Studopediya

КАТЕГОРИЯ:


Астрономия- (809) Биология- (7483) Биотехнологии- (1457) Военное дело- (14632) Высокие технологии- (1363) География- (913) Геология- (1438) Государство- (451) Демография- (1065) Дом- (47672) Журналистика и СМИ- (912) Изобретательство- (14524) Иностранные языки- (4268) Информатика- (17799) Искусство- (1338) История- (13644) Компьютеры- (11121) Косметика- (55) Кулинария- (373) Культура- (8427) Лингвистика- (374) Литература- (1642) Маркетинг- (23702) Математика- (16968) Машиностроение- (1700) Медицина- (12668) Менеджмент- (24684) Механика- (15423) Науковедение- (506) Образование- (11852) Охрана труда- (3308) Педагогика- (5571) Полиграфия- (1312) Политика- (7869) Право- (5454) Приборостроение- (1369) Программирование- (2801) Производство- (97182) Промышленность- (8706) Психология- (18388) Религия- (3217) Связь- (10668) Сельское хозяйство- (299) Социология- (6455) Спорт- (42831) Строительство- (4793) Торговля- (5050) Транспорт- (2929) Туризм- (1568) Физика- (3942) Философия- (17015) Финансы- (26596) Химия- (22929) Экология- (12095) Экономика- (9961) Электроника- (8441) Электротехника- (4623) Энергетика- (12629) Юриспруденция- (1492) Ядерная техника- (1748) Arhitektura- (3434) Astronomiya- (809) Biologiya- (7483) Biotehnologii- (1457) Военни бизнесмен (14632) Висока technologies- (1363) Geografiya- (913) Geologiya- (1438) на държавата (451) Demografiya- ( 1065) Къща- (47672) журналистика и смирен (912) Izobretatelstvo- (14524) външен >(4268) Informatika- (17799) Iskusstvo- (1338) историята е (13644) Компютри- (11,121) Kosmetika- (55) Kulinariya- (373) културата е (8427) Lingvistika- (374) Literatura- (1642) маркетинг-(23702) математиците на (16968) Механична инженерно (1700) медицина-(12668) Management- (24684) Mehanika- (15423) Naukovedenie- (506) образователна (11852) truda- сигурност (3308) Pedagogika- (5571) Poligrafiya- (1312) Politika- (7869) Лево- (5454) Priborostroenie- (1369) Programmirovanie- (2801) производствено (97 182 ) индустрия- (8706) Psihologiya- (18388) Religiya- (3217) Svyaz (10668) Agriculture- (299) Sotsiologiya- (6455) на (42831) спортист строително (4793) Torgovlya- (5050) транспорт ( 2929) Turizm- (1568) физик (3942) Filosofiya- (17015) Finansy- (26596) химия (22929) Ekologiya- (12095) Ekonomika- (9961) Electronics- (8441) Elektrotehnika- (4623) Мощност инженерно ( 12629) Yurisprudentsiya- (1492) ядрена technics- (1748)

дейности за обучение в предучилищна възраст




Влиянието на работата върху умственото развитие на детето

Работата привлече вниманието на най-различни детски съдържание, което от своя страна се развива своите способности, дава възможност да се насладите на творчеството, свързано с определени трудови отношения и допринася за запознаването на детето към света на възрастните.

Трудов стаж е до голяма степен източник на общото развитие на личността, която се развива устойчиво поведение, дисциплина, инициативност, способност за преодоляване на предизвикателствата и желанието за извършване на работа.

Труда дейност генерира социална и психологическа готовност за работа, която се състои от следните компоненти:

- Мотивация (фокус върху резултати);

- Когнитивна (разработване);

- Емоционална и волеви.

Работата развива умствените качества на децата, включително и подпомагане на развитието на наблюдение, с форма на паметта, подобрява умствените операции и въображение.

По време на работната детето се научава полезни знания за различни теми.

Разбиране на възможностите да се ползват други формира положително отношение към работата и се развива индустрията.

Обща характеристика на учебните дейности

Образование на децата от предучилищна възраст в нашата страна се счита като подготвителен етап на основното образование. Образованието е тясно вплетени в играта и работата, но не го замества. Образователна дейност на децата от предучилищна възраст е различна от образователната дейност на младите ученици и има своите специфики.

Има различни гледни точки на образователни дейности за деца в предучилищна възраст от:

1) няма разлика между учението на предучилищното и деца в началното училище.

2) V.Shtern обмисля преподаване в областта на образованието за предучилищна възраст, както спонтанен начин, защото учението на предучилищна - набор от несъзнателни импресии (а предучилищна възраст не е съзнателно намерение да се научат на материала).

3) Пиаже отбелязва, че в процеса на социализация е развитието на структурни разузнавателни операции (обратимост, специфични операции). Структурните операции на интелигентност се появяват в 7 години, така безсмислено да научи децата в предучилищна възраст, защото те нямат логическо мислене, и те не могат да говорят.

4) Виготски счита учението тясно свързани със съдържанието на педагогически въздействия, където основната точка е отношението на детето към изискванията за възрастни. Тези изисквания - образователна програма (програма на този, който учи).

