Filosofiya- (17015) Finansy- (26596) химия (22929) Ekologiya- (12095) Ekonomika- (9961) Electronics- (8441) Elektrotehnika- (4623) Мощност инженерно ( 12629) Yurisprudentsiya- (1492) ядрена technics- (1748)

EI Tiheevoy

Въпрос 3: Въвеждане на предучилищна възраст с естеството на метода

Елизабет I. Tiheeva значителен принос за развитието на съдържанието и методите за предучилищна възраст обичат с природата.

Въпреки че нейните възгледи за ролята на природата във възпитанието на детето и предлага своята работна програма, са налице съществени противоречия, не е възможно да не се отбележи, интерес, причинени от изявленията на EI Tiheevoy за ролята и естеството на работа да се запознаят децата с природата, която се проведе в детска градина своите служители.

Най-интересното педагогически план за работа, който се предлага в книгата "метод ЦДГ EI Tiheevoy", съставен преподаватели от детската градина и публикуван през 1929 г.

Ролята EI за по-добро представяне на съдържанието на работата да се запознаят децата с природата, трябва да се обмисли Tiheeva присвоява природата в обучението на децата.

В редица произведения като "Атмосферата и живота на малките деца" 1922 "Майчин език и начините за неговото развитие", 1923 г., "Нови идеи в педагогика", 1924 "за отглеждане на дете на предучилищна възраст и неговата среда" 1924 EI Tiheeva отношение на природата като условие или като елемент на околната среда, в която децата живеят техните "живота природни децата."

Като се има предвид ролята на природата като среда за детето, Т. подчертава, че неговото възпитателно въздействие е най-естественото и мощно.

Природата допринася за развитието на дейностите на децата. Natura е неизчерпаем източник, от който децата могат да рисуват предмети, за да наблюдава, да играе, работа. Хранене на здрави инстинкти на детето, характера удовлетворява основната си лихва в дейностите и създаването. EI Tiheeva. особено подчертава важността на природата в областта на образованието, защото на "перфектна яснота." Развитието на детето в първите дни на живота се извършва въз основа на планираното разширяване на кръга на неговата смърт, съставен от сетивата. Степента на яснота на понятия е в пряка зависимост от две условия:

а) мерки за участието на голям брой на сетивата,

б) измерва активността на детето в процеса на обучение.

И на тези условия, предложени от EI Tiheevoy, въпреки че тя не е оповестена достатъчно дълбоко, без съмнение. Тази дейност на детето в учебния процес позволява възприемането на помощта на различни сетива. Образуване на информативни интереси и се определя до голяма степен от естеството на дейността на детето в процеса на обучение.

EI Tiheeva посочи неограничен разнообразието на природата, сейф в педагогически смисъл. Като се има предвид тази ситуация, ние не може да се съгласи с мотивите. В книгата "Ситуацията в живота на малките деца" EI Tiheeva, твърди, че "преподаването сигурност" природно разнообразие се обяснява главно с факта, че детето е "инстинктивно възприема природата като едно хармонично цяло, но вниманието му, неговият интерес, той се посвещава на неговия предмет заинтересовани да го научат ефективно." За първоначалното изследване на съдържанието на знания на деца показва, че те не възприемат природата като цяло. За възгледи за естеството на малко дете, спонтанно възникващи, се характеризира с разпокъсаност, фрагментарна; последователността на знания определя ръководството на възрастен.



EI Tiheeva учител обръща внимание на използването на природата в естетическото възпитание на децата. В този случай тя е малко надценен природата, вярвайки, че само природата носи "вечен" и "продължи" красотата, да не говорим за факта, че в природата не всички красиви и хармоничен. Nature, казва Т., е върховен и непогрешим естетика, бутане форми, цветове, размери, материали, които разнообразие и хармонични отношения, към вечния красотата, която е на разположение.

Ние наблягаме на стойността, която даде EI Tiheeva природата в развитието на сетивата. Плановете на възпитателната работа, представени в книгата "Детската градина", отделните обекти на природата, заедно със специален дидактически материали, използвани за разграничаване на цветове и форми, за ориентацията в пространството, за да се разграничат миризми и чувства на топлина.

В книгата "роден език и начините за неговото развитие" EI Tiheeva разглежда ролята на наблюдение на природата, за развитието на речта. След KD Ushinsky EI Tiheeva твърди, че идеята за предмета, нейните свойства, трябва да бъдат предшествани от думата. Ето защо, за да го развие, детето трябва да се научи да спазва. Дума поправки и актуализации на гледката.

EI Tiheeva смята, че природата дава най-добрата възможност за развитие на правомощия на наблюдение на децата, и на тази основа, и език. "Наблюденията на природата в най-простата си, детето достъпен и интересен феномен - най-сигурният начин за развитието на своя език. Детска градина трябва да се стреми да се обърнат децата към природата, колкото е възможно. "

Използването на природата EI не Tiheeva ограничи психическо и естетическо развитие на детето. Това прави опит да оправдае използването на природата в нравственото развитие на детето. "Гледането на живота на растенията и животните, които живеят с тях и да ги обслужват, детето курорти до източника, доставките не само сетивата и ума, но също така има много благоприятен ефект върху развитието на висшите сетива." Тя особено подчерта важността на грижите за животните. "Това, което до голяма степен може да допринесе за развитието на етичен от съзнанието на своя отговорност за благосъстоянието, дори за живота на скъп живо същество." В допълнение, всеки труд, включително грижи за животните и растенията, отглеждане на дете воля.

EI Tiheeva подчерта значението на чувство на радост, която прави децата контакт с природата - ". Причинява ... буйни цъфтежа на всички най-добрите страни на душата на детето" чувство

Вярвайки, че природата е най-естественото състояние за образованието на детето, EI Tiheeva отбелязва, че за да отгледа дете, и винаги напълно в природата, за съжаление, е невъзможно. Деца, лишени градски характер. Те са отделени от природата и климата, и икономически условия (липса на тези години, дрехи и обувки за деца). Детето е принуден да живее в закрити помещения. Следователно, преди детската градина има проблем - в стаите, за да се създаде среда, възстановяване деца разстояние от естествения свят.

EI Tiheeva и нейния екип разработва подробно съдържание на "природен район", работа и наблюдения на деца в тях. Неразделна част от детска градина среда EI Tiheeva каза овощна градина и градина, където можете да се организират различни наблюдения, работа и детски игри.

Ролята на възрастни не се ограничава до създаването на положението. Едно дете не може да се ориентира във всички природни явления, да доведе до нещо, което се гледа. Организирайте живота на децата в характера на децата, за да не успее да разпознае своите явления, за да учат децата да гледат - задължение на преподавателя. Задачата на учителя EI Tiheeva вижда и да се защитят, за да спаси детето от опасностите, с които детето може да срещнете при работа с неконтролирана природата.

Екскурзии в природата - Отправна точка на работата. Да запознае децата с природата в своята "естествено състояние" в детска градина EI Tiheeva използва в близост до естествена среда - Институт дворове, градини и градски градини. Редовно провежда обиколки на река Нева, извън града.

Ние вярваме, че EI Tiheeva закон определяне екскурзии като отправна точка е да запознае децата с природата: те дават възможност да се наблюдава естествено явление в природна среда, в връзките и отношенията, възприемане на разположение малко дете.

В допълнение, децата са запознати с естеството на "ъгъл на природата", която ви позволява да се определи обхвата на опит на децата, задълбочи разбирането, изясни възприятия. Има едно дете, може да се насладите на природата през всички сезони, и да изберете материал за работата и наблюденията в зависимост от възрастта и развитието на децата.

Растения, животни в "ъгъла", се използват за наблюдение на детския труд. Но това не е всичко: естествения материал се използва за най-различни дидактични дейности (особено за образованието докосване и реч), за ръчен труд.