До 3 години, детето се научава по специфичен начин - по своя собствена програма. Никой не прави искания, нито детето, нито да термини - е спонтанен процес).

От 3 до 6 години - подготвителен етап. Детето е представена поредица от искания. От гледна точка на изискванията LSVygotsky следва да се превърнат своя собствена програма.



Изисквания за програма за предучилищно образование (за Виготски)

1. Разширяване на хоризонтите на детето (в света на живата и неживата природа).

2. подход към преподаването учебна програма - предмет на преподаване (развитие на смятане, писане, четене).

3. програмата за дете (отговаряща на нуждите му).

От HP Виготски ясно заяви позицията на водещата роля на образованието в психическото развитие на детето (развитие обучение отива напред).

Най-честата форма на образователна дейност на децата в предучилищна възраст се обучава. В практиката на предучилищното образование са широко използвани класове izodeyatelnosti, конструктивен, игра и др .. практика, която се разширява хоризонтите, образуване на нови идеи и концепции, но има мотиви на образователна дейност. И от гледна точка на много учени активност на увеличава дете, ако дейността му там педагогически причини, които повишават възможността за използване на собствения си опит. Ето защо, в класната стая трябва да се формира за сметка на образователни мотиви операции усложняващи.

Образователна дейност на децата в предучилищна възраст също роден под творчески ролева игра, където целта е овладяване на знания и умения (ZUNov).

Предпоставки за формиране на образователна дейност

Образователни дейности трябва да омайвам децата носят радост и удоволствие. Следователно, важно е да се образуват образователни интерес на детето, защото те са в основата на образователни мотиви. В състоянието на интереси възниква, покачване на човешка сила, и ако детето се научава на учебния материал, без интерес, то това знание да бъде формално.

Следователно, първата предпоставка е образуването на познавателни интереси.

Втората предпоставка - майсторство предучилищна възраст на общата начини на действие (т.е., тези дейности, които помагат за решаване на практически и познавателни задачи):

- Възможността да се слуша

- Работа по нареждане на

- Възможността да се разделят действията си от действията на другите

- Възможността да контролират поведението си

Третата предпоставка - независим намирането на начини за решаване на практически и познавателни задачи. Деца от предучилищна възраст отличават не само от резултата, но и на знанията и уменията, които са в същото време за храносмилане. Следователно, налице е преориентация на съзнанието на децата с крайния резултат от начина, по който да го постигне, и ако детето се опитва да използва този опит в нова среда, детето идва до известна генерализация.

четвърта предпоставка - обучение на деца контрол върху собствените си действия.

Образователна дейност се основава на действието на пробата - детето сравнява действията си с пробата, т.е. ги контролира.

Изисквания за организация на образователни дейности за деца

1. Дейности за обучение трябва да бъдат организирани по такъв начин, че детето се включва активно в търсенето на независима и решаващ въпрос на проблем характер.

2. Дейности за обучение трябва да бъдат променяни.

3. Трябва да се разбирането, че този материал е необходимо и важно.

4. Новият материал трябва да бъде добре свързан с факта, че децата са научили преди.

5. Задачите на обучението, трябва да бъдат осъществими.

6. Важно е положителна оценка на успеха на детето.

7. Материалът трябва да бъде светъл, ясен, емоционална.





; Дата: 01.07.2014; ; Прегледи: 1130; Нарушаването на авторските права? ;


Ние ценим Вашето мнение! Беше ли полезна публикуван материал? Да | не



ТЪРСЕНЕ:


Вижте също:

  1. VI. Иновационните дейности в дружества SKST
  2. Административно право като поле на закона и законодателството, като правна наука, академична дисциплина и учебна програма.
  3. ДЕЙНОСТ И ДЕЙНОСТИ
  4. Аналитичен и синтетичен активност на мозъка. Динамичен стереотип.
  5. Аналитична дейност на предприятието
  6. Анатомични и функционални особености на гръбначния мозък. функция Ppovodnikovaya. дейности Reflektopnaya. гръбначния мозък Vistsepalnye pefleksy
  7. Анатомични и функционални особености на гръбначния мозък. Провеждане функция. Reflex дейност. Visceral спинални рефлекси
  8. Банковата система и нейните елементи. Основните принципи на банковата система. Банков и банкиране
  9. Брокерска дейност на пазара на ценни книжа.
  10. Счетоводство в системата за управление на бизнеса и неговите основни принципи
  11. През 1956 г. на XX конгрес на Комунистическата партия заклейми култа към личността на Сталин, дейността на които е била критикувана за следващите близо 10 години, а тялото е направена на мавзолея на Ленин.
  12. Многостранната: на броя на участващите лица трябва да бъде най-малко три (съвместни дейности на няколко лица). Сделки, включващи две или повече страни се наричат договори.




zdes-stroika.ru - Studopediya (2013 - 2017) на година. Тя не е автор на материали, и дава на студентите с безплатно образование и използва! Най-новото допълнение , Al IP: 66.102.9.26
Page генерирана за: 0.049 сек.