EI Tiheeva счита "парче на природата" като един вид лаборатория, където децата под ръководството на учител изпълняват различни произведения, растения, отглеждани в различни среди (в приземния и вода околната среда, в светлината и на сянка). Деца съдържат растения и животни в зависимост от техните нужди и да следят техния растеж и развитие. детска градина "Ъгъл на природата" EI Tiheevoy отразява настъпилите промени в характера, материал му расте и се променя в зависимост от сезона. През есента има растения с различни цветни листа, есента цъфтящи растения, семена и плодове. Есенни плодове и зеленчуци. През зимата, донесе клони, и децата са били спазване на подуване и обещаващ, засаждане на луковици, направени с различни методи на отглеждане. Spring Площ попълва засаждане и засяване, първите гърбицата на цъфтящи растения.

През цялата година в ъгъла на живите птици и бозайници, са дългосрочно наблюдение на развитието на насекоми, попови лъжички.

Съдържание наблюдения, детски труд и избора на материал за природен район, проектирана от екип от служители, които са от значение за настоящия момент.

EI Tiheeva има за цел да направи известно, че системата в знанията на децата за обектите и явленията на природата. По този начин, в ъгъла на естеството на растението са групирани по видове и групи:

- Нашите градински растения

- Нашите дървета и храсти

- Нашите цветя.

Систематизиране на знанията допринесе за разговора. Децата говорят за есен, зима, пролет, лято, изясняват и систематизират знанията на отделните животни и групи животни - зимуващите птици на насекоми, човешки труд. В книгата "роден език и начините за неговото развитие" Tiheeva показва, че трябва да се изгради един разговор и да говорим с децата, въз основа на живите заобикалящата наблюдения.

EI Tiheeva използва в работата на природата и детска литература: истории Бианки, Чуковски приказки, фолклорни творби, подбрани Капица О., стихотворения и разкази за детски писатели на 30-те години на ХХ век. Избор на литературата е свързана с принципа за сезонност.

Познаването на природата, образувана в детска градина Т. и в трудовия процес в природата.

С 4 години на всички деца, участващи в грижата за засаждане и сеитба. Тяхната работа трябва да бъде възможно и въз основа на играта. Не насилвайте децата на някои задължения, важно е да се създаде интерес. Ето защо, работата трябва да бъде придружена от различни наблюдения.

Организацията на работата в градината EI Tiheeva трябва F. Фрьобел. Всяко дете има свой собствен легло, но това е - част от общата градина, реколтата от които е в "общ бюджет". Стойността на индивидуална отговорност за растежа на растенията е голяма, но тя може да бъде ефективен инструмент за обучение за правилната комбинация от индивидуалното трудово колективно.

Какви програми на знания за природата, които децата трябва да се научат в детска градина? Какви умения се грижи за животните и растенията, те трябва да имат?

Най напълно представени в "План на възпитателната работа в годините 1928-29," прикрепен към книгата "Детската градина".

Планът предвижда постепенно усложняване на материала, от една възраст към друга. Разделени съдържание на работата по отношение на характера извън детската градина и детската градина. Принцип на местна история като основа за работата, дори оправдано KD Ushinsky. От всички различни природни явления в първата избрана характеристика характер на областта. Във всички групи от детската градина децата се запознават с сезонни явления.

Съдържанието на умения за работа за грижа за животните и растенията са EI "Социален и политически образование" Tiheevoy глава. Деца по-млада група са ангажирани в грижите на ъгъла на природата. В средната група на грижи за растенията и животните, и растенията се присаждат растенията. В по-старата група вземат изцяло грижа на растенията и животните в един ъгъл на природата, за засаждане в градината.

програма EI Tiheevoy в природата и до днес не е загубила своето значение.

<== Предишна лекция | На следващата лекция ==>
| EI Tiheevoy

; Дата: 01.07.2014; ; Прегледи: 1801; Нарушаването на авторските права? ;


Ние ценим Вашето мнение! Беше ли полезна публикуван материал? Да | не



ТЪРСЕНЕ:


Вижте също:



zdes-stroika.ru - Studopediya (2013 - 2017) на година. Тя не е автор на материали, и дава на студентите с безплатно образование и използва! Най-новото допълнение , Al IP: 66.102.9.22
Page генерирана за: 0.05 секунди.